Отчёт по практике по педагогике: «отчет по практике в летнем оздоровительном лагере» заказ № 660812

Необходимо предоставить руководителю практики для проверки следующую документацию:  индивидуальный план работы;  текстовый отчет о прохождении практики.  дневник, содержащий:  конспект 2-х воспитательных мероприятий (отрядное и общелагерное); и 2 самоанализа этих проведенных мероприятий (отрядное и общелагерное);  2 анализа ( без подробного конспекта) посещенных мероприятий (отрядное и общелагерное);  индивидуальную характеристику на 1 ребенка (по результатам индивидуальной работы в динамике развития за смену);  психолого-педагогический портрет отряда в динамике развития за смену. Рекомендации преподавателя к выполнению работы: Анализ документов (по отряду) 1. Анализ заявлений и анкет - количество учащихся в отряде; - состав отряда по возрасту; - состав отряда по полу; - количество детей из неполных семей; - количество детей – сирот; - количество детей-инвалидов. 2. Анализ медицинских показаний (из беседы с врачом) - дети, имеющие хронические заболевания; - аллергические реакции; - специфические заболевания (энурез, лунатизм, эпилепсия и др.); - из них, дети, имеющие ограничения в физических нагрузках; - из них, дети, требующие постоянного наблюдения. 3. Анализ программы лагеря Изучите программу лагеря как один из основных документов его деятельности. Проанализируйте ее по плану:  тип программы (по направленности: комплексная, профильная; по продолжительности: долгосрочная, краткосрочная; по инновационности: авторская, адаптированная);  соответствие программы предъявляемым к ней требованиям (актуальность, целостность, прогностичность, реальность, оригинальность);  структура программы (наличие и характеристика основных компонентов: введение, цели и задачи, основное содержание деятельности, механизмы реализации, предполагаемые результаты; дополнительных компонентов: кадровое обеспечение, атрибутика, материальное обеспечение и др.);  соответствие содержания основных разделов программы и требований к нему. Примерная схема психолого-педагогической характеристики ребенка 1. Общие сведения о ребенке: • ФИО, возраст во время пребывания в лагере • Номер отряда, количественный и возрастной состав 2. Сведения о состоянии здоровья ребенка • Группа здоровья, хронические заболевания, перенесенные заболевания и травмы, их последствия 3. Положение ребенка в системе межличностных отношений • Социометрический статус ребенка в отряде • Особенности взаимодействия ребенка с другими детьми, мотивы взаимодействия • Особенности микрогруппы, в которую входит ребенок • Наличие конфликтных отношений, их мотивы 4. Личность ребенка • Самооценка: адекватность, аргументированность, дифференцированность, влияние окружающих на самооценку ребенка, уровень его притязаний. • Мотивационно-потребностная сфера: интересы, потребности, депривацию которых наиболее остро переживает ребенок • Эмоциональная сфера: развитие высших чувств (нравственных, познавательных, эстетических), отношение к себе (чувство гордости и стыда, степень их выраженности, причины), преобладающее настроение, проявления эмоционального неблагополучия 9тревожность, неуверенность в себе) • Развитие воли и произвольности: умение управлять своим поведением, чувствами, способность самостоятельно определить цель собственной деятельности, проявление настойчивости, отношение к трудностям 5. Индивидуальные особенности ребенка • Темперамент: проявление силы, подвижности и уравновешенности нервных процессов, позволяющие отнести его к одному из темпераментов • Способности ребенка: общая одаренность (интеллектуальные и творческие способности), специальные способности (вид деятельности). • Характер: наиболее выраженные черты характера, степень их устойчивости, наличие негативных черт характера. 6. Результаты проведенной индивидуальной работы (какие негативные личностные проявления ребенка удалось преодолеть). План анализа и самоанализа мероприятия (по заданным критериям опишите и проанализируйте проведенное и посещенное мероприятие) Название мероприятия:________________________________________________________ Отряд:__________________ Возраст участников:_______________________ - Цели и задачи мероприятия: - Какие из поставленных задач удалось реализовать, какие нет и почему. - Проанализируйте необходимость мероприятия и целей, поставленных в нем для данного отряда (учитывая возрастные и индивидуальные особенности участников, этап развития отряда и др.) Только для проведенного мероприятия: - Трудности, с которыми столкнулись (Вы и участники) при организации и проведении мероприятия (постановка целей и задач, отбор содержания, организация отряда, мотивация участников, проведение и анализ мероприятия и др.) Как эти трудности преодолели? - Особенности межличностного взаимодействия при подготовке мероприятия:  Кто подал инициативу о проведении мероприятия (вожатый или члены отряда)?  Как распределялись обязанности в подготовке и проведении мероприятия (Укажите фамилии участников и их обязанности).  Какова роль формального и неформального лидера в подготовке и проведении мероприятия?  Фактическое участие членов отряда в организации и проведении мероприятия? (были ли уклонения от поручения, если были, укажите причины). Общая характеристика посещенного и проведенного мероприятия: 1 Оценка основных личностных качеств воспитателя 1.1 Компетентность воспитателя и уровень его эрудиции 1.2 Уровень заинтересованности проводимого мероприятия 1.3 Степень демократичности в общении с воспитанниками 1.4 Степень содействия и помощи воспитанникам 1.5 Внешний вид воспитателя, культура речи мимика и жесты 2 Оценка основных характеристик и поведения воспитанников 2.1 Активность воспитанников в процессе проведения мероприятия 2.2 Их заинтересованность в процессе проведения мероприятия 2.3 Степень инициативности и творчества самих воспитанников 2.4 Уровень самостоятельности воспитанников 2.5 Степень эмоциональности воспитанников 2.6 Степень дисциплинированности и ответственности 3 Оценка содержания воспитательного мероприятия 3.1 Научность и мировоззренческая направленность содержания 3.2 Доступность и посильность содержания для данного возраста 3.3 Степень актуальности содержания (связь с жизнью) 3.4 Целесообразность и познавательная ценность содержания 3.5 Новизна и оригинальность содержания 4 Оценка способов деятельности воспитателя и воспитанников 4.1 Степень рациональности и эффективности использования времени 4.2 Эстетичность и действенность оформления 4.3 Общий стиль и культура общения всех участников мероприятия 4.4 Выразительность, эмоциональность и доходчивость выступлений 4.5 Степень участия воспитанников в проведении мероприятия (что преобладает: участие или присутствие и почему) 5 Оценка цели и результата воспитательного мероприятия 5.1 Социальная и педагогическая значимость цели, ее конкретность и четкость 5.2 Реальность и достижимость в данных условиях, за конкретный отрезок времени 5.3 Степень эмоционального и воспитательного воздействия 5.4 Степень обучающего и развивающего значения данного мероприятия Выводы и рекомендации Схема самоанализа осуществления индивидуальной работы в лагере 1. Степень достижения поставленных задач: • какие задачи были поставлены; • соответствие задач группам выделенных проблем (эмоциональные, поведенческие и т.д.), видам выполняемой деятельности (диагностика, профилактика и т.д.); • какие задачи решены, какие нет • в какой мере решены поставленные задачи. 2. Адекватность выбранных методов и приемов индивидуальной работы: • поставленным задачам; • возрасту детей, • количеству времени, которым располагает вожатый и т.д. 3. Степень теоретической подготовленности вожатого: • Знания, которыми студент сумел воспользоваться на практике; • Знания, которые были необходимы для эффективного осуществления индивидуальной работы, но студент ими не располагал. 4. Сочетание задач, методов индивидуальной работы с задачами и методами работы с коллективом на разных этапах его развития. 5. Условия, созданные в лагере, способствующие либо мешающие эффективному осуществлению индивидуальной работы: • Материально-техническая база; • Психологический климат в педагогическом коллективе (наличие творческой атмосферы, способность сотрудничать и т.д.) • Методическая помощь со стороны психолога; • Наличие времени для осуществления индивидуальной работы и т.д. СХЕМА ОТЧЕТА СТУДЕНТА !!! Отчет пишется в свободной форме. Студенту необходимо проанализировать и обобщить собственной деятельности, сформированные навыки и умения, а также чувства на протяжении всех этапов практики. I. Диагностический этап: • цель; • мероприятия; • анализ собственных квалификационных умений: - умение определить точные цели и содержание диагностики - умение подобрать способы диагностики, необходимые и достаточные для достижения цели - умение собрать информацию - умение обработать информацию - умение анализировать типологические особенности детей и подростков - умение анализировать уровень развития коллектива - умение осуществлять наблюдение за детьми и подростками - умение диагностировать различные характеристики группы и личности - выводы II. Организационно-деятельностный:: • цель; • фронт работ; • результаты; • анализ собственных квалификационных умений: - умение определять цели индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками на диагностической основе - умение выбирать адекватные методы, средства, формы воспитания и формы воспитательной работы - умение планировать работу по формированию коллектива - умение планировать , организовывать и осуществлять воспитательные мероприятия - умение вести отрядные уголки - умение принимать самостоятельные решения в ходе реального педагогического процесса - умение строить общение с людьми - выводы. III. Аналитический: • цель; • объем работы; • анализ собственных квалификационных умений: - умение вычленять психолого-педагогические явления в реальном педагогическом процессе, взаимодействии; - умение охарактеризовать психолого-педагогические явления - умение оценивать психолого-педагогические явления - умение прогнозировать ход и результаты педагогического процесса - умения анализировать собственную педагогическую деятельность и деятельность однокурсников - выводы. IV. Рефлексия и шеринг чувств на тему: «Я - вожатый». V. Предложения по организации и содержанию данного вида практики.