Контрольная работа по естествознанию: «Из списка тем любую» заказ №609831

ТРЕБОВАНИЯ 1. Работа должна быть оригинальной, не переведенной с другого языка статьей 2. Работа должна иметь структуру- вступление, главы, заключение, список литературы 3. Работа должна отвечать нормам грамотности- грамматическим, стилистическим и проч. 4. Никаких вставок из интернета. 5. Четкие границы цитат. Гиперссылки и ссылки безупречные, чтобы все работало, и мне не приходилось исправлять. 6. Стиль научной работы, а не школьного сочинения. 7. Даты, имена и названия в работе должны быть корректны. 8. Оформление работы КОРРЕКТНО, чтобы оглавление работало, номера страниц, заключение, все в едином стиле. 9. Моя задача- проверить и отослать работу, а не корректировать до потери сознания полуфабрикаты, поэтому, большая просьба- все корректировки проводить до того, как отправите. Черновики не нужны. Несогласованные предложения не нужны. заумь не нужна. Личное мнение автора не нужно. Эмоции не нужны. Нужен ГРАМОТНЫЙ текст, не требующий от меня дополнительных временных затрат. ТЕМЫ 1Каково значение естествознания в современной культуре? 2Что такое картина мира. Какого уровня общности бывают картины мира? 3Перечислите особенности научного метода познания. 4Опишите на конкретных примерах гипотетико-дедуктивный метод познания как движение от эмпирического факта к гипотезе, затем к выводу следствий и их экспериментальной проверке. 5Поясните на конкретных примерах определения различных форм эмпирического уровня познания. 6Поясните на конкретных примерах определения различных форм теоретического уровня познания. 7Предмет изучения естественных наук. Что общего между физикой, химией, биологией, астрономией, геологией с точки зрения методов исследования? 8. Что такое феноменологическая, частная и фундаментальная теории? В чем состоит различие между феноменологическими и фундаментальными теориями? Приведите примеры таких типов теорий из естествознания. Что такое модель объекта, модель явления? Чем модель отличается от своего прообраза? Приведите известные вам примеры моделей. Что является прообразом модели? Назовите типы моделей. Приведите примеры. Как соотносятся количество объектов и количество моделей для их описания? Что понимают под эвристичностью модели? Почему это свойство модели важно для научного познания? Приведите примеры эвристичности модели в естественных науках. Объясните, что понимают под онтологизацией моделей. Существуют ли атом, молекула, электрон в том виде, в каком они моделируются в различных естественнонаучных теориях? Являются ли изображения ядер атомов, атомов и молекул в учебной и научно-популярной литературе отражением их истинного облика? Ответ поясните. Сформулируйте суть фейнманова подхода к изучению природы. Приведите примеры выбора объекта, формулировки исследовательской задачи и перечислите, что будет являться окружением объекта в каждом случае. Какое место в модели Фейнмана может занимать сам исследователь? Приведите примеры, иллюстрирующие роль исследователя в изучении объекта. Что такое изолированная система? Приведите примеры ситуаций, в которых систему можно считать изолированной. Насколько правомерно существование модели «изолированный объект»? В каких случаях она применима? Приведите примеры. Что такое принцип редукции? Можно ли получить полную информацию об объекте, изучая по отдельности его составляющие? Поясните свой ответ примерами. Приведите определение понятия системы и назовите основные свойства систем. Что такое аддитивные свойства, эмерджентные свойства, мультипликативные свойства? Приведите примеры. Сформулируйте смысл понятия целостности. Объясните, что понимают под целостностью природы? Что такое холизм? Приведите примеры реализации идеи целостности в естественных науках. Что понимают под идеей дополнительности? Приведите примеры реализации идеи дополнительности в моделировании природных и социальных объектов. В чем суть идеи причинно-следственных связей в естествознании? Приведите примеры ее проявления на конкретных примерах. Какими бывают причинно-следственные связи? Приведите примеры однозначных и многозначных причинно-следственных отношений. Что понимают под функциональной зависимостью? Приведите примеры функционально зависимых физических величин. Что такое статистическая корреляция? О корреляции каких величин в естествознании можно говорить? Приведите примеры с пояснениями. В чем состоит отличие корреляции и функциональной зависимости? Приведите примеры корреляции и функциональной зависимости, иллюстрирующие эти отличия. Сформулируйте суть идеи экспериментальной достоверности. О чьей достоверности идет речь? Приведите примеры, иллюстрирующие важность этой идеи в естественных науках. Каков смысл измерения? Какие измерения различают? Приведите примеры. Что такое эталон? Эталоны каких величин вам известны? Приведите примеры. Поясните на примерах, в чем состоит проблема интерпретации результатов эксперимента. Что такое «теоретическая нагруженность» фактов?