Ответы на вопросы по философии: «ответы на вопросы не очень длинно история и философия науки» заказ № 2573621

Предмет: История и философия науки Вопросы: РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ЧАСТЬ 1. Особенности науки как формы познания. 2. Наука в культуре техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. З. Наука как социальный институт. Роль науки в современном образовании и формировании личности. 4. Этика науки. 5. Новые этические проблемы науки в конце ХХ — начале XXI века. 6. Проблема возникновения науки. Преднаука и наука. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Роль Аристотеля в античной науке. 7. Особенности средневековой науки. Развитие науки в эпоху Возрождения. 8. Специфика классической науки в Новое время (Г. Галилей, И. Ньютон, Р. Декарт). 9. Становление социальных и гуманитарных наук в Новое время. 10. Неклассическая наука на рубеже XIX — ХХ веков. 11. Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. 12. Основные формально-логические законы и формы мышления. Логические приёмы образования научных понятий. Логические основы научной классификации и определения понятий. 13. Суждение как форма мышления. Классификация суждений. Виды простых и сложных суждений. 14. Дедуктивные умозаключения и их роль в научном познании. 15. Индуктивные умозаключения и умозаключения по аналогии и их роль в научном познании. 16. Логическое доказательства, его элементы и правила. 17. Проблема в цикле научного познания. 18. Роль гипотезы в научном познании. 19. Эмпирический уровень научного исследования. Наблюдение и эксперимент. 20. Теоретический уровень научного исследования. 21. Основания науки. Идеалы и нормы исследования. Научная картина мира. Стиль научного мышления. 22. Объяснение и предвидение как функции науки. 23. Понимание в социальных и гуманитарных науках. 24. Научная дискуссия и её особенности. 25. Позитивистская традиция в философии науки. О. Конт как основатель позитивизма. Второй позитивизм (Э. Мах). 26. Неопозитивистские концепции науки (М. Шлик). 27. Концепция критического рационализма К. Поппера и зарождение постпозитивизма. 28. Историческая философия науки Т. Куна. 29. Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса. 30. Концепция философии науки П. Фейерабенда. РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ ПЕДАГОГИКИ 1. Предмет и задачи философии педагогики. 2. Аксиология педагогики. З. Гносеология педагогики. 4. Методология педагогики. 5. Периодизация развития философии образования. 6. Социально-философское истоки и содержание категории «образование». 7. Категории «воспитание», «обучение» и «образование», их содержание и отражение в системе многоуровневого образования. 8. Понятие либерального и профессионального образования в истории педагогического процесса. Функции образования как социального института. 9. Философские идеи античной педагогики. 10. Исторические и социокультурные причины возникновения средневековых университетов. 11. Развитие образования в эпоху Возрождения. Итальянский гуманизм. 12. Идеи образования в эпоху Просвещения. 13. Теория образования В. фон Гумбольдта. 14. Идея универсальности образования в истории и философии педагогики. 15. «Миссия университета» Х. Ортеги-и-Гассета. 16. «Идея университета» К. Ясперса. 17. «Наука как призвание и профессия» М. Вебера. 18. Социология образования К. Маннгейма. 19. Истоки и содержание «кризиса образования» в ХХ веке. 20. Социально-философские основы современного развития образования в России. 21. Образовательная концепция высшего образования в сфере физической культуры и спорта. 22. Категория «образование» в педагогике спорта. 23. Гуманитарный и инструментальный подходы в истории физкультурного образования. 24. Становление и развитие концепции физкультурного образования в конце XIХ — начале ХХ веков. Либеральная модель физкультурного образования П. Ф. Лесгафта. 25. Изменение концепции физкультурного образования в 30-70 годы ХХ века. Массовое физкультурное образование и подготовка специалистов в Советской России. 26. Развитие образования в сфере физической культуры в ХXI веке. Мировоззренческие основы физкультурного образования. 27. П. Бурдье «Система образования и система мышления». 28. К. Ясперс «Духовная ситуация времени». 29. Р. Риккерт «Науки о природе и науки о культуре». 30. М. Шелер «Формы знания и образование». Ответы желательно не очень длинные, проверки на антиплагиат нет, объем страниц не регламентирован