Контрольная работа по педагогике: «проектирование индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья» заказ № 2385305

Список источников

1. Авдеева, Н. В. Индивидуальные образовательные маршруты для детей с ОВЗ: методические основы / Н. В. Авдеева. – Москва: Просвещение, 2019. – 224 с.
2. Баранов, П. В. Инклюзивное образование в России: теория и практика / П. В. Баранов. – Санкт-Петербург: Питер, 2020. – 312 с.
3. Васильева, Е. А. Особенности коррекции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / Е. А. Васильева. – Москва: Академический проект, 2018. – 198 с.
4. Горбачева, Л. М. Педагогические технологии инклюзивного обучения / Л. М. Горбачева. – Екатеринбург: УрФУ, 2021. – 256 с.
5. Дьяконова, Т. А. Проектирование образовательных программ для детей с ОВЗ / Т. А. Дьяконова. – Москва: Наука, 2017. – 184 с.
6. Егоров, С. Н. Методика разработки индивидуальных образовательных маршрутов / С. Н. Егоров // Вестник педагогики. – 2020. – № 3. – С. 45-52.
7. Запорожец, А. В. Стандарты инклюзивного образования: комментарии и анализ / А. В. Запорожец. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2019. – 150 с.
8. Золотарева, Н. Г. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья / Н. Г. Золотарева. – Москва: Владос, 2018. – 220 с.
9. Иванова, М. В. Индивидуальные образовательные маршруты в системе школьного образования / М. В. Иванова // Педагогика. – 2021. – № 4. – С. 30-37.
10. Кузнецова, Т. П. Инклюзивное образование: правовые и организационные аспекты / Т. П. Кузнецова. – Санкт-Петербург: Лань, 2019. – 275 с.
11. Лебедева, О. И. Технологии адаптивного обучения в инклюзивной среде / О. И. Лебедева. – Москва: Инфра-М, 2020. – 200 с.
12. Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования с учетом особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья: приказ от 17 октября 2013 г. № 1155.
13. Никитина, С. Е. Педагогика инклюзивного образования / С. Е. Никитина. – Москва: Просвещение, 2022. – 280 с.
14. Петров, В. Д. Современные методы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья / В. Д. Петров // Вопросы специальной педагогики. – 2019. – № 2. – С. 60-66.
15. Рогова, Е. А. Психолого-педагогическая диагностика в инклюзивном образовании / Е. А. Рогова. – Москва: Академия, 2018. – 168 с.
16. Смирнова, Л. В. Создание индивидуальных образовательных маршрутов в условиях инклюзии / Л. В. Смирнова // Образование и общество. – 2020. – № 7. – С. 14-22.
17. Тарасов, И. Н. Индивидуализация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья / И. Н. Тарасов. – Новосибирск: Наука, 2017. – 190 с.
18. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
19. Чернова, А. В. Практические аспекты организации инклюзивного образования / А. В. Чернова. – Москва: Дрофа, 2021. – 210 с.
20. Ширяев, Р. М. Основы педагогической поддержки детей с ОВЗ в образовательных организациях / Р. М. Ширяев. – Екатеринбург: УрО РАН, 2019. – 232 с.