Отчёт по практике по педагогике: «практика наблюдений и организации различных видов деятельности и общения детей» заказ № 6792350

Список источников

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. Москва, Педагогика, 1982, 304 с.
2. Эльконин Д.Б. Психология игры. Москва, Просвещение, 1989, 256 с.
3. Шадриков В.Д. Педагогическая психология. Москва, Академия, 2008, 432 с.
4. Бодров В.В. Теория и методика организации детской деятельности. СПб., Питер, 2015, 320 с.
5. ФГОС ДО. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Москва, 2017.
6. Каган С.Б. Общение и его развитие у детей. Москва, ВЛАДОС, 2004, 240 с.
7. Петрова А.А. Методики наблюдения за поведением детей в дошкольном возрасте // Вестник педагогики, 2016, №4, с. 45-52.
8. Ситникова Т.В. Педагогика детства. Москва, Академический проект, 2010, 288 с.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Москва, Педагогика, 1976, 512 с.
10. Забродина Н.В. Организация развивающей деятельности в детском саду. СПб., ДЕТСКАЯ ПЕДАГОГИКА, 2013, 184 с.
11. Психолого-педагогические основы организации совместной деятельности детей / Под ред. Сухомлинской В.А. Москва, Наука, 2001, 256 с.
12. Клейнер В.А. Введение в теорию педагогического наблюдения. Москва, Просвещение, 1998, 160 с.
13. Игнатенко Н.В. Организация коммуникации в дошкольном возрасте // Воспитание и обучение, 2018, №7, с. 12-19.
14. Чернякова Т.В. Методика наблюдения за детьми в условиях ДОУ. Москва, ВЛАДОС, 2019, 128 с.
15. Доклад министерства образования РФ по развитию дошкольного образования, 2020.
16. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва, Политиздат, 1975, 408 с.
17. Айсберг В.В. Развитие речи и общения у детей раннего возраста. Москва, Академия, 2012, 224 с.
18. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в ДОУ / Минобрнауки России, 2019.
19. Соколова Л.И. Развитие социального общения у детей дошкольного возраста. СПб., Детство-пресс, 2011, 192 с.
20. Макарова С.П. Педагогика. Учебник для вузов. Москва, Юрайт, 2017, 384 с.