Задание
в работе должно быть 2 части: теория и практика. В первой части, желательно про коммуникативные ууд (откуда они, кем разработаны и т.п.). Во вторую часть можно включить анкетирование и наблюдение, за тем как учитель начальных классов формирует ууд. общее число страниц 30-35 (обе части должны быть примерно равны 15/15). список литературы: не меньше 30 источников (желательно за последние 5 лет)
придрались к количеству литературы , мало источника, но с учетом того что методички не было плагита мало , уникальность высокая и оценка 4 мне все понравилось работу принели , буду заказывать еще
Спасибо большое за помощь. В сжатые сроки была сделана курсовая работа. Работа по теме "Управление проектами" была оценена в университете на "Хорошо". Мне она сделана на "отлично.
Оценка 86 В! Очень рада, что обратилась к вам! Спасибо менеджеру и автору на слаженную и своевременную работу!!
Спасибо большое команде Zaochnik за работу! Все сделано на высшем уровне, оперативно и качественно! Получил свою заслуженную пятерку!
Сделано быстро и все правильно,как написано в методичке !
Мне все понравилось и менеджер приятный и всегда на связи.
Спасибо, пока ошибок нет преподаватель сказал распечатать. Думаю, уже проверил. Вы супер!
Всё сделали очень быстро и в соотвествии с запросами. Очень рекомендую заказывать работы именно на этом сайте. Все делают в назначенные сроки и в отличном качестве!
Спасибо. Максимально быстро сделано.
Очень замечательный сайт. Заказывала курсовую работу, сделали быстро и на отлично. Спасибо огромное.
В современной педагогике особое внимание уделяется формированию коммуникативных умений и навыков у школьников на уроках русского языка. Данный вид работы посвящен исследованию процесса формирования коммуникативных умений и умений (УУД) у учащихся начальных классов.
Первая часть работы представляет собой анализ теоретических аспектов коммуникативных умений и умений. В этой части исследования рассматривается происхождение, теоретические аспекты и методики формирования коммуникативных умений и умений на уроках русского языка. Особое внимание уделяется истории развития коммуникативных умений, авторам и разработчикам ключевых концепций в данной области.
Во второй части работы рассматривается практический аспект формирования коммуникативных умений и умений у учащихся начальных классов на уроках русского языка. Для этого проводится анкетирование и наблюдение за процессом формирования умений у учащихся начальных классов. Осуществляется анализ эффективности методик и приемов, используемых учителями.
Общий объем работы составляет 30-35 страниц, разделенных на две равные части по 15 страниц на теорию и практику соответственно. Список литературы включает не менее 30 источников, предпочтительно за последние 5 лет, для обеспечения актуальности и достоверности исследования.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Формирование нравственного самосознания обучающихся
Стоимость: 1900 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Стоимость: 900 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Утренняя гимнастика как средство формирования навыков ходьбы и бега младших дошкольников
Стоимость: 900 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Формирование читательских умений младших школьников на уроках литературного чтения
Стоимость: 1000 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Устное народное творчество как средство развития детской речи заказ
Стоимость: 900 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Стоимость: 900 руб.
В процессе школьного обучения необходимо учитывать и значимость влияния на воспитание подрастающего поколения социальных институтов. Так, детские общественные объединения в воспитательной системе школы занимают одно из важнейших мест. Они, как правило, занимают отдельную социальную нишу, и возлагат….
Читать дальше– это сложный и многогранный процесс познания, который организован определенным образом и находится под контролем у педагога.Роль преподавателя в процессе обучения значительна. Преподаватель создает условия, необходимые для полноценного усвоения учебного материала, проводит работу, направленную на….
Читать дальшепредставляет собой размышление индивида о самом себе, самонаблюдение, анализ продуктов собственной активности и их переосмысление, изучение своих эмоций и мыслей, обращение сознания внутрь себя и размышление о личном внутреннем состоянии. Рефлексию можно определить как формирование нового знания в….
Читать дальшеНи один из методов обучения не может обойтись без средств обучения. Благодаря им можно значительно повысить эффективность учебного процесса, на практике реализовать принцип наглядности, облегчают процесс познания и осмысления полученной информации.Прежде чем мы начнем разговор о том, что такое сред….
Читать дальшеСтруктурные компоненты целостного педагогического процесса – это:Педагогическое воздействие и взаимодействие характеризуются целью. Только тогда это можно рассматривать в качестве организованного и управляемого процесса.Содержание педагогического процесса считается сложным и неоднозначным вопросом.….
Читать дальше
