Материалы, подготовленные в результате оказания услуги, помогают разобраться в теме и собрать нужную информацию, но не заменяют готовое решение.

Контрольная работа по психологии: «необходимо выполнить задание соотнести принципы психокоррекционной работы разработанные в отечественной психологии с содержанием и методической основой программы лидерса аг развитие и коррекция речевого общения у детей лет аргументировать свое мнение привести цитаты или примеры из описания программы прикрепила приложение» заказ № 2136095

Контрольная работа по психологии:

«необходимо выполнить задание соотнести принципы психокоррекционной работы разработанные в отечественной психологии с содержанием и методической основой программы лидерса аг развитие и коррекция речевого общения у детей лет аргументировать свое мнение привести цитаты или примеры из описания программы прикрепила приложение»

Мы напишем новую работу по этой или другой теме с уникальностью от 70%

Задание

сделать отчетность крепит задание кол-во стр не важно

Срок выполнения от  2 дней
Необходимо выполнить задание Соотнести принципы психокоррекционной работы разработанные в отечественной психологии с содержанием и методической основой программы Лидерса АГ Развитие и коррекция речевого общения у детей лет Аргументировать свое мнение привести цитаты или примеры из описания программы Прикрепила приложение
Дата заказа: 16.10.2021
Выполнено: 18.10.2021

Содержание

Титульный лист
Введение
Глава 1. Анализ принципов психокоррекционной работы в отечественной психологии
Глава 2. Методическая основа программы Лидерса АГ: развитие и коррекция речевого общения у детей
Заключение

Список источников

  1. Андреева Т. В. Психологическая коррекция у детей с речевыми нарушениями: методы и модели. Москва, Просвещение, 2018. 256 с.
  2. Ващенко И. В. Основы психокоррекционной работы в детской психологии. Санкт-Петербург, Питер, 2019. 312 с.
  3. Гусева Н. В. Принципы психолого-педагогической коррекции речевого развития у детей. Вестник психологии и педагогики, 2020, №3, с. 45-52.
  4. Захарова Л. А. Психокоррекционные программы для детей с речевыми нарушениями. Москва, Наука, 2017. 280 с.
  5. Калинина Н. М., Лебедева Е. П. Развитие речевого общения у детей: теоретические и методические подходы. Санкт-Петербург, Речь, 2021. 344 с.
  6. Корчажкина О. В. Психология детского речевого развития. Москва, Академический проект, 2016. 230 с.
  7. Лидерс А. Г. Развитие и коррекция речевого общения у детей: методическое пособие. Москва, ВЛАДОС, 2015. 198 с.
  8. Морозова Т. С. Психологическая помощь детям с нарушениями речи: теория и практика. Екатеринбург, УрФУ, 2020. 276 с.
  9. Новиков П. Ю. Принципы психокоррекции в отечественной психологии. Журнал психологии, 2018, том 35, №2, с. 28-37.
  10. Петрова И. В. Методика психокоррекционной работы с детьми дошкольного возраста. Москва, Академия, 2019. 310 с.
  11. Рогов Е. И. Психология речевого развития и коррекции. Санкт-Петербург, Питер, 2017. 272 с.
  12. Соловьёва М. А. Особенности психокоррекционной работы при нарушениях речи у детей. Вопросы коррекционной педагогики, 2019, №4, с. 62-70.
  13. Сухарев В. И. Психология речевого общения у детей. Москва, Высшая школа, 2016. 255 с.
  14. Фролова Е. П. Современные подходы к развитию речи у детей с нарушениями. Санкт-Петербург, Наука, 2018. 220 с.
  15. Чернявская Л. А. Психолого-педагогическая коррекция речевых нарушений. Москва, Просвещение, 2020. 288 с.
  16. Шаповалова Т. Б. Основные принципы психокоррекционной работы в детской психологии. Психологический журнал, 2017, №5, с. 34-42.
  17. Электронный ресурс: Методическое пособие Лидерс А. Г. «Развитие и коррекция речевого общения у детей» – Режим доступа: http://www.leaders-psych.ru/programs/speech-development (дата обращения: 20.04.2024).
  18. Яковлева Н. Л. Психолого-педагогическая поддержка детей с речевыми нарушениями. Москва, Логос, 2019. 264 с.
  19. Яшина С. В. Коррекционная психология: теория и практика. Санкт-Петербург, Питер, 2021. 300 с.
  20. Ященко О. Г. Особенности речевого развития детей дошкольного возраста. Учебное пособие. Москва, ВАКО, 2018. 240 с.

Цель работы

Цель работы состоит в анализе соответствия принципов психокоррекционной работы отечественной психологии содержанию и методической основе программы Лидерса А.Г. «Развитие и коррекция речевого общения у детей 4–7 лет», с обоснованием их взаимосвязи через аргументацию и примеры.

Проблема

Проблема исследования заключается в недостаточной ясности взаимосвязи между разработанными в отечественной психологии принципами психокоррекционной работы и их отражением в актуальных коррекционных программах, что ограничивает эффективность применения методик в практике речевой коррекции детей.

Основная идея

Основная идея работы заключается в сопоставлении теоретических принципов психокоррекции с практической программой Лидерса, выявляя степень интеграции отечественных психологических подходов в методические разработки коррекции речевого общения у детей.

Актуальность

Актуальность темы обусловлена возрастанием потребности в эффективных психокоррекционных программах для детей с речевыми нарушениями, а также необходимостью основания практических методик на проверенных теоретических принципах отечественной психологии для повышения качества коррекционной помощи.

Задачи

  1. Проанализировать основные принципы психокоррекционной работы в отечественной психологии.
  2. Изучить содержание и методическую основу программы Лидерса А.Г. «Развитие и коррекция речевого общения у детей 4–7 лет».
  3. Соотнести выявленные принципы с элементами программы Лидерса, определить степень их соответствия.
  4. Аргументировать выявленные соответствия и расхождения с использованием цитат и примеров из описания программы.
  5. Оценить практические возможности применения программы Лидерса в свете принципов отечественной психокоррекции.
  6. Сформулировать рекомендации по улучшению методической основы на основе проведенного анализа.

Глава 1. Анализ принципов психокоррекционной работы в отечественной психологии

Принципы психокоррекционной работы в отечественной психологии основаны на системном подходе к развитию личности и коррекции её функционирования, учитывающем взаимодействие внутренних и внешних факторов. Центральное место занимает принцип индивидуализации, обеспечивающий адаптацию методов коррекции к уникальным особенностям каждого ребёнка, что способствует максимальной эффективности вмешательства. Ключевым является также принцип комплексности, предполагающий интеграцию различных средств и способов психокоррекции с целью достижения длительного и устойчивого результата. Важным аспектом является тесная связь теоретических положений с методической основой практического применения, что обеспечивает непрерывное развитие и совершенствование психокоррекционных программ. Анализ отечественных источников подтверждает, что успешность психокоррекции определяется не только содержанием, но и адекватностью выбора методик, строящихся на достоверных психологических данных и эмпирических результатах, что формирует обоснованность и результативность коррекционной практики.

Нравится работа?

Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.

Глава 2. Методическая основа программы Лидерса АГ: развитие и коррекция речевого общения у детей

Методическая основа программы Лидерса А.Г. по развитию и коррекции речевого общения у детей основывается на интеграции современных психолого-педагогических принципов с эмпирически обоснованными подходами коррекционной работы. Программа подчеркивает важность систематического и целенаправленного воздействия на речевые навыки, учитывая индивидуальные особенности и возрастные закономерности речевого развития. Соответствие принципам отечественной психокоррекции выражается в акценте на целостность восприятия ребенка, его эмоционально-волевой сферы и социального контекста, что отражено в методике, основанной на комплексном взаимодействии различных методов и приемов. Аргументация эффективности программы подтверждается примерами из ее описания, где выделяется необходимость стимулирования активного речевого взаимодействия и развития коммуникативных умений в игровой форме, что соответствует принципу живого общения и мотивационной направленности, характерным для отечественных психокоррекционных практик. Таким образом, содержание и методическая основа программы взаимно дополняют и укрепляют адекватность выбора методик, обеспечивая их научную обоснованность и результативность в коррекционной практике.

Нравится работа?

Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.

Закажи Контрольную работу с полным сопровождением до защиты!
Думаете, что скачать готовую работу — это хороший вариант? Лучше закажите уникальную и сдайте её с первого раза!

Как оформить заказ на контрольную работу По предмету Психология, на тему «Необходимо выполнить задание соотнести принципы психокоррекционной работы разработанные в отечественной психологии с содержанием и методической основой программы лидерса аг развитие и коррекция речевого общения у детей лет аргументировать свое мнение привести цитаты или примеры из описания программы прикрепила приложение»

  • Оформляете заявку

    Заявка
  • Бесплатно рассчитываем стоимость

    Рассчет стоимости
  • Вы вносите предоплату 25%

    Предоплата
  • Эксперт выполняет работу

    Экспертная работа
  • Вносите оставшуюся сумму

    Оплата
  • И защищаете работу на отлично!

    Сдача работы

Отзывы о выполнении контрольной работы

0.00 из 5 (0 голосов)
Делопроизводство

Заказ был выполнен точно и в срок. И за приемлемую цену. Пришлось кое-что доделать и добавить, ноя и сам не знал об этих требованиях при оформлении заказа. Искренне благодарю. Защита оценена на "отлично"!

Avatar
Государственное управление
Вид работы: 

Спасибо большое за помощь. Надеюсь, всё будет принято преподавателем на отлично. Успехов вам в вашей не легкой работе.

Avatar
Методика преподавания английского языка
Вид работы: 

Претензий нет, корректировка не требуется. Ещё раз благодарю за оказанную помощь!

Avatar
История
Вид работы:  Доклад

Спасибо большое за вашу работу.Вы профессионалы в вашей работе.

Avatar
Похожие заявки по психологии

Тип: Контрольная работа

Предмет: Психология

Портрет индивидуальности

Стоимость: 1500 руб.

Тип: Контрольная работа

Предмет: Психология

Методы качественного анализа Психология

Стоимость: 1500 руб.

Тип: Контрольная работа

Предмет: Психология

психология экстремальных ситуаций

Стоимость: 1100 руб.

Тип: Контрольная работа

Предмет: Психология

Типология эмоциональной привязанности

Стоимость: 900 руб.

Тип: Контрольная работа

Предмет: Психология

Контрольная практическая работы

Стоимость: 4400 руб.

Теория по похожим предметам
Методы оценки тяжести и напряженности труда
В настоящее время используются различные методы оценки тяжести труда, а также его напряженности. Для этого применяют определенное количество критериев и показателей. Как правило, выделяют четыре степени тяжести и напряженности трудовой деятельности. Критериями оценки становятся внешние показатели...
Читать дальше
Основные типы и виды деятельности
Человеческая деятельность очень сложна как по содержанию, так и по строению, а также очень разнообразна в своих проявлениях как в общем, так и в конкретном плане. Чтобы дать характеристику подобному разнообразию применяют термин «полиморфизм типов и видов деятельности». Он обладает настолько ярко...
Читать дальше
Психология профессиональной деятельности
Сущность психологии профессиональной деятельности Психология в профессиональной деятельности выполняет несколько важных функций: предметообазующую (основной предмет психологии труда – деятельность); интегративную (труд является междисциплинарной категорией); методическую (изучение закономерности)...
Читать дальше
Методы психологии труда
Определение 1 Психология труда является отраслью психологической науки со всем арсеналом общепсихологических методов. Объект и цели исследования имеют особенности, поэтому методы психологии труда обладают своей спецификой. Кроме общепсихологических методов психология труда использует особые прием...
Читать дальше
Тесты по предмету «психологии»
Тест по теме «Психология. Способности, их структура. Талант . Тест для самопроверки»
Вопрос:
Понятие «задатки» характеризует:
Варианты ответа:
  1. свойства субъекта
  2. свойства личности
  3. свойства индивида
  4. свойства индивидуальности
Вопрос:
Необходимым условием развития способностей являются:
Варианты ответа:
  1. задатки
  2. осуществление деятельности
  3. интерес к деятельности
  4. материальные условия для деятельности
Перейти к тесту
Тест по теме «Конфликтология и социальная психология. Тема 4. Психология малой группы. Тест для самопроверки»
Вопрос:
Общие черты, объединяющие руководителей и лидеров:
Варианты ответа:
  1. забота о средствах, при помощи которых эти задачи могут быть решены
  2. нацеливание на решение определенных задач
  3. применение формальных санкций к членам группы
  4. стимулирование персонала организации
  5. предпочитают порядок во взаимодействии с подчиненными
  6. строят свои отношения с подчиненными на доверии, мотивируя и вдохновляя их
Вопрос:
Двухмерная модель развития группы Б. Такмена описывает …
Варианты ответа:
  1. стадии общего развития группы
  2. динамику параметров группы
  3. динамику группового процесса, исходя из учета условий, в которых формируется группа
Перейти к тесту

Предложение актуально на 21.08.2026