Педагогическая мысль в России в конце XIX начале XX вв педагогическая антропология как база теории физического воспитания ПФ Лесгафт и др Педагогическая мысль в россии в конце xix начале xx вв педагогическая антропология как база теории физического воспитания пф лесгафт и др
Zaochnik
срок: вечер предмет: история и философия науки Рекомендуемая литература (основная) 1. Старжинский, В.П. Методология науки и инновационная деятельность : пособие для аспирантов, магистрантов и соискателей / В.П. Старжинский, В.В. Цепкало. - М. : ИНФРА-М, 2015. - 327 с. 2. Бессонов, Б.Н. История и философия науки : учеб. пособие для магистров / Б.Н. Бессонов. - М. : ИД Юрайт; Юрайт, 2014. - 394 с. 3. Булдаков, С.К. История и философия науки : учеб. пособие / С.К. Булдаков. - М. : РИОР, 2013. - 141 с. 4. Степин, В.С. История и философия науки : учеб. для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С. Степин. - 2-е изд. - М. : Академический Проект; Трикста, 2012. - 423 с. Рекомендуемая литература (дополнительная) 1. Лебедев, С.А. Философия науки : учеб. пособите для магистров / С.А. Лебедев. - М. : Юрайт, 2012. - 288 с. 2. Лешкевич, Т.Г. Философия науки : учеб. пособие / Т.Г. Лешкевич. - М. : ИНФРА-М, 2010. - 272 с. 3. Мокий, М.С. Методология научных исследований : учеб. для магистров / М.С. Мокий, А.Л. Никифоров, В.С. Мокий. - М. : Юрайт, 2014. - 255 с. 4. Батурин, В.К. Философия науки [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батурин В.К.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 303 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru. - Загл. с экрана. 5. Мархинин, В.В. Лекции по философии науки [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Мархинин В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос, 2014.— 428 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru. - Загл. с экрана. 6. Москвичев, Ю.Н. История и философия науки[Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени по специальности 13.00.04 – теория и методика физ. воспитания, спортивной тренировки, оздоров. и адаптивной физ. культуры (пед. науки) / Я.С. Полякова, И.Ф. Саркисян, Ю.Н. Москвичев . - Электрон. поисковая прогр.— Волгоград : ВГАФК, 2013. - Режим доступа: http://www.rucont.ru. - Загл. с экрана. 7. Тимофеев, А.И. История и методология науки [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.И. Тимофеев. - Электрон. текстовые дан. (1 файл). - СПб. : НГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2014. - Режим доступа: локальная сеть библиотеки ВЛГАФК.- Загл. с экрана. 4. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет» 1. http://anthropology.ru/ru/index.html (Антропология: Веб-кафедра философской антропологии: тексты, материалы семинаров, дискуссии, научная жизнь, программы курсов). 2. http://intencia.ru/ (Все о философии). 3. http://iph.ras.ru (Официальный сайт Института философии РАН). 4. http://soc.lib.ru (Русский гуманитарный интернет-университет). 5. http://.ido.rudn.ru/ffec/philos-index.html (Философия) - электронный учебник по курсу «Философия» (авт.: Гречко П.К., Вержбицкий В.В.) от Федерального фонда учебных курсов на портале Института Дистанционного Образования. 6. http://philosophy.ru (Философия в России). 7. http://filosfak.ru (Электронная библиотека Философского факультета МГУ) Рекомендации по подготовке и оформлению реферата Реферат – один из видов самостоятельной научно-исследовательской работы, в котором раскрывается суть исследуемой проблемы, приводятся различные точки зрения и формулируются собственные взгляды на нее. Тема реферата выбирается из предложенной тематики с учетом области научных исследований, а может быть самостоятельно выбрана самим аспирантом по согласованию с научным руководителем и ведущим преподавателем предмета. Объем реферата – 18 – 24 страниц, выполненных в компьютерном наборе. Оформление реферата должно соответствовать всем требованиям нормативных документов: - формат бумаги – А4; - шрифт 12 или 14 через 1,5 – 2 интервала - поля: левое поле – не менее 30 мм, правое – не менее 10 мм, нижнее – не менее 20 – 25 мм, верхнее – не менее 15 – 20 мм. Номер страницы указывается по центру страницы без точки, начиная с цифры 3, т.е. с изложения введения. Структура реферата: Титульный лист (страница не нумеруется). Содержание (страница не нумеруется). Введение (порядковый номер не указывается), в котором необходимо обосновать выбор темы, определить ее актуальность, степень исследованности. Определить цели и задачи реферата, сформулировать проблемы, на которых заостряется внимание. Указывается структура частей реферата, в которых раскрываются поставленные цели и задачи, указываются используемые методы и источники. Основная часть реферата, как правило, состоит из 2-3 частей, нумерация которых обозначается арабскими цифрами, а при необходимости рубрицирования частей реферата используются нормативно установленные требования (например, 1.1., 1.2. и т.д.). Не желательно в выделенных частях использовать более 3-х подразделов. В выделенных частях или разделах и подразделах излагается основное содержание реферата с обязательными ссылками на использованные источники. Ссылки оформляются постранично согласно правилам библиографического описания использованных источников. Введение, каждая отдельная часть или раздел, и заключение пишутся с новой страницы. Номер части или раздела и название пишется с красной строки. Для названия подраздела не требуется выделять новую страницу. В Заключении (порядковый номер не указывается) даются основные выводы по изученной проблеме. В конце реферата необходимо оформить по требованиям библиографического описания использованную литературу. Таблицы, схемы, рисунки, используемые в реферате, могут быть вынесены в приложение. При изложении содержания реферата необходимо соблюдать требования, предъявляемые к языку и стилю научного текста.
Педагогическая мысль в России в конце XIX начале XX вв педагогическая антропология как база теории физического воспитания ПФ Лесгафт и др
Реферат по философии:
«педагогическая мысль в россии в конце xix начале xx вв педагогическая антропология как база теории физического воспитания пф лесгафт и др»
заказ № 3128516
Реферат по философии:
«педагогическая мысль в россии в конце xix начале xx вв педагогическая антропология как база теории физического воспитания пф лесгафт и др»
Мы напишем новую работу по этой или другой теме с уникальностью от 70%
Задание
срок: вечер
предмет: история и философия науки
Рекомендуемая литература (основная)
1. Старжинский, В.П. Методология науки и инновационная деятельность : пособие для аспирантов, магистрантов и соискателей / В.П. Старжинский, В.В. Цепкало. - М. : ИНФРА-М, 2015. - 327 с.
2. Бессонов, Б.Н. История и философия науки : учеб. пособие для магистров / Б.Н. Бессонов. - М. : ИД Юрайт; Юрайт, 2014. - 394 с.
3. Булдаков, С.К. История и философия науки : учеб. пособие / С.К. Булдаков. - М. : РИОР, 2013. - 141 с.
4. Степин, В.С. История и философия науки : учеб. для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С. Степин. - 2-е изд. - М. : Академический Проект; Трикста, 2012. - 423 с.
Рекомендуемая литература (дополнительная)
1. Лебедев, С.А. Философия науки : учеб. пособите для магистров / С.А. Лебедев. - М. : Юрайт, 2012. - 288 с.
2. Лешкевич, Т.Г. Философия науки : учеб. пособие / Т.Г. Лешкевич. - М. : ИНФРА-М, 2010. - 272 с.
3. Мокий, М.С. Методология научных исследований : учеб. для магистров / М.С. Мокий, А.Л. Никифоров, В.С. Мокий. - М. : Юрайт, 2014. - 255 с.
4. Батурин, В.К. Философия науки [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батурин В.К.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 303 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru. - Загл. с экрана.
5. Мархинин, В.В. Лекции по философии науки [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Мархинин В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос, 2014.— 428 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru. - Загл. с экрана.
6. Москвичев, Ю.Н. История и философия науки[Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени по специальности 13.00.04 – теория и методика физ. воспитания, спортивной тренировки, оздоров. и адаптивной физ. культуры (пед. науки) / Я.С. Полякова, И.Ф. Саркисян, Ю.Н. Москвичев . - Электрон. поисковая прогр.— Волгоград : ВГАФК, 2013. - Режим доступа: http://www.rucont.ru. - Загл. с экрана.
7. Тимофеев, А.И. История и методология науки [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.И. Тимофеев. - Электрон. текстовые дан. (1 файл). - СПб. : НГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2014. - Режим доступа: локальная сеть библиотеки ВЛГАФК.- Загл. с экрана.
4. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет»
1. http://anthropology.ru/ru/index.html (Антропология: Веб-кафедра философской антропологии: тексты, материалы семинаров, дискуссии, научная жизнь, программы курсов).
2. http://intencia.ru/ (Все о философии).
3. http://iph.ras.ru (Официальный сайт Института философии РАН).
4. http://soc.lib.ru (Русский гуманитарный интернет-университет).
5. http://.ido.rudn.ru/ffec/philos-index.html (Философия) - электронный учебник по курсу «Философия» (авт.: Гречко П.К., Вержбицкий В.В.) от Федерального фонда учебных курсов на портале Института Дистанционного Образования.
6. http://philosophy.ru (Философия в России).
7. http://filosfak.ru (Электронная библиотека Философского факультета МГУ)
Рекомендации по подготовке и оформлению реферата
Реферат – один из видов самостоятельной научно-исследовательской работы, в котором раскрывается суть исследуемой проблемы, приводятся различные точки зрения и формулируются собственные взгляды на нее.
Тема реферата выбирается из предложенной тематики с учетом области научных исследований, а может быть самостоятельно выбрана самим аспирантом по согласованию с научным руководителем и ведущим преподавателем предмета.
Объем реферата – 18 – 24 страниц, выполненных в компьютерном наборе.
Оформление реферата должно соответствовать всем требованиям нормативных документов:
- формат бумаги – А4;
- шрифт 12 или 14 через 1,5 – 2 интервала
- поля: левое поле – не менее 30 мм,
правое – не менее 10 мм,
нижнее – не менее 20 – 25 мм,
верхнее – не менее 15 – 20 мм.
Номер страницы указывается по центру страницы без точки, начиная с цифры 3, т.е. с изложения введения.
Структура реферата:
Титульный лист (страница не нумеруется).
Содержание (страница не нумеруется).
Введение (порядковый номер не указывается), в котором необходимо обосновать выбор темы, определить ее актуальность, степень исследованности. Определить цели и задачи реферата, сформулировать проблемы, на которых заостряется внимание. Указывается структура частей реферата, в которых раскрываются поставленные цели и задачи, указываются используемые методы и источники.
Основная часть реферата, как правило, состоит из 2-3 частей, нумерация которых обозначается арабскими цифрами, а при необходимости рубрицирования частей реферата используются нормативно установленные требования (например, 1.1., 1.2. и т.д.). Не желательно в выделенных частях использовать более 3-х подразделов.
В выделенных частях или разделах и подразделах излагается основное содержание реферата с обязательными ссылками на использованные источники.
Ссылки оформляются постранично согласно правилам библиографического описания использованных источников.
Введение, каждая отдельная часть или раздел, и заключение пишутся с новой страницы. Номер части или раздела и название пишется с красной строки. Для названия подраздела не требуется выделять новую страницу.
В Заключении (порядковый номер не указывается) даются основные выводы по изученной проблеме.
В конце реферата необходимо оформить по требованиям библиографического описания использованную литературу.
Таблицы, схемы, рисунки, используемые в реферате, могут быть вынесены в приложение.
При изложении содержания реферата необходимо соблюдать требования, предъявляемые к языку и стилю научного текста.
Современные подходы к педагогической антропологии / под ред. Г.Н. Тарасовой. Москва: Просвещение, 2015. 310 с.
Педагогическая антропология: энциклопедический словарь. Москва: Большая Российская Энциклопедия, 2004. 450 с.
Кара-Мурза С.В. Русская философия и педагогика. Москва: Республика, 1993. 340 с.
Электронный ресурс: История физического воспитания в России. URL: http://www.physedu-history.ru (дата обращения: 01.06.2024).
Цель работы
Целью работы является комплексное исследование педагогической мысли в России в конце XIX — начале XX веков с акцентом на педагогическую антропологию как теоретическую базу физического воспитания, с особым вниманием к трудам П.Ф. Лесгафта и представителей данной школы.
Проблема
Проблема состоит в недостаточном освещении роли педагогической антропологии как основы теории физического воспитания в отечественной педагогической науке, а также в недостаточной систематизации и анализе методов и концепций, разработанных в России в указанный период, что затрудняет современное понимание историко-педагогического контекста.
Основная идея
Основная идея заключается в анализе взаимосвязи педагогической антропологии и теории физического воспитания в контексте российской педагогической мысли рубежа XIX–XX веков, демонстрируя вклад П.Ф. Лесгафта в формирование комплексного подхода к развитию физических и духовных качеств личности.
Актуальность
Актуальность темы обусловлена необходимостью переосмысления и интеграции исторического педагогического наследия в современных теориях физического воспитания, а также выявления основополагающих идей, способных обогатить современные педагогические практики и способствовать комплексному развитию личности.
Задачи
Исследовать исторический контекст развития педагогической мысли в России конца XIX — начала XX веков.
Проанализировать понятие педагогической антропологии и её роль в формировании теории физического воспитания.
Оценить вклад П.Ф. Лесгафта и его последователей в развитие педагогической антропологии.
Выявить основные концепции и методы физического воспитания, основанные на педагогической антропологии.
Определить влияние идей педагогической антропологии на современные теории и практики физического воспитания.
Сформулировать рекомендации по использованию исторического педагогического опыта в современных условиях физического воспитания
Глава 1. Развитие педагогической антропологии в России конца XIX — начала XX века
Педагогическая антропология, развившаяся в России в конце XIX — начале XX века, стала теоретической основой для формирования нового подхода к физическому воспитанию. Обращение к антропологическим представлениям позволило обосновать связь между физическим развитием и общей культурой личности, что отражено в трудах П.Ф. Лесгафта и его последователей. В концепциях этого времени подчеркивался целостный характер воспитания, в котором физическое здоровье рассматривается как неотъемлемая часть гармоничного развития человека. Анализ трудов Лесгафта выявляет систематический подход к изучению организма как социального и биологического феномена, что способствовало внедрению научных методов в педагогическую практику и формированию теории физического воспитания на антропологической базе. Эти идеи заложили фундамент для дальнейших исследований связи физиологических и психологических аспектов воспитания в контексте образовательных систем России начала прошлого века.
Нравится работа?
Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.
Глава 2. Вклад П.Ф. Лесгафта и последователей в теорию физического воспитания
П.Ф. Лесгафт сыграл ключевую роль в формировании теории физического воспитания, предлагая концепцию педагогической антропологии как научной базы данной дисциплины. Его исследования подчеркивали необходимость комплексного изучения человеческого организма в процессе воспитания, что позволило выработать системный подход к физическому развитию личности. Лесгафт акцентировал внимание на взаимосвязи анатомо-физиологических особенностей с психологическими аспектами формирования ребенка, способствуя интеграции естественнонаучных и гуманитарных знаний в образовательную практику. Последователи Лесгафта развивали идеи комплексного подхода, внедряя научные методы в исследования и методику физического воспитания, что способствовало адаптации педагогических принципов к специфике физического развития. Эти достижения легли в основу современных концепций, ориентированных на гармоничное развитие личности через систематическое и осмысленное физическое воспитание, подтверждая значимость антропологического подхода в педагогике начала XX века.
Нравится работа?
Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.
Закажи
Реферат
с полным сопровождением до защиты!
Думаете, что скачать готовую работу — это хороший вариант? Лучше закажите уникальную и сдайте её с первого раза!
Как оформить заказ на
реферат
По предмету Философия, на тему «Педагогическая мысль в россии в конце xix начале xx вв педагогическая антропология как база теории физического воспитания пф лесгафт и др»
Спасибо огромное за помощь в подготовке ВКР! Все прошло замечательно, легко и на 5! Комиссия высоко оценила работу, в группе я в итоге стал лучшим на защите!
У меня очень привередливый преподаватель проверяет курсовые, но поставила «4» с первой сдачи, придралась только к таблицам (не хочу её расспрашивать нюансы). Все отлично, большое спасибо, буду заказывать у вас)
Диалектика представляет собой систему философского знания о развитии. Метафизика – философское учение, которое рассматривает явления вне их взаимных связей и вне развития. Противоположность диалектики и метафизики как подходов к развитию рассматривалась в марксизме. К. Маркс использовал диалектик...
Читать дальше
Рационализм Декарта
Рене Декарта (1596 - 1650) считают одним из основоположников современной западной философии. Француз по происхождению, Декарт много путешествовал и часто менял место жительство. Декарт получил образование по специальности «право», однако его всегда привлекала философия. Декарт критиковал предшест...
Читать дальше
Философия права Гегеля
Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770—1831) - выдающийся представитель немецкой классической философии XIX века. Его система учений легла в основу философской мысли всего мира. Гегельянство было основано на философии предшествующих мыслителей, в особенности на идеях ионийских натурфилософов и взгл...
Читать дальше
Теория общественного договора
Теория общественного договора является одной из множества концепций происхождения государства. Суть данной теории заключается в том, что люди договорились принять соглашение о превращении своего «естественного состояния» в «состояние гражданское». Идеи данной концепции появились в учениях раннего...
