Задание
Дополнительно: реферат должен соответствовать > > правилам > > > >> > написания реферата План-оглавление (с указанием страниц). В оглавлении > > должно > > > >> > быть: введение, главы (обычно 2-3), в каждой главе - параграфы; > > заключение; > > > >> > список использованной литературы. Главам и параграфам даются названия. > > Справа, > > > >> > напротив каждого параграфа или главы, указываются номера страниц. Во > > введении > > > >> > объясняется выбор темы, формулируется проблема и обосновывается > > актуальность > > > >> > ее изучения для современной школы (теоретическая или практическая), > > > >> > указывается степень ее изученности, производится классификация > > источников по > > > >> > ее различным аспектам, определяется цель изучения. Основная часть > > делится на > > > >> > главы (глава 1, глава 2 и т.д.), каждый раздел основной части > > раскрывает одну > > > >> > из сторон проблемы. В конце каждой главы желательно сформулировать > > краткие > > > >> > выводы. В заключении необходимо подвести итоги, обобщить выводы, > > выделив > > > >> > наиболее значимые, определить перспективы дальнейшей разработки данной > > темы, > > > >> > возможности использовать передовой опыт в работе педагога. Список > > литературы > > > >> > (правила оформления списка литературы прилагаются).Ошибки при работе > > над > > > >> > рефератом Причиной ошибок, допускаемых при написании реферата, чаще > > всего > > > >> > является недостаточная осведомленность авторов о правилах написания иоформления научных работ, излишне \"легковесное\" отношение к написанию > > > >> > реферата. Большинство представляемых рефератов не соответствуют > > требованиям, > > > >> > предъявляемым к ним: не определены актуальность выбранной темы, цель и > > задачи > > > >> > работы; нарушаются границы темы, предусмотренные поставленными > > задачами; > > > >> > авторы затрудняются в формулировке проблемы, отборе материала из > > различных > > > >> > источников; подменяется сопоставление точек зрения разных авторов > > > >> > пе-реписыванием фрагментов текста из одного или нескольких источ-ников; > > > >> > отсутствуют ссылки на реферируемые источники; отсутствуют выводы, > > сделанные на > > > >> > основе работы с источни-ками; нет \"заключения\", в котором должен быть > > кратко > > > >> > подведен итог работы автора с литературой, сформулированы основные > > выводы, > > > >> > определен круг решенных и нерешенных задач. Примеры формулировки тем: > > > >> > "Формирование у подростков потребности в самовоспита-нии"; > > "Формирование > > > >> > воспитательной системы образовательного учреждения"; "Роль семьи в > > > >> > социально-психологической адаптации подро-стков"; "Организация > > > >> > исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы"; > > "Особенности > > > >> > половозрастной идентификации детей-сирот"; "Роль дидактической игры в > > > >> > преподавании русского языка в начальной школе" и т.д. Критерии оценки > > реферата > > > >> > - обоснованность выбора темы реферата, ее актуальность (наличие > > значимой в > > > >> > исследовательском плане проблемы, задачи, требующей исследовательского > > поиска > > > >> > для ее решения) - соответствие темы реферата его содержанию; - знание > > теории и > > > >> > практики исследуемого вопроса, степень изу-ченности проблемы; - глубина > > > >> > проработки материала; - достаточность и современность привлеченных к > > > >> > рассмотрению источников; - аналитичность работы; - теоретическая, > > > >> > познавательная значимость выводов; - оформление реферата (наличие > > оглавления, > > > >> > рубрикации внутри текста, нумерации страниц; соблюдение правил > > цитирования и > > > >> > оформления литературных ссылок; оформление списка литературных > > источников), > > > >> > стилистическая грамотность; - выступление аттестуемого при защите > > реферата на > > > >> > заседании экспертной группы (см. \"Процедура защиты > > реферата\").Примерные > > > >> > фразы-конструкты, которые возможно использовать при написании реферата > > > >> > "Актуальность обусловлена тем, что в современных условиях существуют > > > >> > противоречия между (или существуют проблемы, трудности и др.): - ; - ; > > - " "В > > > >> > психолого-педагогической литературе и в ряде нормативно-правовых актов > > > >> > раскрыты некоторые подходы к разрешению указанных противоречий: - в > > работах > > > >> > (ФИО) описаны ; - исследования (ФИО) посвящены вопросам ; - (ФИО) > > предлагают > > > >> > различные " "Вместе с тем до настоящего времени недостаточно изученыусловия > > > >> > (возможности того-то в обеспечении повышении того-то )" "Необходимость > > > >> > выделения данного аспекта и определила цель реферата". "В частности, > > было > > > >> > выдвинуто предположение о том, что " "В Словаре-справочнике для > > работников " > > > >> > дано несколько трактований понятия " "(ФИО) считает " "(ФИО) в книге > > > >> > рассматривает " "По его мнению, следует понимать " "(ФИО) определяет " > > "Авторы > > > >> > приходят к заключению, что " "Это особенно важно для начинающих > > педагогов, так > > > >> > как " "Значимы они для опытных педагогов " "В исследовании по проблемам > > > >> > рассмотрены " "В ряде исследований раскрыта сущность " и т.д. должны > > быть > > > >> > ссылки на работы ученых и собственные примеры, которые можно > > исрользовать на > > > >> > практике может быть приложение ввиде конспекта урока или фрагмента, > > > >> > практические примеры в тексте
Нужно было вносить некоторые правки. Но всё супер. Работу приняли и поставили зачёт.
Выполнили быстро (за 5 дней) , работа хорошая .
Спасибо огромное все супер!
Спасибо вам большое, за быстрый ответ по запросу и хорошую работу.
Реферат приняли и зачет сдан, спасибо большое)
Быстро и самое главное , правильно!
Работу приняли спасибо!!!
быстро сделали, получила 4 из 5 от преподавателя
Благодарю за работу! Все как всегда на высшем уровне, спасибо!
СПАСИБО
Тип: Реферат
Предмет: Педагогика
Тема память дошкольников с интелектуальной недостаточностью
Стоимость: 600 руб.
Тип: Реферат
Предмет: Педагогика
Стоимость: 1000 руб.
Тип: Реферат
Предмет: Педагогика
Стоимость: 1200 руб.
Нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) у детей характеризуется наличием того или иного двигательного дефекта. – это задержка формирования, недоразвитие, потеря или частичная утрата двигательной активности.Существенная часть детей не обладает патологиями познавательной деятельности, поэтому и….
Читать дальшеЭффективность воспитательного процесса зависит от того, насколько хорошо владеет педагог знаниями о закономерностях и принципах воспитания и умеет их применить в каждодневной практике. – это отражение объективной реальности воспитательного процесса, имеющего устойчивые, повторяющиеся значимые общие….
Читать дальшеВ -е годы ХХ века Л.С. Выготский сформулировал один из принципов современного обучения, который говорит об отсутствии плетения в хвосте развития самого обучения, а ведении его за собой. Данный принцип характеризуется связью развития и обучения, рассмотренными психологическими механизмами развивающе….
Читать дальшеВоспитание трудно подвергается анализу. Причина тому кроется в огромной сложности механизмов образования воспитанности и невозможности предугадать результат. Тем не менее, можно выделить факторы, которые обуславливают течение и эффективность воспитательного процесса. называют причину, влияющую, тем….
Читать дальше
