Реферат по социологии личности: «социальная и личностная одаренность» заказ № 417552

ЗАДАНИЕ 1. Написать реферат на выбранную тему в качестве темы можно взять один из перечисленных вопросов к зачету. Требования: Несколько литературных источников или сайтов обязательно указать их названия ссылки на сайты в библиографии. Обязательно привести разные точки зрения по обсуждаемому вопросу, привести аргументы в пользу каждой точки зрения. например, тема №25 Проблема связи одаренности и психической патологии. Первая точка зрения: все случаи высокой одаренности обязательно сопровождаются психическими отклонениями, которые могут быть расценены как патология примеры, доказательства, авторы, стоящие на данной позиции. Вторая точка зрения: Высокая одаренность необязательно связана с психическими патологиям примеры, доказательства, на данной позиции. И как заключение Ваш вывод: какая точка зрения кажется Вам более убедительной. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная 1. Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка / Пер. с нем. Науч.ред. Н.М. Назарова . - М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 144 с. 2. Психология одаренности детей и подростков. Под ред. Лейтеса Н.С., М.: «Академия», 2000. 3. Психологические основы художественные развития. 10 п.л. // Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н., Адаскина А.А., Кудина Г.Н., Чубук Н.Ф. М.: МГППУ, 2006. 4. Художественная одаренность детей, ее выявление и развитие. Методическое пособие. Дубна.:Феникс+, 2006. – 112с. А.А.Мелик-Пашаев, З.Н.Новлянская, Н.Ф. Чубук. 5. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – Томск: Изд-во Томского ун-та. 2-ое изд, перераб. и доп. СПб.: Питер, 2002. . Дополнительная 1. де Боно Э. Латеральное мышление. С.-П. : «Питер» , 1997.Психология одаренности детей и подростков. / Под ред. Н. Лейтеса. М. 1996. 2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: учебн. Пособие для студентов высш. Учеб.заведений. – М.: Изд.центр «Академия», 2002. 3. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей.М.: “Academia”,1996. 4. Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности: Учебное пособие для вузов. - М.: Академический Проект; Трикста, 2004. –176 с. - Серия: Руководство практического психолога. 5. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии, 1989 №6. 6. Мелик-Пашаев А.А. Мир художника. М.2000 7. Одаренные дети. / Под ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. М.: Прогресс, 1991. – 376 с. 8. Психология одаренности: от теории к практике. / Под ред. Д.В. Ушакова. – М. ИП РАН, 2000. 9. Попова Л.В. Гендерные аспекты самореализации личности. Учебное пособие к спецсеминару. М.: Изд-во «Прометей», 1996. – 42с. 10. Работа с одаренными детьми в образовательных учреждениях Москвы. Отв. Ред. Л.Е. Курнешова. М.: ГОМЦ «Школьная книга»,2002, 120 с.. 11. Ротенберг В.С. Психофизиологические аспекты изучения творчества. Художественное творчество. Сборник. - Л., 1982, с.53-72. 12. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе.М.: “Academia”, - 2000г. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ РЕФЕРАТА Реферируя то или иное произведение, следует стараться достаточно полно, четко и последовательно передать его содержание в максимально сжатой и по возможности обобщенной форме. Одновременной с этим реферат – не механический пересказ, а изложение ее существа. Если это необходимо для уяснения содержания научной работы, в реферат могут быть включены цифровые данные, таблицы, графики, чертежи, схемы. Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть конкретизирована и выделена. Подготовка любого реферата начинается с ознакомления и осмысления, а затем поаспектного анализа источника или группы источников, выявления основных сведений, которые должны войти в реферат, второстепенных сведений и избавления от них. Затем в логическое целое синтезируется, обобщается ценная информация в соответствии с целями реферата. В реферате не может быть той обстоятельности наложения, которая свойственна, например, контрольной работе, не говоря уже о курсовой или дипломной работе. В нем нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания. Однако общие требования к языку реферата остаются теми же, что и к языку курсовой или дипломной работы, только с большей точностью, краткостью, ясностью, простотой. В реферате следует придерживаться следующей структуры содержания: титульный лист, введение 0,5-2 страницы.; основная часть, разбитая на разделы 7-10 страниц; выводы 1-2 страницы; список использованных источников 1-2 страницы. Текст излагается на одной стороне белой писчей бумаги формата А4 210х297 четким и разборчивым почерком черными, синими или фиолетовыми чернилами. На каждой странице должно быть 28-30 строк и 60-64 знака в строке. Текст может выполняться печатным способом с использованием компьютера и принтера через полтора интервала. Шрифт Times New Roman. Цвет шрифта должен быть чёрным, высота букв, цифр и других знаков - не менее 1,8 мм кегль не менее 12. Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определённых терминах, формулах, применяя шрифты разной гарнитуры. По всем сторонам листа оставляют поля от края листа. Размеры: левого поля - 30 мм; правого поля - 10 мм; верхнего поля - 20 мм; нижнего поля - 20 мм. После оформления реферат брошюруют доступным способом. Титульный лист оформляется как и для курсовой работы, только вместо слов «курсовая работа» пишется «реферат», и слово «руководитель» заменяется на «проверил». Реферат как разновидность студенческой работы отвечает на вопрос, что содержится в публикациях по данной теме.