Задание
Предмет: Социально-педагогические технологии 19 октября нужна первая теоретическая часть работы. По каждому параграфу должен быть написан вывод (~1 лист) Работа должна быть написана не сколько по теме 'Обучающая функция в учреждениях дополнительного образования детей', сколько по теме будующей дипломной работы 'Формирование позитивной мотивации к учебной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей'. Так что ниже необходимое содержание работы: Введение Глава 1. Обучающая функция в УДО как проблема исследования 1.1. Анализ литературы 1.2. Сущность и содержание 1.3. Формирование позитивной мотивации к учебной деятельности Глава 2. Организация социально-педагогической деятельности по формированию позитивной мотивации 2.1. Социально-педагогическая характеристика модели формирования позитивной мотивации (тут должна быть модель и описание всех элементов модели) 2.2.Диагностический инструментарий (как и чем можно замерить уровень мотивации) 2.3. Социально-педагогическая работа по формированию позитивной мотивации (либо 'Роль социального педагога в формировании...', либо 'Социально-педагогическая работа по созданию условий к формированию...')
Такие факторы, как увеличение глобализации процессов и размеры современной экспансии приводят к таким результатам:Нет единого определения культурологического подхода в современной научной литературе.Существует три мнения к определению культурологического подхода. – это образовательный, воспитательн….
Читать дальшеДля современной теории и методики физического воспитания актуален вопрос о разработке комплексного подхода к определению основных понятий в этом направлении. Прежде всего, это связано с необходимостью установления связи понятий, характеризующих физическое воспитание, и главных общих педагогических ….
Читать дальшеназывают человека, который не достиг восемнадцати лет или совершеннолетия.Права и обязанности ребенка в РФ появляются у человека с самого его рождения. Если говорить про реализацию этих прав или дееспособность, то такие способности появляются у человека только в восемнадцати лет. Иногда устанавлив….
Читать дальшеКлассный руководитель использует разные формы работы для взаимодействия школы и семьи. В общем виде выделяют формы работы школы с семьей: индивидуальные, групповые и коллективныеУчитель, посещающий дом ученика, выясняет условия домашнего воспитания, а именно, семейный климат, особенности взаимоотн….
Читать дальше
