Исправление и доработка готовой работы по педагогике: «работа в парах и группах как средство формирования универсальных учебных коммуникативных действий на уроках окружающего мира предметной области обществознание» заказ № 3154026

В файлах курсовая, которую нужно переделать в диплом для колледжа. Объём по факту выполнения, но не менее 30 должно быть. Проверить оформление по МУ. Файл нужно отредактировать по этим пунктам: 1. Исправить цель на: выявление роли парной и групповой работы при формировании уукд (пишем полностью, это я здесь сократила) на уроках окружающего мира. 2.задачу 4 исправить на: описать практику формирования уукд..... 3. Предмет исследования: тут надо подумать. Пока оставим так, но возможно- работа в парах и группах. 4. Раздел 1.1. Кто из методистов дал определение: форма работы. Не забывайте указывать ссылки на авторов. 5. Указать достоинства и недостатки всех форм работы, а не только парной и групповой. Опять же: это вы выделили достоинства и недостатки или кто-то из методистов. Если вы, то можно написать так: опираясь на методистов, занимающихся исследованием парной и групповой форм работы, можно выделить следующие достоинства и недостатки каждой из них. 6. Здесь же: в чем принципиальное отличие парной и групповой форм работы. И в главе 1 не хватает общего вывода, хотя бы на полстраницы. 7.Раздел 2.1. На с. 15 почему указан стандарт общего образования. Нужно начального общего образования. 7. Вы описываете способы формирования пары. Кто методист? Есть ещё какие-то способы формирования пары? А есть способы формирования группы? Какой из них вы считаете эффективным, почему? 8. Как грамотно организованная парная и групповая работа поможет формированию уукд? Можно ли сказать, что парная работа больше формирует одни уукд, а групповая- другие? Существуют ли рекомендации методистов о том, как часто применять такие формы работы, на каких этапах урока или при изучении каких тем? 9. Раздел 2.2. Здесь вы в качестве примера берёте урок - игра Защитники родины. Давайте просто урок. Иначе вас на защите завалят вопросами: чем урок игра отличается от урока простого и так далее. И этот урок я бы в качестве примера перенесла в раздел 2.1. Нужно его немного иначе оформить, но это потом, при личной консультации я помогу. Очень хвалю за то, что вы к каждому заданию прописали форму работы и какие уукд формируются. 10. Про описание практики. Из учебника ОМ Плешакова нужно взять на выбор 4 темы, начиная с темы Великая война и Великая победа до темы Такие разные праздники. Выходит, что из 6 тем вам надо выбрать любые 4. Поскольку гос практика идет 4 недели и вы даёте по одному уроку ОМ. Далее надо составить 4 техкарты, где прописать парную и групповую работу. И обязательно указать какие уукд формируются при этом. Поскольку техкарты будут в приложении, то в самом разделе 2.2 вы кратко описываете свой опыт работы, какие формы применяли, почему, в чем были трудности и что получилось? Какие уукд формировали? Если претендуете на красный диплом, то в идеале сделать анализ того, насколько выросли показатели уукд в классе благодаря применению вами различных форм работы. Например, вы пишите, что в классе обучалось 22 человека, 12 из которых испытывали трудности в создании устных и письменных текстов. И ещё 6 с трудом строили речевое высказывание (указать процентное соотношение от общего числа). Сюда же приложить задания, которые вы давали детям для выявления уровня сформированности уукд. Затем, после 3 уроков, на последнем 4 уроке вы снова им даете задания, можно другие уже на сформированность уукд. И видите, что произошли улучшения. Если раньше 12 и 6 человек соответственно испытывали трудности, то теперь их число сократилось до 9 и 4 соответственно. Например. И оформить диаграмму. Цифры не должны быть сказочными, поскольку за три урока вы чуда не совершите. Нужно будет диаграммы оформить, где указать незначительный рост наглядно. Я в качестве примера указала 2 уукд. Вы берете побольше.