Курсовая работа по сурдопедагогике: «особенности коммуникативных умений у слабослышащих детей младшего школьного возраста» заказ № 105341

В конце сентября сдается черновой вариант на проверку руководителю, защита зимой. В следующем году диплом по этой теме понадобится. Введение (актуальность и социальная значимость, степень разработанности в отечественной и мировой теории и практике, объект, предмет, цель, задачи, методы сбора и обработки информации, база проведения констатирующего эксперимента) Основная часть (две главы. 1 глава. Теория (Психология) 15 стр. Раскрыть коммуникативные умения – дать определение. 1)найти определения коммуникативных умений слабослышащих детей. 2) особенности коммуникативных умений у слабослышащих детей, акцент на особенности. 3) анализ программ: программа общеобразовательной школы младших школьников с нормой и программу кор-рекционной школы 2 вида (разница между нормальной и коррекционной программой; причины плохого обще-ния у слабослыш. детей; как устранить) 2 глава. Эксперимент. Кратко привести несколько примеров коммуникативных умений у детей, а одно занятие расписать подробно (как проходит, как проявляются умения, какие слова дети изучили за занятие и как смогли применить это на практике (например, синонимы)) 2.1 Констатирующий эксперимент: выявить критерии, показатели уровня коммуникативных умений у слабо-слышащих младших школьников. 2.2 Формирующий эксперимент: технологии при которых формируются коммуникативные умения. Сравни-тельный анализ, показ констатирующего и формирующего эксперимента. (Привести примеры коммуникатив-ных умений в различных сферах деятельности: как в учебном заведении (на занятиях, экскурсиях, беседах, классных часах), так и за его пределами (почта, магазин, поликлиника, транспорт и т.д.) Таблицы, диаграммы, выводы по главам) Заключение (значимость вопросов для теории и практики, главные выводы по итогам работы, рекомендации и предложения) Список источников и литературы (30-40 источников: официальные, нормативные, справочные, учебные, научные, производственно-практические, научно-популярные, статьи, монографии отечественные и зарубежные, программы обучения и воспитания и т.д.) оформление по ГОСТу Вспомогательные указатели (список условных обозначений с расшифровкой, указатель авторов, указатель таблиц) Приложения (анкеты, перечень дидактических пособий и т.д.)