Образование детей с ОВЗ среднего с старшего школьного возраста целевые ориентиры и стратегические направления развития Образование детей с овз среднего с старшего школьного возраста целевые ориентиры и стратегические направления развития
Zaochnik
+ доклад
10 слайдов и 15 стр
Образование детей с ОВЗ среднего с старшего школьного возраста: целевые ориентиры и стратегические направления развития
( Бумага: формат - А4
( Поля: верхнее, нижнее – 2 см.; левое – 3 см.; правое – 1,5 см.
( Текст: - шрифт – Times New Roman, размер – 14 пт., цвет – чёрный (авто) - интервал - 1,5 в редакторе Word - интервалы между абзацами не допускаются - каждый абзац начинается с красной строки, т.е. делается абзацный.
Структура реферата:
Титульный лист.
План.
Введение (2-3 с.).
Основная часть (до 20 с.) включает в себя главы (с параграфами) или разделы. В тексте реферата слово «основная часть» не пишется.
Заключение (до 2 с.).
Список литературы.
Приложения (если есть).
Введение
Во введении необходимо аргументировать актуальность выбранной темы, т.е. показать её современность и значимость (в том числе, возможно, и для автора). Рекомендуется дать краткий обзор использованных источников и литературы. Далее необходимо сформулировать цель работы и определить задачи для её достижения. Завершается введение информацией о содержании реферата («Реферат состоит из введения, … (указать количество) глав (или разделов), заключения, списка использованных источников и литературы и приложения (последнее - если есть).
Основная часть
Она может быть представлена в виде разделов или глав. В последнем случае глава состоит из нескольких параграфов. Рекомендуемое количество глав (разделов) – 2-3, параграфов в главах – 2-3. Каждый раздел (глава) начинается с нового листа. Названия глав или разделов не должны дублировать название темы, а названия параграфов – названия глав. Каждая глава или раздел должны раскрывать определённую часть темы реферата, а в совокупности – всю тему целиком. Следует помнить, что реферат оценивается, в первую очередь, в зависимости от степени раскрытия темы.
Заключение
Важнейшая составная часть реферата. В нем кратко подводятся основные выводы и результаты исследования, возможны рекомендации для дальнейшего исследования.
Список литературы
В него входит название тех источников и литературы, которые вы изучали при написании реферата. Он составляется в алфавитном порядке и нумеруется. Список должен включать в себя, в том числе, современную литературу по выбранной теме. В списке должна быть указана научная литература (не менее 5 наименований). Учебная литература может быть использована, но она не может быть основой для подготовки реферата.
Приложения
В виде Приложений даётся иллюстрированный материал, таблицы или текст вспомогательного характера. Приложения оформляют как продолжение реферата на последующих листах, в общий объём реферата они не включаются.
Приложение № 2
Требования к содержанию мультимедийной презентации:
– все слайды должны быть выдержаны в едином стиле;
– презентация должна быть не меньше 10 слайдов, но не более 22-25;
– первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора;
- соответствие содержания презентации поставленным дидактическим целям и задачам;
– соблюдение принятых правил орфографии, пунктуации, сокращений и правил оформления текста (отсутствие точки в заголовках и т.д.);
– отсутствие фактических ошибок, достоверность представленной информации;
– лаконичность текста на слайде;
– завершенность (содержание каждой части текстовой информации логически завершено);
– объединение семантически связанных информационных элементов в целостно воспринимающиеся группы;
– сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста;
– расположение информации на слайде (предпочтительно горизонтальное расположение информации, сверху вниз по главной диагонали; наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана; если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней; желательно форматировать текст по ширине; не допускать «рваных» краев текста);
– наличие не более одного логического ударения: краснота, яркость, обводка, мигание, движение;
– адаптивность мультимедийной презентации, возможность внесения в нее изменений и дополнений;
- на последнем слайде указывается перечень используемых источников, активные и точные ссылки на все графические объекты. На завершающем слайде можно еще раз указать информацию об авторе презентации (слайд № 1) с фотографией и контактной информацией об авторе (почта, телефон).
Требования к визуальному и звуковому ряду:
– использование только оптимизированных изображений (например, уменьшение с помощью Microsoft Office Picture Manager, сжатие с помощью панели настройки изображения Microsoft Office);
– соответствие изображений содержанию;
– соответствие изображений возрастным особенностям аудитории;
– качество изображения (контраст изображения по отношению к фону; отсутствие «лишних» деталей на фотографии или картинке, яркость и контрастность изображения, одинаковый формат файлов);
– качество музыкального ряда (ненавязчивость музыки, отсутствие посторонних шумов);
– обоснованность и рациональность использования графических объектов.
Требования к тексту:
– читаемость текста на фоне слайда презентации (текст отчетливо виден на фоне слайда, использование контрастных цветов для фона и текста);
– кегль шрифта соответствует возрастным особенностям аудитории;
– наиболее важная информация (например, выводы, определения, правила и др.) должна быть представлена более крупным и выделенным шрифтом (например, жирный шрифт 24 размера);
– основной текст должен быть, как минимум, 18 размера;
– использование шрифтов без засечек (их легче читать) и не более 3-х вариантов шрифта;
– длина строки не более 36 знаков;
Требования к дизайну:
– использование единого стиля оформления;
– соответствие стиля оформления презентации (графического, звукового, анимационного) содержанию презентации;
– использование для фона слайда психологически комфортного тона;
– фон должен являться элементом заднего (второго) плана: выделять, оттенять, подчеркивать информацию, находящуюся на слайде, но не заслонять ее;
– использование не более трех цветов на одном слайде (один для фона, второй для заголовков, третий для текста);
количество используемых цветов для текста, автофигур, диаграмм и т.д. - не более 4;
– соответствие шаблона представляемой теме (в некоторых случаях может быть нейтральным);
– графика на слайдах только в том случае, если она несет смысловую нагрузку;
– избегайте фоновой графики, которая будет отвлекать от самой презентации;
– каждый слайд должен отражать одну мысль;
– время глаголов должно быть везде одинаковым;
– заголовки должны привлекать внимание аудитории и содержать обобщающие ключевые; положения слайда;
- если на слайде присутствует иллюстрация, размещайте подпись под картинкой;
– в конце заголовков точка не ставится;
– во всей презентации разные уровни заголовков, гиперссылки. управляющие кнопки, списки должны выглядеть одинаково.
Требования к качеству навигации:
- избегайте разной анимации перехода слайдов и разной анимации объектов;
– работоспособность элементов навигации;
– качество интерфейса;
– целесообразность и рациональность использования навигации.
Образование детей с ОВЗ среднего с старшего школьного возраста целевые ориентиры и стратегические направления развития
Презентация (PPT, PPS, Prezi) по педагогике:
«образование детей с овз среднего с старшего школьного возраста целевые ориентиры и стратегические направления развития»
заказ № 2914144
Презентация (PPT, PPS, Prezi) по педагогике:
«образование детей с овз среднего с старшего школьного возраста целевые ориентиры и стратегические направления развития»
Мы напишем новую работу по этой или другой теме с уникальностью от 70%
Задание
+ доклад
10 слайдов и 15 стр
Образование детей с ОВЗ среднего с старшего школьного возраста: целевые ориентиры и стратегические направления развития
( Бумага: формат - А4
( Поля: верхнее, нижнее – 2 см.; левое – 3 см.; правое – 1,5 см.
( Текст: - шрифт – Times New Roman, размер – 14 пт., цвет – чёрный (авто) - интервал - 1,5 в редакторе Word - интервалы между абзацами не допускаются - каждый абзац начинается с красной строки, т.е. делается абзацный.
Структура реферата:
Титульный лист.
План.
Введение (2-3 с.).
Основная часть (до 20 с.) включает в себя главы (с параграфами) или разделы. В тексте реферата слово «основная часть» не пишется.
Заключение (до 2 с.).
Список литературы.
Приложения (если есть).
Введение
Во введении необходимо аргументировать актуальность выбранной темы, т.е. показать её современность и значимость (в том числе, возможно, и для автора). Рекомендуется дать краткий обзор использованных источников и литературы. Далее необходимо сформулировать цель работы и определить задачи для её достижения. Завершается введение информацией о содержании реферата («Реферат состоит из введения, … (указать количество) глав (или разделов), заключения, списка использованных источников и литературы и приложения (последнее - если есть).
Основная часть
Она может быть представлена в виде разделов или глав. В последнем случае глава состоит из нескольких параграфов. Рекомендуемое количество глав (разделов) – 2-3, параграфов в главах – 2-3. Каждый раздел (глава) начинается с нового листа. Названия глав или разделов не должны дублировать название темы, а названия параграфов – названия глав. Каждая глава или раздел должны раскрывать определённую часть темы реферата, а в совокупности – всю тему целиком. Следует помнить, что реферат оценивается, в первую очередь, в зависимости от степени раскрытия темы.
Заключение
Важнейшая составная часть реферата. В нем кратко подводятся основные выводы и результаты исследования, возможны рекомендации для дальнейшего исследования.
Список литературы
В него входит название тех источников и литературы, которые вы изучали при написании реферата. Он составляется в алфавитном порядке и нумеруется. Список должен включать в себя, в том числе, современную литературу по выбранной теме. В списке должна быть указана научная литература (не менее 5 наименований). Учебная литература может быть использована, но она не может быть основой для подготовки реферата.
Приложения
В виде Приложений даётся иллюстрированный материал, таблицы или текст вспомогательного характера. Приложения оформляют как продолжение реферата на последующих листах, в общий объём реферата они не включаются.
Приложение № 2
Требования к содержанию мультимедийной презентации:
– все слайды должны быть выдержаны в едином стиле;
– презентация должна быть не меньше 10 слайдов, но не более 22-25;
– первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора;
- соответствие содержания презентации поставленным дидактическим целям и задачам;
– соблюдение принятых правил орфографии, пунктуации, сокращений и правил оформления текста (отсутствие точки в заголовках и т.д.);
– отсутствие фактических ошибок, достоверность представленной информации;
– лаконичность текста на слайде;
– завершенность (содержание каждой части текстовой информации логически завершено);
– объединение семантически связанных информационных элементов в целостно воспринимающиеся группы;
– сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста;
– расположение информации на слайде (предпочтительно горизонтальное расположение информации, сверху вниз по главной диагонали; наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана; если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней; желательно форматировать текст по ширине; не допускать «рваных» краев текста);
– наличие не более одного логического ударения: краснота, яркость, обводка, мигание, движение;
– адаптивность мультимедийной презентации, возможность внесения в нее изменений и дополнений;
- на последнем слайде указывается перечень используемых источников, активные и точные ссылки на все графические объекты. На завершающем слайде можно еще раз указать информацию об авторе презентации (слайд № 1) с фотографией и контактной информацией об авторе (почта, телефон).
Требования к визуальному и звуковому ряду:
– использование только оптимизированных изображений (например, уменьшение с помощью Microsoft Office Picture Manager, сжатие с помощью панели настройки изображения Microsoft Office);
– соответствие изображений содержанию;
– соответствие изображений возрастным особенностям аудитории;
– качество изображения (контраст изображения по отношению к фону; отсутствие «лишних» деталей на фотографии или картинке, яркость и контрастность изображения, одинаковый формат файлов);
– качество музыкального ряда (ненавязчивость музыки, отсутствие посторонних шумов);
– обоснованность и рациональность использования графических объектов.
Требования к тексту:
– читаемость текста на фоне слайда презентации (текст отчетливо виден на фоне слайда, использование контрастных цветов для фона и текста);
– кегль шрифта соответствует возрастным особенностям аудитории;
– наиболее важная информация (например, выводы, определения, правила и др.) должна быть представлена более крупным и выделенным шрифтом (например, жирный шрифт 24 размера);
– основной текст должен быть, как минимум, 18 размера;
– использование шрифтов без засечек (их легче читать) и не более 3-х вариантов шрифта;
– длина строки не более 36 знаков;
Требования к дизайну:
– использование единого стиля оформления;
– соответствие стиля оформления презентации (графического, звукового, анимационного) содержанию презентации;
– использование для фона слайда психологически комфортного тона;
– фон должен являться элементом заднего (второго) плана: выделять, оттенять, подчеркивать информацию, находящуюся на слайде, но не заслонять ее;
– использование не более трех цветов на одном слайде (один для фона, второй для заголовков, третий для текста);
количество используемых цветов для текста, автофигур, диаграмм и т.д. - не более 4;
– соответствие шаблона представляемой теме (в некоторых случаях может быть нейтральным);
– графика на слайдах только в том случае, если она несет смысловую нагрузку;
– избегайте фоновой графики, которая будет отвлекать от самой презентации;
– каждый слайд должен отражать одну мысль;
– время глаголов должно быть везде одинаковым;
– заголовки должны привлекать внимание аудитории и содержать обобщающие ключевые; положения слайда;
- если на слайде присутствует иллюстрация, размещайте подпись под картинкой;
– в конце заголовков точка не ставится;
– во всей презентации разные уровни заголовков, гиперссылки. управляющие кнопки, списки должны выглядеть одинаково.
Требования к качеству навигации:
- избегайте разной анимации перехода слайдов и разной анимации объектов;
– работоспособность элементов навигации;
– качество интерфейса;
– целесообразность и рациональность использования навигации.
Целевые ориентиры образования детей с ОВЗ среднего и старшего школьного возраста
Стратегические направления развития педагогических технологий для обучения детей с ОВЗ
Заключение
Список источников
Ананьева Н.А., Спорышев А.П. Педагогика специальных потребностей: учебник. Москва, Просвещение, 2018, 320 с.
Бабанский Б.Г. Инклюзивное образование: теория и практика. Санкт-Петербург, Питер, 2017, 256 с.
Власова Т.В. Особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы. Москва, Академический проект, 2019, 184 с.
Гальперин П.Я. Психология умственного развития. Москва, Педагогика, 2016, 240 с.
Данилова Г.И. Коррекционная педагогика: методы и технологии обучения. Екатеринбург, УрФУ, 2020, 300 с.
Егоров В.И. Стратегии развития педагогических технологий для обучения детей с ОВЗ. Вестник образования, 2021, №4, с. 45-52.
Захарова Л.В. Целевые ориентиры образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагогика и психология образования, 2019, №2, с. 15-23.
Иванова М.С. Технологии инклюзивного образования: теория и практика. Москва, Логос, 2020, 240 с.
Киселева Н.В. Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВЗ. Москва, ВШЭ, 2018, 200 с.
Кондрашова Т.А. Современные педагогические технологии в коррекционной работе. Челябинск, ЮУрГУ, 2017, 276 с.
Минобрнауки России. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Москва, 2021.
Назарова Е.В., Петренко С.А. Инновационные методы обучения детей с ОВЗ. Педагогический журнал, 2022, №1, с. 33-40.
Петрова В.С. Педагогические технологии инклюзивного обучения. Москва, Академия, 2020, 280 с.
Сидорова Т.П. Психолого-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья. Вестник практической психологии, 2021, №3, с. 60-68.
Фадеев С.И. Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в школе. Москва, Изд-во МГУ, 2017, 220 с.
Харитонова О.В. Применение дифференцированных подходов при обучении детей с ОВЗ. Педагогика коррекции развития, 2019, №4, с. 51-59.
Цыганкова И.А. Педагогика особого развития. Теоретические основы и практика. Москва, Наука, 2018, 344 с.
Шаталова И.Г. Методика обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2017, 200 с.
Электронный ресурс: Министерство просвещения Российской Федерации. Портал образовательных стандартов. URL: https://edu.gov.ru/standarty (дата обращения: 10.06.2024).
Цель работы
Определить ключевые целевые ориентиры образования детей с ограниченными возможностями здоровья среднего и старшего школьного возраста и разработать стратегические направления развития педагогических технологий, способствующих эффективному обучению и социальной адаптации данной категории обучающихся.
Проблема
Существуют недостатки в систематизации целевых ориентиров и ограниченный разработанный инструментарий педагогических технологий, адаптированных к специфике обучения детей с ОВЗ среднего и старшего школьного возраста, что затрудняет обеспечение их качественного и доступного образования.
Основная идея
Основной идеей работы является комплексный подход к формированию целевых ориентиров и внедрению инновационных педагогических технологий, обеспечивающих индивидуализацию образовательного процесса для детей с ОВЗ среднего и старшего школьного возраста с учётом их специфических потребностей и возможностей.
Актуальность
Повышение эффективности образования детей с ограниченными возможностями здоровья в среднем и старшем школьном возрасте является актуальной задачей современного педагогического пространства ввиду необходимости их социальной интеграции и адаптации в условиях образовательной среды, требующей обновлённого методологического и технологического обеспечения.
Задачи
Исследовать существующие целевые ориентиры образования детей с ОВЗ среднего и старшего школьного возраста
Проанализировать современные педагогические технологии, применяемые в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья
Оценить потребности и особенности обучающихся с ОВЗ в контексте среднего и старшего школьного возраста
Выявить недостатки и пробелы в текущем образовательном процессе для детей с ОВЗ
Сформулировать стратегические направления развития педагогических технологий для повышения качества образования детей с ОВЗ
Разработать рекомендации по внедрению инновационных педагогических практик с учетом целевых ориентиров обучения
Целевые ориентиры образования детей с ОВЗ среднего и старшего школьного возраста
Образование детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в средней и старшей школе направлено на формирование комплексного развития личности, включающего интеллектуальные, эмоциональные и социальные компоненты. Целевые ориентиры ориентированы на обеспечение доступности образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей, что способствует эффективной социализации и максимальной адаптации в обществе. Ключевыми задачами становятся развитие самостоятельности, повышение мотивации к обучению и формирование жизненных компетенций, что требует адаптации программ и методов обучения с учетом специфики конкретных нарушений. При этом важным аспектом является обеспечение интердисциплинарного взаимодействия педагогов, психологов и социальных работников для реализации комплексного подхода, что повышает качество образовательных результатов и способствует успешной интеграции учащихся в социально-образовательную среду.
Нравится работа?
Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.
Стратегические направления развития педагогических технологий для обучения детей с ОВЗ
Современные педагогические технологии для обучения детей с ОВЗ ориентированы на интеграцию инновационных методов и средств, направленных на индивидуализацию образовательного процесса и создание инклюзивной среды. Развитие технологий связано с применением мультимедийных средств, интерактивных платформ и адаптивного оборудования, что позволяет учитывать особенности восприятия и обработки информации обучающимися. Дальнейшее стратегическое направление включает внедрение компетентностного подхода, ориентированного на развитие ключевых компетенций и обеспечивающего персонализацию обучения. Важным направлением остается подготовка педагогических кадров к работе с детьми с ОВЗ путем повышения профессиональной компетентности и использования дифференцированных педагогических приемов. Комплексный подход к развитию педагогических технологий способствует повышению эффективности обучения, обеспечивает равные образовательные возможности и способствует оптимальной социализации учащихся с ОВЗ.
Нравится работа?
Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.
Закажи
Презентацию (ppt, pps, prezi)
с полным сопровождением до защиты!
Думаете, что скачать готовую работу — это хороший вариант? Лучше закажите уникальную и сдайте её с первого раза!
Как оформить заказ на
презентацию (ppt, pps, prezi)
По предмету Педагогика, на тему «Образование детей с овз среднего с старшего школьного возраста целевые ориентиры и стратегические направления развития»
Мне очень понравилось работать с ZAOCHNIK! Отличная организация по написанию материала для диплома. Процесс написания проходил оперативно, менеджер всегда на связи, цена работы приятная. Автор действительно хорошо выполнил свою работу! Спасибо вам!
Материал данной статьи рассматривает основные функции обучения, обусловленные необходимостью реализации комплексного содержания образования и направленностью педагогического процесса в сторону разностороннего творческого развития личности. Поговорим также о том, что служит побуждающей, движущей с...
Читать дальше
Педагогические технологии
Еще недавно термином «педагогическая технология» в педагогике обозначали обучение с использованием различных технических средств. На современном этапе развития педагогической науки появилась необходимость выделения эффективных методов получения и передачи информации, что привело к выделению ряда ...
Читать дальше
Средства обучения
Ни один из методов обучения не может обойтись без средств обучения. Благодаря им можно значительно повысить эффективность учебного процесса, на практике реализовать принцип наглядности, облегчают процесс познания и осмысления полученной информации. Понятие о средствах обучения и их сущность Прежд...
Читать дальше
Классно-урочная система обучения
В наше время классно-урочная система обучения – это наиболее распространенная система обучения. Именно она обеспечила сначала повсеместную ликвидацию безграмотности, а затем и получение обязательного среднего образования широких слоев населения. Основы классно-урочной системы Начнем разговор о кл...
