Задание
Необходимо предоставить руководителю практики для проверки следующую документацию: индивидуальный план работы; текстовый отчет о прохождении практики. дневник, содержащий: конспект 2-х воспитательных мероприятий (отрядное и общелагерное); и 2 самоанализа этих проведенных мероприятий (отрядное и общелагерное); 2 анализа ( без подробного конспекта) посещенных мероприятий (отрядное и общелагерное); индивидуальную характеристику на 1 ребенка (по результатам индивидуальной работы в динамике развития за смену); психолого-педагогический портрет отряда в динамике развития за смену. Рекомендации преподавателя к выполнению работы: Анализ документов (по отряду) 1. Анализ заявлений и анкет - количество учащихся в отряде; - состав отряда по возрасту; - состав отряда по полу; - количество детей из неполных семей; - количество детей – сирот; - количество детей-инвалидов. 2. Анализ медицинских показаний (из беседы с врачом) - дети, имеющие хронические заболевания; - аллергические реакции; - специфические заболевания (энурез, лунатизм, эпилепсия и др.); - из них, дети, имеющие ограничения в физических нагрузках; - из них, дети, требующие постоянного наблюдения. 3. Анализ программы лагеря Изучите программу лагеря как один из основных документов его деятельности. Проанализируйте ее по плану: тип программы (по направленности: комплексная, профильная; по продолжительности: долгосрочная, краткосрочная; по инновационности: авторская, адаптированная); соответствие программы предъявляемым к ней требованиям (актуальность, целостность, прогностичность, реальность, оригинальность); структура программы (наличие и характеристика основных компонентов: введение, цели и задачи, основное содержание деятельности, механизмы реализации, предполагаемые результаты; дополнительных компонентов: кадровое обеспечение, атрибутика, материальное обеспечение и др.); соответствие содержания основных разделов программы и требований к нему. Примерная схема психолого-педагогической характеристики ребенка 1. Общие сведения о ребенке: • ФИО, возраст во время пребывания в лагере • Номер отряда, количественный и возрастной состав 2. Сведения о состоянии здоровья ребенка • Группа здоровья, хронические заболевания, перенесенные заболевания и травмы, их последствия 3. Положение ребенка в системе межличностных отношений • Социометрический статус ребенка в отряде • Особенности взаимодействия ребенка с другими детьми, мотивы взаимодействия • Особенности микрогруппы, в которую входит ребенок • Наличие конфликтных отношений, их мотивы 4. Личность ребенка • Самооценка: адекватность, аргументированность, дифференцированность, влияние окружающих на самооценку ребенка, уровень его притязаний. • Мотивационно-потребностная сфера: интересы, потребности, депривацию которых наиболее остро переживает ребенок • Эмоциональная сфера: развитие высших чувств (нравственных, познавательных, эстетических), отношение к себе (чувство гордости и стыда, степень их выраженности, причины), преобладающее настроение, проявления эмоционального неблагополучия 9тревожность, неуверенность в себе) • Развитие воли и произвольности: умение управлять своим поведением, чувствами, способность самостоятельно определить цель собственной деятельности, проявление настойчивости, отношение к трудностям 5. Индивидуальные особенности ребенка • Темперамент: проявление силы, подвижности и уравновешенности нервных процессов, позволяющие отнести его к одному из темпераментов • Способности ребенка: общая одаренность (интеллектуальные и творческие способности), специальные способности (вид деятельности). • Характер: наиболее выраженные черты характера, степень их устойчивости, наличие негативных черт характера. 6. Результаты проведенной индивидуальной работы (какие негативные личностные проявления ребенка удалось преодолеть). План анализа и самоанализа мероприятия (по заданным критериям опишите и проанализируйте проведенное и посещенное мероприятие) Название мероприятия:________________________________________________________ Отряд:__________________ Возраст участников:_______________________ - Цели и задачи мероприятия: - Какие из поставленных задач удалось реализовать, какие нет и почему. - Проанализируйте необходимость мероприятия и целей, поставленных в нем для данного отряда (учитывая возрастные и индивидуальные особенности участников, этап развития отряда и др.) Только для проведенного мероприятия: - Трудности, с которыми столкнулись (Вы и участники) при организации и проведении мероприятия (постановка целей и задач, отбор содержания, организация отряда, мотивация участников, проведение и анализ мероприятия и др.) Как эти трудности преодолели? - Особенности межличностного взаимодействия при подготовке мероприятия: Кто подал инициативу о проведении мероприятия (вожатый или члены отряда)? Как распределялись обязанности в подготовке и проведении мероприятия (Укажите фамилии участников и их обязанности). Какова роль формального и неформального лидера в подготовке и проведении мероприятия? Фактическое участие членов отряда в организации и проведении мероприятия? (были ли уклонения от поручения, если были, укажите причины). Общая характеристика посещенного и проведенного мероприятия: 1 Оценка основных личностных качеств воспитателя 1.1 Компетентность воспитателя и уровень его эрудиции 1.2 Уровень заинтересованности проводимого мероприятия 1.3 Степень демократичности в общении с воспитанниками 1.4 Степень содействия и помощи воспитанникам 1.5 Внешний вид воспитателя, культура речи мимика и жесты 2 Оценка основных характеристик и поведения воспитанников 2.1 Активность воспитанников в процессе проведения мероприятия 2.2 Их заинтересованность в процессе проведения мероприятия 2.3 Степень инициативности и творчества самих воспитанников 2.4 Уровень самостоятельности воспитанников 2.5 Степень эмоциональности воспитанников 2.6 Степень дисциплинированности и ответственности 3 Оценка содержания воспитательного мероприятия 3.1 Научность и мировоззренческая направленность содержания 3.2 Доступность и посильность содержания для данного возраста 3.3 Степень актуальности содержания (связь с жизнью) 3.4 Целесообразность и познавательная ценность содержания 3.5 Новизна и оригинальность содержания 4 Оценка способов деятельности воспитателя и воспитанников 4.1 Степень рациональности и эффективности использования времени 4.2 Эстетичность и действенность оформления 4.3 Общий стиль и культура общения всех участников мероприятия 4.4 Выразительность, эмоциональность и доходчивость выступлений 4.5 Степень участия воспитанников в проведении мероприятия (что преобладает: участие или присутствие и почему) 5 Оценка цели и результата воспитательного мероприятия 5.1 Социальная и педагогическая значимость цели, ее конкретность и четкость 5.2 Реальность и достижимость в данных условиях, за конкретный отрезок времени 5.3 Степень эмоционального и воспитательного воздействия 5.4 Степень обучающего и развивающего значения данного мероприятия Выводы и рекомендации Схема самоанализа осуществления индивидуальной работы в лагере 1. Степень достижения поставленных задач: • какие задачи были поставлены; • соответствие задач группам выделенных проблем (эмоциональные, поведенческие и т.д.), видам выполняемой деятельности (диагностика, профилактика и т.д.); • какие задачи решены, какие нет • в какой мере решены поставленные задачи. 2. Адекватность выбранных методов и приемов индивидуальной работы: • поставленным задачам; • возрасту детей, • количеству времени, которым располагает вожатый и т.д. 3. Степень теоретической подготовленности вожатого: • Знания, которыми студент сумел воспользоваться на практике; • Знания, которые были необходимы для эффективного осуществления индивидуальной работы, но студент ими не располагал. 4. Сочетание задач, методов индивидуальной работы с задачами и методами работы с коллективом на разных этапах его развития. 5. Условия, созданные в лагере, способствующие либо мешающие эффективному осуществлению индивидуальной работы: • Материально-техническая база; • Психологический климат в педагогическом коллективе (наличие творческой атмосферы, способность сотрудничать и т.д.) • Методическая помощь со стороны психолога; • Наличие времени для осуществления индивидуальной работы и т.д. СХЕМА ОТЧЕТА СТУДЕНТА !!! Отчет пишется в свободной форме. Студенту необходимо проанализировать и обобщить собственной деятельности, сформированные навыки и умения, а также чувства на протяжении всех этапов практики. I. Диагностический этап: • цель; • мероприятия; • анализ собственных квалификационных умений: - умение определить точные цели и содержание диагностики - умение подобрать способы диагностики, необходимые и достаточные для достижения цели - умение собрать информацию - умение обработать информацию - умение анализировать типологические особенности детей и подростков - умение анализировать уровень развития коллектива - умение осуществлять наблюдение за детьми и подростками - умение диагностировать различные характеристики группы и личности - выводы II. Организационно-деятельностный:: • цель; • фронт работ; • результаты; • анализ собственных квалификационных умений: - умение определять цели индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками на диагностической основе - умение выбирать адекватные методы, средства, формы воспитания и формы воспитательной работы - умение планировать работу по формированию коллектива - умение планировать , организовывать и осуществлять воспитательные мероприятия - умение вести отрядные уголки - умение принимать самостоятельные решения в ходе реального педагогического процесса - умение строить общение с людьми - выводы. III. Аналитический: • цель; • объем работы; • анализ собственных квалификационных умений: - умение вычленять психолого-педагогические явления в реальном педагогическом процессе, взаимодействии; - умение охарактеризовать психолого-педагогические явления - умение оценивать психолого-педагогические явления - умение прогнозировать ход и результаты педагогического процесса - умения анализировать собственную педагогическую деятельность и деятельность однокурсников - выводы. IV. Рефлексия и шеринг чувств на тему: «Я - вожатый». V. Предложения по организации и содержанию данного вида практики.
Всё супер, работа отличная, оперативная, однозначно рекомендую обращаться
Спасибо за заказ 2386384, все очень идиально спасибо что вы есть.
Все сделано грамотно и профессионально. За работу получена оценка отлично!))
Хорошая работа, мне всё понравилось, отдельно хочу сказать спасибо менеджеру
Ещё не защитил, но сказали что отчёт сделан хорошо, довольно таки хорошо. За эту работу спасибо. Без нареканий
Мой первый заказ в заочнике. Требования на выполнение работы были соблюдены. Сроки были соблюдены. Даже не смотря на то что они были слишком короткие. Качество написания работы было на хорошем уровне, по этому и заказывал ещё и ещё. Если этот отзыв действительно кто то читает, то мой совет практику в заочнике заказывать можно, результат будет положительным.)))
Спасибо огромное. Очень довольны результатом.
Здорово , спасибо за работу !
Очень быстро и качественно!
Тип: Отчет по практике
Предмет: Педагогика
Психолого педагогическая характеристика причины неуспеваемости или особой успеваемости ученика
Стоимость: 2000 руб.
Тип: Отчет по практике
Предмет: Педагогика
Методика организации летнего отдыха детей и подростков
Стоимость: 1200 руб.
Тип: Отчет по практике
Предмет: Педагогика
Разработать конспект урока по изо в младшем классе
Стоимость: 1200 руб.
Тип: Отчет по практике
Предмет: Педагогика
Методические рекомендации по формированию умения у медицинских сестер
Стоимость: 1300 руб.
Формирование системы образования – задача, стоящая перед государством. Государственная политика в сфере образования – это реализация ею таких направлений, как:Принципы, закрепленные государственной политикой, являются фундаментальными основами сферы образования: они регламентируют деятельность всех….
Читать дальше– это основной показатель развития человека как личности. Это основной критерий его существования как социального существа. Работа в одном направлении, осложнение деятельности и ее улучшение – это условия для развития личности и нервной системы человека.При решении воспитательных проблем затрагива….
Читать дальшеПоведение и деятельность человека обусловлены двумя взаимосвязанными явлениями: побуждением и регуляцией. В свою очередь феномен побуждения определенного поведения тесно связан с понятиями мотива и мотивации. Именно они придают деятельности целенаправленность, организованный и устойчивый характер, ….
Читать дальшеИсточником функционирования и развития педагогического процесса являются противоречия. – это положение, при котором что-то одно исключает другое, несовместимое с ним. является именно противоречие. Оно оказывает влияние на развитие и совершенствование процесса.В современной педагогике противоречия и….
Читать дальше