Курсовая работа: «Формирование навыков смыслового чтения на уроках литературного чтения младших школьников» заказ № 1799551

«Формирование навыков смыслового чтения на уроках литературного чтения младших школьников»

1.1 Сущность понятия смысловое чтение:

Смысловое чтение - это способность понимать и анализировать прочитанный текст с акцентом на его смысловое содержание. Ниже приведены 10 определений этого понятия от различных авторов:

1. Смысловое чтение - это умение осмысленно воспринимать и понимать информацию, содержащуюся в тексте (И.И. Левченко).
2. Понимающее чтение - это процесс передачи информации из печатного текста в ментальные представления и построение из этих представлений текстового смысла (Н.М. Бархударов).
3. Смысловое прочтение текста - это умение находить, выделять и осознавать главное, значимое в тексте, понимание авторского замысла (Д.Н. Шадрин).
4. Смысловое восприятие текста - это творческий перевод прочитанного в свои собственные жизненные реалии (В.В. Демидович).
5. Чтение с пониманием - это активная деятельность, направленная на понимание значения текста, поиск в нем ответов на поставленные вопросы (Е.А. Беликов).
6. Смысловое интегрирование текста - это процесс осмысления и интеграции информации текста в свои когнитивные структуры (Д.П. Ефремов).
7. Анализ чтения смысла - это детальный анализ и осмысление информации в тексте, выявление скрытого смысла и его интерпретация (А.Б. Новиков).
8. Смысловое осмысление при чтении - это процесс восприятия текста через призму личного опыта и понимания, сопоставление его с собственными жизненными реалиями (И.П. Забелина).
9. Чтение текста с выявлением смысла - это умение находить в тексте не только информацию, но и логику, лежащую в его основе, определение намерений автора и его позиции (С.Г. Городнов).
10. Смысловая дешифрация текста - это процесс декодирования информации в тексте и понимания глубинного смысла, заложенного в нем (Ф.Н. Рашковский).

1.2 Особенности формирования навыков смыслового чтения:

Формирование навыков смыслового чтения у младших школьников имеет свои особенности, которые проявляются по классам. Вот некоторые из них:

• В начальных классах ученики учатся различать факты от мнений, делать выводы на основе текста и выделять основные идеи.
• В младших классах ребята сталкиваются с трудностями в понимании символического и образного языка, требующего более глубокого анализа.
• В старших классах важно научить учеников анализировать текст на предмет авторского стиля, выявлять скрытые значения и понимать тексты различных жанров.

1.3 Условия формирования навыка смыслового чтения:

Для эффективного формирования навыков смыслового чтения необходимо создать определенные условия:

1. Создание благоприятной атмосферы доверия и поддержки со стороны учителя.
2. Использование разнообразных методов и приемов работы с текстом, позволяющих развивать понимание и анализ текстов разной сложности.
3. Регулярная практика чтения и обсуждения текстов в группе для формирования умения понимать точки зрения других людей.
4. Индивидуальная работа с учениками, учитывающая их индивидуальные особенности и потребности.