Курсовая работа по педагогической психологии: «Практикум по курсу качественные и количественные методы психологопедагогического исследования» заказ № 727049

ПРАКТИКУМ по курсу «Качественные и количественные методы психолого-педагогического исследования» Для самопроверки сложность каждого задания выражена в баллах. Выполнение заданий всего практикума – 100 баллов. Минимальный уровень, необходимый для получения экзаменационной отметки – 60 баллов. Задание 1. 7 баллов Проанализируйте научно-исследовательскую статью из журнала «Вопросы психологии» или «Психологический журнал» (любую на Ваш выбор) по основным этапам психологического исследования:  проблема исследования;  определите объект и предмет исследования;  цели и задачи исследования;  сформулируйте гипотезы исследования;  методы исследования;  интерпретация результатов;  выводы, обобщения. Задание 2. 5 баллов Проанализируйте представленные методологические компоненты психолого-педагогического исследования, проведенного студентом вуза (их научность и соответствие друг другу). На основе теоретической гипотезы сформулируйте экспериментальную гипотезу, определите зависимые и независимые переменные, подберите план исследования, опишите способ составления выборки. Тема: Поведение младшего школьника в ситуации фрустрации Цель: исследовать поведение младшего школьника в ситуации фрустрации. Объект исследования: фрустрация. Предмет исследования: поведение младшего школьника в ситуации фрустрации. Задачи: 1) Раскрыть понятие фрустрации, используемое в психолого-педагогической литературе. 2) Описать факторы, определяющие поведение человека в ситуации фрустрации. 3) Описать возрастные особенности поведения и личности младшего школьника. 4) Выявить причины фрустрации в младшем школьном возрасте. 5) Раскрыть особенности поведения младшего школьника в ситуации фрустрации. Гипотеза: личностные особенности младших школьников оказывают влияние на поведение в ситуации фрустрации, приводя к экстрапунитивным реакциям; основные фрустраторы лежат в сфере взаимоотношений ребенка со сверстниками и сфере учебной деятельности. Задание 3. 5 баллов Проанализируйте представленные методологические компоненты психолого-педагогического исследования, проведенного студентом вуза (их научность и соответствие друг другу). На основе теоретической гипотезы сформулируйте экспериментальную гипотезу, определите зависимые и независимые переменные, подберите план исследования, опишите способ составления выборки. Тема: Телевизионная реклама как один из факторов социализации и формирования картины мира у ребёнка младшего школьного возраста Цель исследования: рассмотреть влияние рекламы на социализацию и формирование картины мира у ребёнка младшего школьного возраста. Объект исследования: влияние рекламы на социализацию и формирование картины мира у ребёнка младшего школьного возраста Предмет исследования: социализация и формирование картины мира у ребёнка младшего школьного возраста Задачи исследования: 1) проанализировать понятие «социализация» и его рассмотрение в психолого-педагогической литературе; рассмотреть факторы, механизмы, институты социализации 2) рассмотреть и проанализировать понятие «картина мира» и его рассмотрение в психолого-педагогической литературе 3) описать особенности социализации и формирования картины мира у ребёнка младшего школьного возраста 4) рассмотреть и проанализировать теоретические и методологические проблемы психологии ТВ-рекламы 5) определить влияние ТВ-рекламы на социализацию и формирование картины мира у ребёнка младшего школьного возраста 6) провести экспериментальное исследование, направленное на выявление особенностей влияния рекламы на ребёнка младшего школьного возраста Гипотеза исследования: реклама является одним из факторов социализации и формирование картины мира у ребёнка младшего школьного возраста Задание 4. 3 балла В левом столбце в алфавитном порядке перечислены основные методы исследования. В правом столбце — различные объекты изучения. Какой объект наилучшим образом исследуется каждым из перечисленных методов? Основные методы Объекты изучения 1. Анкетирование 2. Беседа, интервью 3. Контент-анализ 4. Наблюдение 5. Изучение продуктов деятельности 6. Социометрия 7. Тест 8. Эксперимент A. Индивидуальные особенности сознания B. Межличностные отношения C. Причинно-следственные связи D. Протоколы, отчеты, письма, сочинения E. Научные тексты F. Факты поведения людей G. Факты сознания (мнения, интересы и т.п.) H. Ценностные установки Задание 5. 8 баллов С помощью метода наблюдения выясните особенности отношения ребенка 5 лет к различным видам деятельности. • Проведите наблюдение по схеме. В соответствующих графах поставьте знаки + или —. • Проанализируйте полученные результаты. Виды деятельности Как включается в деятельность Как действует по собственной инициативе по просьбе по принуждению самостоятельно увлеченно достигает результата обращается за помощью совместно или индивидуально l.Игpa: а) творческая б) с правилами 2. Труд 3. Занятие 4. Конструирование 5. Изодеятельность 6. Театрализация Задание 6. 8 баллов Какие характеристики личности могут быть получены с помощью метода анализа продуктов деятельности? • Подберите продукт деятельности ребенка (поделку, конструкцию, и пр.). • Составьте план анализа продукта деятельности. • Какие еще методы необходимо использовать для подтверждения полученных сведений об особенностях личности ребенка на основе анализа продукта деятельности? Задание 7. 4 балла Экспериментатору необходимо было выяснить объем памяти детей 5 лет. Он предложил детям для запоминания следующие слова: КАРАНДАШ, КУКЛА, КОНФЕТА и др. Дети сумели воспроизвести лишь небольшое количество слов. В другой раз экспериментатор пришел в эту же группу детского сада и, поздоровавшись с детьми, предложил: «Давайте поиграем в магазин». Дети дружно согласились. «Я буду продавцом, — сказал он, — а вы будете покупателями. Вот мои товары: КАРАНДАШ, КУКЛА, КОНФЕТА (назвал те же слова, какие произносил и при первой встрече). Кто назовет больше слов, тому и достанется покупка». На этот раз дети назвали больше слов. • Назовите причину резких отличий результатов эксперимента. • Раскройте содержание понятий «естественный эксперимент» и «лабораторный эксперимент», назовите их отличительные признаки. Задание 8. 8 баллов В народном сознании опыт, накопленный веками, конденсировался в виде коротких фраз, афоризмов, пословиц и поговорок. Однако с развитием цивилизации некоторый опыт устаревает, заменяясь новым. Причем с развитием экспериментальной психологии житейский опыт может быть подвергнут экспериментальной проверке. 1. Подберите какую-либо пословицу, поговорку, афоризм, который вы будете подвергать экспериментальной проверке. 2. Сформулируйте гипотезу, определите экспериментальные переменные. 3. Составьте план исследования. Обоснуйте его. 4. Определите экспериментальную выборку. Обоснуйте свое решение. Руководствуйтесь правилом – «необходимое и достаточное». Помните, это – учебное исследование. 5. Подберите диагностический инструментарий. Обоснуйте его выбор. 6. Определите возможные ошибки, обусловленные ситуацией исследования, взаимодействием исследователя с испытуемым и т.д. 7. Проведите исследование. 8. Оформите протокол исследования, в котором будут отражены все полученные вами данные. 9. Проведите предварительную математическую обработку данных. 10. Сделайте соответствующий вывод о результате исследования (подтверждение или опровержение гипотезы). 11. Оформите отчет о проделанной работе. Задание 9. 8 баллов Разработайте и проведите исследование с применением метода анкетирования для изучения интересующей Вас проблемы. Проведите опрос. Проанализируйте полученные ответы. Для этого: 1. Определите объект и предмет анкетирования; 2. Сформулируйте цели и задачи этого исследования; 3. Выделите диагностические блоки (параметры) 4. Сформулируйте вопросы для каждого блока, сконструируйте анкету. 5. Проведите экспертную оценку анкеты. Привлеките в качестве экспертов людей, имеющих опыт работы с анкетами. 6. Скорректируйте анкету в соответствии с результатами экспертной оценки 7. Проведите анкетирование с участием 15 респондентов. 8. Проведите математический анализ результатов исследования. 9. Проинтерпретируйте результаты исследования, сделайте соответствующие выводы. Задание 10. 2 балла Определите, в какой шкале представлено каждое из приведенных ниже измерений: наименований, порядка, интервалов, абсолютной. 1. Порядковый номер испытуемого в списке. 2. Количество вопросов в анкете как мера трудоемкости вопросов. 3. Упорядочивание испытуемых по времени решения тестовой a. задачи. 4. Академический статус (ассистент, доцент, профессор) как указание на принадлежность к соответствующей категории. 5. Академический статус (ассистент, доцент, профессор) как мера продвижения по службе. 6. Телефонные номера. 7. Время решения задачи. 8. Количество агрессивных реакций за рабочий день. 9. Количество агрессивных реакций за рабочий день как показатель агрессивности. Задание 11. 2 балла Для какой из следующих шкал измерений приведен правильный пример? 1) интервальная шкала – номера домов на улицах; 2) шкала отношений – температура в градусах Цельсия; 3) номинальная – как долго младенцы смотрят на новый стимул; 4) порядковая – студенты колледжа решили, что профессор Х самый строгий, профессор Y второй после него, и т.д. Задание 12. 2 балла Для каждого из приведенных ниже исследований определите, какая шкала измерений была использована при измерении характеристик поведения. 1. Исследователь хочет выяснить, по каким предметам дети республиканцев и дети демократов больше успевают, точным, гуманитарным или экономическим. 2. Исследователь предполагает, что дети оценят цветные телевизионные программы выше, чем черно-белые, а у взрослых цвет не повлияет на оценку. 3. Исследователь изучает готовность людей помогать окружающим и считает, что она зависит от погоды – вероятность помощи в солнечный день выше, чем в пасмурный. 4. Исследователь изучает, как студенты оценивают безопасность различных зданий студенческого городка. Нескольким студентам предлагалось сложить карточки с написанными на них названиями зданий в стопку, в которой наиболее безопасные здания располагались бы сверху, а наименее безопасные – снизу. Задание 13. 3 балла Для каждого из следующих исследований определите нулевую и альтернативную гипотезы, опишите результаты исследований при ошибке 1-ого рода и при ошибке второго рода. 1) В исследовании способности людей опознать ложь женщины и мужчины – участники исследования пытаются обнаружить обман в записанных на видео высказываниях женщин (в одних случаях они говорят правду, а в других – обманывают). 2) В исследовании восприятия младенцам дают привыкнуть к обычным изображениям человеческих лиц, а затем им показывают несколько неправильные лица, чтобы определить, видят ли они разницу. Задание 14. 4 балла В экспериментальном исследовании влияния дошкольных учреждений на адаптацию в школе получены следующие результаты: Код испытуемого Мотивация Самооценка 101 11 4 102 25 5 103 17 8 104 18 5 105 30 10 106 19 9 107 15 7 108 27 7 109 24 7 110 20 6 111 24 9 112 21 5 113 14 9 114 28 8 115 13 9 116 22 7 117 19 8 118 27 10 119 24 10 120 17 8 121 24 9 122 20 10 123 16 10 124 23 9 125 17 7 126 15 10 127 18 10 128 23 10 129 18 10 130 19 7 • Определите, есть ли выпадающие значения. • Посчитайте первичные статистики (среднее арифметическое, моду, медиану, дисперсию) Задание 15. 4 балла При определении степени выраженности некоторого психического свойства в двух группах, опытной и контрольной, баллы распределились следующим образом: Опытная группа – 18, 15, 16, 11, 14,15, 16,16, 20, 22, 17, 12, 11, 12, 18, 19, 20 Контрольная – 26, 8, 11, 12, 25, 22, 13, 14, 21, 20, 15, 16, 17, 16, 9, 11, 16 Дать сравнительную характеристику степени выраженности этого свойства в данных группах. Этапы обработки данных: 1) Занести данные в таблицу Excel (две выборки). 2) Упорядочить данные (по убыванию) в каждой выборке. 3) Рассчитать моду, медиану и среднее. 4) Сделать сравнительный анализ, полученных результатов. 5) Посчитать дисперсию, стандартное отклонение. 6) Рассчитать асимметрию и эксцесс. 7) Сделать интерпретацию результатов. Задание 16. 4 балла В исследовании С.К. Скаковского (1990) изучалась проблема психологических барьеров при обращении в службу знакомств у мужчин и женщин. В эксперименте участвовали 16 мужчин и 19 женщин в возрасте от 17 до 45 лет (средний возраст 32,5 года). Испытуемые должны были отметить на отрезке точку, соответствующую интенсивности внутреннего сопротивления, которое им пришлось преодолеть, что¬бы обратиться в службу знакомств. Длина отрезка, отражающая мак¬симально возможное сопротивление, составляла 100 мм. В таблице приведены показатели интенсивности сопротивления, выраженные в миллиметрах. 1. Вычислите значения мер центральной тенденции (среднее арифметическое, мода, медиана) и показателей вариации (размах, дисперсия) для группы 1 – мужчины (n=16). 2. Можно ли утверждать, что мужчинам приходится преодолевать субъективно более мощное сопротивление? Используйте для проверки гипотезы критерий Q Розенбаума и U Манна-Уитни. Обоснуйте возможность использования этих критериев при решении данной задачи. Показатели интенсивности внутреннего сопротивления при обращении в службу знакомств (в мм) Группа 1 – мужчины (n=16) Группа 2 – женщины (n=19) 80 73 72 72 69 69 69 69 62 60 54 54 43 30 26 26 70 66 66 63 63 63 60 54 47 43 41 38 38 38 30 27 25 23 17 Задание 17. 3 балла У участников психологического исследования, в число которых входила группа педагогов и группа не педагогов, был исследован уровень агрессивности. Полученные данные занесены в таблицу 1. и таблицу 2. Можно ли утверждать, что уровень агрессивности педагогов выше, чем у не педагогов? Таблица 1. Педагоги Таблица 2. Не педагоги N респ. агрессив. N респ. Агрессив . 1 36 4 35 2 41 5 38 3 41 6 38 7 41 11 33 8 41 14 41 9 40 15 41 10 37 21 44 12 39 23 38 13 35 24 36 16 39 27 42 17 40 28 43 18 45 29 38 19 45 32 40 20 42 34 35 22 42 35 37 25 45 36 48 26 41 37 46 30 36 31 34 32 40 33 39 Задание 18. 3 балла Для проверки эффективности новой развивающей программы были созданы две группы детей шестилетнего возраста. Затем одна группа детей обучалась по обычной программе, а вторая по экспериментальной. В конце учебного года в каждой группе посчитали средний балл по успеваемости каждого ребенка. Сделать сравнительный анализ успеваемости детей этих групп. Средние баллы по успеваемости номер испытуемого успеваемость уч-ся Экспериментальная Контрольная 1 4,67 3,78 2 3,95 4,36 3 3,89 4,37 4 4,87 4,19 5 3,95 4,67 6 3,89 3,95 7 3,51 3,86 8 4,18 3,51 9 3,71 3,64 10 4,19 4,18 11 3,81 4,32 12 4,38 4,65 13 4,31 4,67 Задание 19. 3 балла Была исследована группа детей с заболеванием крови до лечения препаратами и после лечения. В таблицу занесены показатели L крови по результатам медицинского обследования. Сделать сравнительный анализ результативности лечения данным препаратом, используя методы описательной статистики. Этапы обработки данных. 1) Занести данные в таблицу Excel (две выборки). 2) Рассчитать отклонения каждого распределения от нормального. 3) Сделать выбор статистического критерия 4) Сделать расчет по выбранной формуле (эмпирическое значение). 5) Сравнить эмпирическое значение коэффициента с критическим (по таблице). 6) Дать интерпретацию полученных результатов. Результаты лабораторного обследования детей № респон. до лечения после лечения L L 1. 20,5 2,3 2. 12,1 7,5 3. 13,6 3,8 4. 40,5 3,8 5. 9,6 4,8 6. 33 8,8 7. 77,2 13 8. 8,7 4,7 9. 3,5 3,9 10. 13,8 4,8 11. 7,4 5,7 12. 29,4 9 13. 116 13 14. 21,9 0,9 Задание 20. 3 балла При определении степени выраженности некоторого психического свойства в опытной группе были получены следующие результаты. Опытная группа – 18, 15, 16, 11, 14,15, 16,16, 16, 22, 17, 12, 11, 12, 18, 19, 20 Построить кривую распределения признака и дать заключение об отклонении данного распределения от нормального. Этапы обработки данных. 1) Занести данные в таблицу 1. 2) Упорядочить данные (по убыванию) в каждой выборке. 3) Посчитать асимметрию (А), эксцесс (Е), среднее арифметическое ( x ), стандартное отклонение (). 4) Посчитать эмпирическую частоту встречаемости каждого признака (m). 5) Данные занести в таблицу 2. и рассчитать теоретические частоты (m). 6) С помощью Мастера диаграмм (Excel) построить кривую. 7) Рассчитать критические значения А и Е по формулам Е.И. Пустыльника. 8) Дать выводы об отклонении данного распределения от нормального. Задание 21. 3 балла По методике Цунга была исследована группа студентов факультета психологии. Измерялся уровень депрессивного состояния. Построить кривую распределения уровня депрессивного состояния у студентов-психологов. Отличается ли распределение признака от нормального? Результаты тестирования: 39 39 37 37 36 36 36 35 35 35 35 35 34 34 34 33 32 31 30 30 30 29 29 28 25 Этапы обработки данных – как в предыдущем задании. Задание 22. 4 балла У участников психологического эксперимента был измерен уровень соперничества (по тесту Томаса) и стиль общения (по тесту Журавлева). Полученные данные занесены в таблицу. Можно ли утверждать, что люди склонные к соперничеству предпочитают деспотический стиль общения? Этапы обработки данных. 1) Занести данные в таблицу Excel (две выборки). 2) Рассчитать Аэмп., Еэмп., Акр и Екр. Сделать заключение о распределении признака в каждой выборке и отклонении его от нормального. 3) Сделать выбор метода корреляционного анализа (ранговая корреляция Спирмена либо метод Пирсона) 4) Сделать расчет по выбранной формуле. 5) Сравнить эмпирическое значение коэффициента корреляции с критическим (по таблицам критических значений). 6) Дать интерпретацию полученных результатов. N респ. лет Уровень сопернич. Деспотич. стиль общ. 1 27 7 15 2 38 7 22 3 34 3 22 7 24 2 15 8 34 3 9 9 22 5 7 10 42 2 0 12 23 5 11 13 33 2 10 16 26 4 43 17 24 4 9 18 36 8 6 19 34 5 37 20 38 4 24 22 45 5 30 25 38 11 60 26 36 4 13 30 34 3 20 31 40 4 10 32 27 1 21 33 49 9 67 Задание 23. 4 балла У школьников был измерен коэффициент развития вербального интеллекта. В конце года посчитали общий балл по успеваемости. Есть ли зависимость между развитием вербального интеллекта и успеваемостью? Результаты тестирования занесены в таблицу. Этапы обработки данных – как в предыдущем задании. № респ. Уровень вербального интеллекта Общий балл по успеваемости 1 35 4,32 2 39 4,65 3 29 3,78 4 36 4,18 5 31 3,95 6 30 3,64 7 34 4,36 8 39 4,67 9 32 4,87 10 35 4,37 11 37 4,89 12 31 4,19 13 24 3,51 14 36 4,32 15 38 4,67 16 30 3,86