Система игровых упражнений для формирования пространственных представлений на различных возрастных этапах дошкольного детства Должен быть наглядный материал Картинки рядом с упражнением Система игровых упражнений для формирования пространственных представлений на различных возрастных этапах дошкольного детства должен быть наглядный материал картинки рядом с упражнением

Zaochnik

№1 — дети не просто должны показать свои части тела, они должны использовать пространственную терминологию. Моя голова наверху, сверху. Ножки мои внизу. Животик у меня впереди и т.д. №2 — используем не картинку, а любую игрушку. Зайчик, кукла, мишка, пирамидка. И рассматриваем ее, используя точно так же пространственную терминологию. №3 — нет движения, только указание направления. Можно под команды воспитателя указывать направление флажком, рукой, султанчиком, «волшебной» палочкой, можно платочком (под музыку с платочком танец получится). №4 — дети рассказывают, где находится предмет (игрушка): впереди, сзади, слева и т.д. №5 — движение в заданном направлении №6 — дети должны определить свое положение относительно других предметов или относительно других детей, используя при ответе пространственную терминологию. №7 — дети определяют взаимное расположение разных игрушек, предметов. Например, где сидит собачка? Перед будкой (около будки, снаружи). Не надо при этом спрашивать детей — где собачка ОТНОСИТЕЛЬНО будки? Просто спросите — где сидит собачка? А теперь она перебежала в другое место! Где же собачка теперь? №8 — дети должны определить местоположение предметов относительно живого объекта или на картинке, или можно использовать для вопросов ребенка, игрушку, саму себя и предметы вокруг, местоположение которых надо определить. Но, если это не картинка, то ребенок, игрушка или Вы должны находиться лицом к ребенку. №9 — обязательно в приложении должен быть рабочий лист, в игровых действиях должно быть краткое словесное пояснение, каким образом используется пространственная терминология в словах детей.

руб. 1700 In stock