Билеты к экзаменам по теории воспитания: «ответы на экзамен» заказ № 600561

Вопросы к экзамену по дисциплине «Теория и методика воспитания» 1. Теория и методика воспитания как отрасль педагогической науки и учебная дисциплина. 2. Возникновение института воспитания. Воспитание как общественное явление. 3. Сущность воспитания как педагогического явления. 4. Основные современные подходы к воспитанию. 5. Цели и задачи гуманистического воспитания. Целеполагание в воспитательном процессе. 6. Концепция педагогической поддержки ребёнка О.С. Газмана. 7. Концепция воспитания ребёнка как человека культуры Е.В. Бондаревской. 8. Концепция системного построения процесса воспитания В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селиваной. 9. Концепция формирования образа жизни, достойной Человека Н.Е. Щурковой. 10. Зарубежные концепции воспитания. 11. Воспитательный процесс: структура, движущие силы и логика развития. 12. Закономерности и принципы процесса воспитания. 13. Самовоспитание как цель и результат воспитания. 14. Сущность, основные характеристики взаимодействия участников воспитательного процесса. Типы и стратегии педагогического взаимодействия. 15. Стили педагогического общения и стили педагогического руководства. 16. Философско-мировоззренческая подготовка школьников. Основные пути и средства формирования мировоззрения учащихся. 17. Гражданское и патриотическое воспитание в системе формирования базовой культуры личности. 18. Национальное своеобразие воспитания. Формирование культуры межнационального общения и межэтнической толерантности личности. 19. Правовая культура и предупреждение правонарушений в детской среде. Задачи, содержание, формы и методы правового воспитания. 20. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников. Задачи, содержание, формы и методы. 21. Формирование основ экономической культуры школьников. Задачи, содержание, формы и методы. 22. Воспитание нравственной культуры. Задачи, содержание, формы и методы; их зависимость от возраста и индивидуального типа учащихся. 23. Эстетическое воспитание. Задачи, содержание, формы и методы; их зависимость от возраста и индивидуальных особенностей учащихся. Проблемы эстетического воспитания. Формирование эстетической культуры. 24. Экологическое воспитание. Задачи, содержание, формы и методы. Воспитание экологической культуры школьников. 25. Воспитание физической культуры личности и формирование здорового образа жизни. 26. Сущность методов воспитания, современные подходы к классификации методов воспитания. 27. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности. 28. Методы формирования сознания личности. 29. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности. 30. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании. 31. Средства и приемы воспитания, условия их оптимального и эффективного использования. 32. Досуг, его принципы, формы и методы. 33. Формы воспитательной работы, современные подходы к классификации форм воспитательной работы. 34. Понятие о воспитательной системе школы, её признаки, структура. Движущие силы развития воспитательной системы школы. 35. Этапы развития воспитательной системы школы. Оценка эффективности воспитательной системы школы. 36. Характеристика зарубежных воспитательных систем школ (характеристика двух систем по выбору студента). 37. Характеристика отечественных воспитательных систем школ (характеристика двух систем по выбору студента). 38. Педагогика сотрудничества, ее основные идеи и их проявление в работе педагогов-новаторов. 39. Становление института классного руководителя в истории России. Современные типы классного руководства. 40. Функции, права и обязанности классного руководителя. 41. Основные направления деятельности работы классного руководителя. 42. Методика планирования работы классного руководителя. 43. Формы взаимодействия классного руководителя и родителей. 44. Методика подготовки и проведения родительского собрания. 45. Методика индивидуальной работы классного руководителя с родителями. 46. Становление теории коллектива в истории педагогической мысли и на современном этапе. 47. Педагогическая сущность детского коллектива: признаки, структура, функции. Основные типы детских коллективов. 48. Подходы к классификации этапов и уровней развития детского коллектива в современной психолого-педагогической теории. 49. Методика и основные условия развития детского коллектива. 50. Методика организации ученического самоуправления в коллективе класса. 51. Коллективно-творческое воспитание. Его истоки и сущность. Методика организации КТД. 52. Игра. Классификация игр. Методика организации и проведения игры (на выбор). Требования к игре. 53. Детские общественные объединения как институт воспитания. Типы детских общественных объединений. 54. Классный час и его организация. 55. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. 56. Методика изучения уровня воспитанности школьников. 57. Методика анализа формы воспитательной работы. 58. Методика индивидуальной работы классного руководителя с учащимися.