Итоговая аттестация по дисциплине Теория и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом Итоговая аттестация по дисциплине теория и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом
Zaochnik
Итоговая аттестация по данному предмету проходит в виде разработки творческого проекта, в котором студенты должны продемонстрировать как теоретические знания по методике преподавания изобразительного искусства в начальной школе, так и практические умения по работе с различными художественными материалами в рамках федерального стандарта начальной школы. Задание: Разработайте презентацию - методическое сопровождение к уроку рисования: 1. Титул (указать тему, материал, технику, возраст детей, специальность, группу, фамилию, имя, отчество студента). 2. Цель проекта. 3. Цель и задачи обучения детей рисованию на уроке. 4. Введение: мотивация - чем эта тема может быть интересна для детей, педагогов, родителей, об изделии - особенности, материал, инструментарий, необходимый для его обработки, о технике, жанре…). 5. План урока. 6. Технологическая карта последовательности выполнения рисунка с комментариями (с чего начинаем, какие действия осуществляем поэтапно). 7. Образец(ы) рисунка, сделанного студентом (фотография). 8. Вариативный образец (варианты узоров, декора, изображение объекта в разных ракурсах, видовое разнообразие…) это могут быть рисунки студента, фото материалы, репродукции с произведений искусства… 9. Проведите работу с детьми, сфотографируйте детскую работу, если возможно, процесс ее выполнения, представьте на слайде. 10. Проанализируйте возникшие затруднения, которые возникли в процессе выполнения рисунка, у Вас (у ребенка), (педагогические, художественно-технологические). 11 Разработайте рекомендации для педагогов. 12. Укажите источники, которыми Вы пользовались в процессе подготовки. Критерии оценки: • Целесообразность выбранной темы, в рамках профессии и предмета. • Соответствие цели и требованиям оформления. • Знание возрастных особенностей детей, программы. • Знание особенностей выбранного материала и техники его обработки. • Реализация знаний по общей педагогике и психологии в практической деятельности • Умение использовать в подготовке проекта различные источники и инструментарий. • Эстетичность. Примерная тематика творческих проектов по рисованию: Студенты могут выбрать тему из предлагаемого перечня или на его основе взять (придумать) тему по собственному желанию. v Методика ознакомления детей младшего школьного возраста с приемами рисования цветными карандашами (пастелью, восковыми мелками, гуашью, акварелью…). v Особенности ознакомления с искусством графики, живописи, скульптуры, архитектуры, художественного дизайна) детей … класса. v Формирование композиционных умений у детей … класса в процессе рисования пейзажа (натюрморта, сюжетной композиции…). v Особенности ознакомления с цветоведением детей … класса на уроках рисования полевых цветов… v Методика ознакомления детей 1 класса с техникой «Торцевания». v Методика ознакомления детей … класса с техникой «Монотипии». v Методика ознакомления детей … класса с техникой «Штампинга». v Методика организации образовательного процесса с детьми начальной школы по рисованию кистью. v Искусство «Малой графики» на уроках рисования в … классе. v Тематический рисунок на уроках рисования в …классе. v Создание коллективных работ на уроках рисования в технике «Коллаж». v Исследовательская деятельность на уроках рисования. Экспериментирование с красками. v Ознакомление детей … класса с приемами рисования животных (деревьев, листьев, цветов, человека, архитектуры, транспорта…). v Методика ознакомления детей младшего школьного возраста с жанрами изобразительного искусства. v Особенности методики обучения детей младшего школьного возраста с приемами рисования беспредметной композиции. v Методика ознакомления детей младшего школьного возраста с Декоративно-прикладным искусством. v Методика обучения детей младшего школьного возраста рисованию по мотивам Городецкой росписи (Хохломской, Гжельской, дымковской, кружевного орнамента … v Особенности ознакомления с искусством народной глиняной (деревянной) игрушки детей … возраста. v Методика проведения уроков по росписи ткани в … классе. v Особенности организации уроков рисования в начальной школе по созданию сюжетных композиций по мотивам литературных произведений. v Методика ознакомления детей младшего школьного возраста с пластическими материалами. v Особенности организации уроков по лепке предметов (сюжетов …) в начальной школе. v Особенности организации уроков по декоративной (сюжетной) лепке в … классе. v Методика проведения уроков технологии с детьми … класса по ознакомлению с искусством художественного дизайна. v Особенности организации уроков рисования в начальной школе по ознакомлению с художественным дизайном одежды ( интерьера…). v Рисование на тему: «Осенний натюрморт» с детьми … возраста. v Лепка на тему: «Пустотелые формы» с детьми … класса. v Разработка дизайн-проекта «Кокошник для Снегурочки» с детьми … возраста.
Итоговая аттестация по дисциплине Теория и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом
Аттестационная работа по педагогике:
«итоговая аттестация по дисциплине теория и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом»
заказ № 3176189
Аттестационная работа по педагогике:
«итоговая аттестация по дисциплине теория и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом»
Мы напишем новую работу по этой или другой теме с уникальностью от 70%
Задание
Итоговая аттестация по данному предмету проходит в виде разработки творческого проекта, в котором студенты должны продемонстрировать как теоретические знания по методике преподавания изобразительного искусства в начальной школе, так и практические умения по работе с различными художественными материалами в рамках федерального стандарта начальной школы.
Задание: Разработайте презентацию - методическое сопровождение к уроку рисования:
1. Титул (указать тему, материал, технику, возраст детей, специальность, группу, фамилию, имя, отчество студента).
2. Цель проекта.
3. Цель и задачи обучения детей рисованию на уроке.
4. Введение: мотивация - чем эта тема может быть интересна для детей, педагогов, родителей, об изделии - особенности, материал, инструментарий, необходимый для его обработки, о технике, жанре…).
5. План урока.
6. Технологическая карта последовательности выполнения рисунка с комментариями (с чего начинаем, какие действия осуществляем поэтапно).
7. Образец(ы) рисунка, сделанного студентом (фотография).
8. Вариативный образец (варианты узоров, декора, изображение объекта в разных ракурсах, видовое разнообразие…) это могут быть рисунки студента, фото материалы, репродукции с произведений искусства…
9. Проведите работу с детьми, сфотографируйте детскую работу, если возможно, процесс ее выполнения, представьте на слайде.
10. Проанализируйте возникшие затруднения, которые возникли в процессе выполнения рисунка, у Вас (у ребенка), (педагогические, художественно-технологические).
11 Разработайте рекомендации для педагогов.
12. Укажите источники, которыми Вы пользовались в процессе подготовки.
Критерии оценки:
• Целесообразность выбранной темы, в рамках профессии и предмета.
• Соответствие цели и требованиям оформления.
• Знание возрастных особенностей детей, программы.
• Знание особенностей выбранного материала и техники его обработки.
• Реализация знаний по общей педагогике и психологии в практической деятельности
• Умение использовать в подготовке проекта различные источники и инструментарий.
• Эстетичность.
Примерная тематика творческих проектов по рисованию:
Студенты могут выбрать тему из предлагаемого перечня или на его основе взять (придумать) тему по собственному желанию.
v Методика ознакомления детей младшего школьного возраста с приемами рисования цветными карандашами (пастелью, восковыми мелками, гуашью, акварелью…).
v Особенности ознакомления с искусством графики, живописи, скульптуры, архитектуры, художественного дизайна) детей … класса.
v Формирование композиционных умений у детей … класса в процессе
рисования пейзажа (натюрморта, сюжетной композиции…).
v Особенности ознакомления с цветоведением детей … класса на уроках рисования полевых цветов…
v Методика ознакомления детей 1 класса с техникой «Торцевания».
v Методика ознакомления детей … класса с техникой «Монотипии».
v Методика ознакомления детей … класса с техникой «Штампинга».
v Методика организации образовательного процесса с детьми начальной школы по рисованию кистью.
v Искусство «Малой графики» на уроках рисования в … классе.
v Тематический рисунок на уроках рисования в …классе.
v Создание коллективных работ на уроках рисования в технике «Коллаж».
v Исследовательская деятельность на уроках рисования. Экспериментирование с красками.
v Ознакомление детей … класса с приемами рисования животных (деревьев, листьев, цветов, человека, архитектуры, транспорта…).
v Методика ознакомления детей младшего школьного возраста с жанрами изобразительного искусства.
v Особенности методики обучения детей младшего школьного возраста с приемами рисования беспредметной композиции.
v Методика ознакомления детей младшего школьного возраста с Декоративно-прикладным искусством.
v Методика обучения детей младшего школьного возраста рисованию по мотивам Городецкой росписи
(Хохломской, Гжельской, дымковской, кружевного орнамента …
v Особенности ознакомления с искусством народной глиняной (деревянной) игрушки детей … возраста.
v Методика проведения уроков по росписи ткани в … классе.
v Особенности организации уроков рисования в начальной школе по созданию сюжетных композиций по мотивам литературных произведений.
v Методика ознакомления детей младшего школьного возраста с пластическими материалами.
v Особенности организации уроков по лепке предметов (сюжетов …) в начальной школе.
v Особенности организации уроков по декоративной (сюжетной) лепке в … классе.
v Методика проведения уроков технологии с детьми … класса по ознакомлению с искусством художественного дизайна.
v Особенности организации уроков рисования в начальной школе по ознакомлению с художественным дизайном одежды ( интерьера…).
v Рисование на тему: «Осенний натюрморт» с детьми … возраста.
v Лепка на тему: «Пустотелые формы» с детьми … класса.
v Разработка дизайн-проекта «Кокошник для Снегурочки» с детьми … возраста.
Юнусова Г.К. Использование практикума в преподавании изобразительного искусства // Методист. 2019. №9. С. 12-17.
Яковлева Л.П. Теория и практика итоговой аттестации в художественной школе. Москва: ВАКО, 2016. 200 с.
Яшин Д.В. Проблемы и перспективы итоговой аттестации по изобразительному искусству // Вестник педагогики и искусства. 2021. №1. С. 40-47.
Яшина М.С. Организация учебного процесса по изобразительному искусству: от теории к практике // Педагогический опыт. 2017. №6. С. 55-60
Ященко О.Н. Современные технологии в преподавании изобразительного искусства // Новые методики обучения. 2020. №10. С. 30-36
Цель работы
Целью работы является разработка и обоснование методических рекомендаций по проведению итоговой аттестации в дисциплине "Теория и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом", направленных на объективную оценку профессиональной компетентности преподавателей художественного образования.
Проблема
Проблема исследования связана с недостаточной разработанностью и стандартизацией подходов к итоговой аттестации в дисциплине "Теория и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом", что снижает эффективность оценки профессиональной подготовки будущих педагогов.
Основная идея
Основная идея работы заключается в комплексном анализе содержания и форм итоговой аттестации по дисциплине, сочетая теоретические основы педагогики и практические аспекты преподавания изобразительного искусства с целью повышения качества оценки знаний и умений студентов.
Актуальность
Тема актуальна в условиях повышения требований к качеству педагогического образования и необходимости формирования у будущих преподавателей изобразительного искусства квалифицированных компетенций, что требует совершенствования методов итоговой аттестации.
Задачи
Проанализировать теоретические основы аттестации в педагогическом образовании.
Исследовать существующие методики проведения итоговой аттестации в дисциплине "Теория и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом".
Оценить практические аспекты проведения итоговой аттестации на основе анализа учебной практики.
Выявить критерии и показатели оценки профессиональной компетентности преподавателей художественного направления.
Разработать методические рекомендации для повышения объективности и эффективности итоговой аттестации.
Сформулировать предложения по совершенствованию процедур итоговой аттестации в рамках дисциплины.
Глава 1. Теоретические основы методики преподавания изобразительного искусства
Методика преподавания изобразительного искусства основывается на интеграции теоретических знаний педагогики и специфики изобразительной деятельности, позволяющей развивать творческие способности обучающихся. В ее основе лежит понимание развития художественного восприятия, формирование эстетического отношения и овладение техническими навыками, что способствует всестороннему развитию личности. Разработка эффективных методических подходов требует учета возрастных, психологических и социокультурных особенностей учеников, а также современных образовательных стандартов. Важной составляющей является системное применение учебно-методического комплекта, обеспечивающего практическое освоение теоретических основ и стимулирующего самостоятельную творческую деятельность. Таким образом, методика преподавания изобразительного искусства представляет собой комплекс мероприятий, направленных на интеграцию теории, практики и инновационных технологий с целью формирования у обучающихся устойчивого интереса к художественному творчеству и развития их индивидуальных способностей.
Нравится работа?
Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.
Глава 2. Практические аспекты организации и проведения занятий по изобразительному искусству
Практическая организация занятий по изобразительному искусству требует тщательного планирования, основанного на образовательных стандартах, психологических особенностях учащихся и методических принципах формирования художественных умений. Особое внимание уделяется развитию творческого мышления через активные методы обучения, включая проблемные задания, творческие эксперименты и использование современных технических средств. Важным аспектом является создание развивающей среды, способствующей свободному самовыражению и критическому осмыслению произведений искусства. Комплексный подход предусматривает интеграцию теоретических знаний с практическими навыками, что обеспечивает целостное восприятие предмета и способствует формированию у обучающихся устойчивых творческих компетенций. Помимо этого, дисциплина предусматривает систематическую рефлексию и оценку результатов, что позволяет корректировать педагогическую стратегию и повышать эффективность учебного процесса в области изобразительного искусства.
Нравится работа?
Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.
Закажи
Аттестационную работу
с полным сопровождением до защиты!
Думаете, что скачать готовую работу — это хороший вариант? Лучше закажите уникальную и сдайте её с первого раза!
Как оформить заказ на
аттестационную работу
По предмету Педагогика, на тему «Итоговая аттестация по дисциплине теория и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом»
Василий Сухомлинский стал учителем начальной школы в возрасте 17 лет. Она располагалась неподалеку от родного села. Он сумел проучиться 2 года на дневном отделении педагогического института. Наличие тяжелого заболевания, плеврита, вынудило перевестись на заочное отделение Полтавского пединститута...
Читать дальше
Методика воспитания в школе С. Френе
Селестен Френе появился в 1896 в семье крестьян. Детство у него было трудное. Не успевая окончить школу, призывают в армию. Во время войны получает тяжелое ранение, что предполагает долгое лечение. В 1920 году он начинает свою педагогическую деятельность в небольшой деревенской школе Бар-сюр-Луп....
Читать дальше
Разнообразие трактовок воспитания
Основной категорией педагогики является воспитание. В ходе исторического развития общества и науки подходы к воспитанию человека менялись. Значительное влияние на этот процесс оказывали государственные задачи, а также бытующие социальные установки, поскольку одним из самых главных аспектов в восп...
Читать дальше
Семейная педагогика
В этой статье мы поговорим о понятии семьи в педагогике, а также рассмотрим роль семьи в процессе воспитания ребенка и формировании его личности. Определение 1 Семейная педагогика – это наука о воспитании ребенка в семье, которая занимается изучением специфических особенностей такого воспитания и...
