Курсовая работа по педагогике: «развитие логического мышления младших школьников в процессе решения текстовых задач» заказ № 2820382

В 1.1 четко выделяете функции задач, особое внимание уделяете развивающей функции- подробно ее описываете, что подтверждает на теоретическом уровне возможность развития лог мышления в процессе решения задач. В 2.2, когда описываете этапы работы над задачей, на каждом этапе выделяете, какие приемы способствуют развитию какой (каких) мыслительных операций. То есть результатом первой главы должно стать утверждение о потенциальных возможностях процесса решения задач в развитии лог мышления. Далее приступаете к анализу педагогического опыта. У вас это учебники. Что вы выявили, анализируя их? Я не увидела толком ничего по теме. Анализируя учебники (не программы), вы должны увидеть задания по задачам, которые могут работать на развитие мышления. Каков их процент? Какие виды заданий сюда относим? Это вы должны узнать из 1.2! Например, реши задачу разными способами, измени вопрос задачи и так, чтобы… Сравни задачи - чем похожи, чем отличаются? И так далее. Анализ учебников должен помочь вам определиться с типами развивающих заданий к задачам и подтвердить необходимость разработки сборника- мод у Моро таких заданий мало! В 2.2 надо не сборник заданий (это приложение), а например диагностика детей - на каком уровне у них мышление и актуальна ли идея развития мышления вообще. Сборник заданий должен сопровождаться методическими рекомендациями - где использовать? Как? На каком уроке? К какой теме? На развитие каких операций влияет? Хорошо бы дополнить задания к задачам из учебника Моро. Например, было задание просто решить задачу, стало - реши разными способами (если они есть), измени вопрос… измени числовые данные, чтобы… составь аналогичную задачу, но с другими величинами. Ну и так далее .