Кандидатская диссертация по педагогике: «психологопедагогические условия развития предпринимательской деятельности студентов в образовательном процессе китайского вуза» заказ № 3016371

Моя диссертация сложная, поэтому, пожалуйста, найдите для ее написания эксперта, знакомого с областью педагогики. В настоящее время мой преподаватель предоставляет мне только план первой главы. Пусть автор сначала закончит первую главу.Я загрузил план, который также включает в себя некоторые требования преподавателя к написанию работы. Антиплагиат ВУЗ 85% Работа по частям - на согласование. Алтайский государственный университет 12.05От преподавателя: Уважаемый Ян Тао! Структура Главы 2 должна быть следующей: Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации психолого-педагогических условий развития предпринимательской деятельности студентов в образовательном процессе китайского вуза 2.1. Результаты эмпирического исследования развития предпринимательской деятельности студентов китайского вуза. 2.2. Опыт реализации психолого-педагогических условий развития предпринимательской деятельности студентов в образовательном процессе китайского вуза. 2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы. В параграфе 2.1 Вы должны: 1. Вначале сказать о целях опытно-экспериментальной работы, где конкретно она осуществлялась, кто участники эксперимента и сколько их было. 2. Затем говорите о задачах констатирующего эксперимента, которому и посвящен параграф 2.1. 3. Даете характеристику критериям и показателям, с помощью которых измеряли уровень развития предпринимательской деятельности студентов. 4. Показываете, что представляет собой каждый критерий и показатель на высоком, среднем и низком уровне (обычно это делается в виде таблицы). 5. Даете характеристику методов исследования, с помощью которых измеряли уровень развития предпринимательской деятельности. 6. Описываете, как проходило измерение, какие конкретно, например, анкеты, задания предлагались студентам, и приводятся фрагменты их ответов, результаты наблюдения, в чем конкретно выражались, и других методов. 7. В процентном соотношении говорите, сколько студентов на каком уровне находятся (обычно приводятся таблицы, диаграммы). 8. Делаете вывод по параграфу.