Дипломная работа по специальной психологии: «Социальнопсихологическая характеристика семей больных страдающих различными видами химической зависимости» заказ № 81729

Уважаемая Айлана Хертек! Высылаю необходимые материалы к диплому, а также указываю книгу( Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризисов. — СПб.: Речь, 2006, с.144), где есть все эти методики . Книга выставлена в интернете. Вы должны набрать группу из 30 больных алкоголизмом, состоящих в браке и имеющих детей и 30 человек 2.2 Методы и процедуры исследования. Для поставленной нами цели были отобраны следующие методики (перечислены в порядке их предъявления): 1. Шкала семейной адаптации и сплоченности (FACES-3) . Данная шкала разработана для оценки двух основных параметров в «круговой модели функционирования семьи» – семейной сплоченности и семейной адаптации. Семейная сплоченность — это степень эмоциональной связи между членами семьи: при максимальной выраженности этой связи они эмоционально взаимозависимы, при минимальной — автономны и дистанцированы друг от друга. Для диагностики семейной сплоченности используются следующие показатели: «эмоциональная связь», «семейные границы», «принятие решений», «время», «друзья», «интересы и отдых». В «циркулярной модели» различают четыре уровня семейной сплоченности — от экстремально низкого до экстремально высокого (Прил. 2). Они получили следующие названия: -разобщенный; -разделенный; -связанный; - сцепленный. Авторы данного опросника выделяют умеренные (сбалансированные) и крайние (экстремальные) уровни семейной сплоченности считают, что именно сбалансированные уровни — показатель успешности функционирования системы. Для семейной сплоченности такими уровнями являются «разделенный» и «связанный». Экстремальные уровни обычно рассматриваются как проблемные, ведущие к нарушениям функционирования семейной системы. Семейная адаптация - характеристика того, насколько гибко или, наоборот, ригидно, способна семейная система приспосабливаться, изменяться при воздействии на нее стрессоров. Для диагностики адаптации используются следующие параметры: «лидерство», «контроль», «дисциплина», «правила и роли в семье». В циркулярной модели диагностируют четыре уровня семейной адаптации: -ригидный; -структурированный; -гибкий; -хаотичный. Здесь также выделяют умеренные (сбалансированные) и крайние (экстремальные) уровни адаптации. К сбалансированным уровням относят «структурированный» и «гибкий». Методика содержит список из 20 утверждений. Задача испытуемого состоит в том, чтобы оценить каждое утверждение по степени его выраженности по пятибалльной шкале. 2. Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП) . Автором методики является А. Н. Волкова (Волкова А. Н., Трапезнико¬ва Т. М., 1985). Методика направлена на изучение представлений супругов о значимости в семейной жизни сексуальных отношений, личной общности мужа и жены, родительских обязанностей, профессиональных интересов каждого из супру¬гов, хозяйственно-бытового обслуживания, моральной и эмоциональной под¬держки, внешней привлекательности партнера. Эти показатели, отражая ос¬новные функции семьи, составляют шкалу семейных ценностей (ШСЦ). Так же, эта методика позволяет уточнить представления супругов о желаемом распределении ролей между мужем и женой при реализации семейных функ¬ций, объединенных шкалой ролевых ожиданий и притязаний (ШРОП). Резуль¬таты данной методики свидетельствуют об иерархии семейных ценностей су¬пругов, что дает возможность сделать вывод о социально-психологической совместимости супругов в семье. Методика содержит по 36 утверждений в каждом варианте (мужском и жен¬ском) и состоит из 7 шкал (Прил. 3, 4) : 1) Интимно – сексуальная. Шкала значимости сексуальных отношений в супружестве. Отражает отношение супругов к сексуальной гармонии. Иллюстрирует зависимость отношения к супруге (-у) от оценки ее (его) как сексуального партнера. 2) Личностная идентификация с супругом. Шкала отражает установку супругов на личностную идентификацию с брачным партнером. Иллюстрирует установку супругов на ожидание общности интересов, потребностей, ценностных ориентаций, способов времяпрепровождения. 3) Хозяйственно - бытовая (ожидание). Шкала измеряет установку супругов на реализацию хозяйственно - бытовых нужд. Она отражает степень ожидания от партнера активного выполнения бытовых обязанностей, участие в организации быта. Характеризует отношение к хозяйственно - бытовым навыкам партнера. Хозяйственно - бытовая (притязание). Оценивает значимость бытовой организации семьи для партнеров. Шкала отражает установки на собственное активное участие в ведении домашнего хозяйства. 4) Родительско - воспитательская (ожидание). Шкала позволяет судить об отношении супругов к родительским обязанностям. Позволяет показать выраженность установки супругов на активную родительскую позицию брачного партнера. Родительско - воспитательная (притязание). Шкала оценивает показатель значимости для супругов родительской функции. Отражает ориентацию каждого из супругов на собственные обязанности по воспитанию детей. 5) Социальная активность (ожидание). Шкала отражает установку супругов на значимость внешней активности для стабильности семейных отношений. Измеряет степень ориентации супругов на то, что брачный партнер должен иметь серьезные профессиональные интересы, играть активную общественную роль. Социальная активность (притязание). Шкала иллюстрирует выраженность собственных профессиональных потребностей супругов. Она отражает показатель значимости для супруга (-и) внесемейных интересов, являющихся основными ценностями в процессе межличностного взаимодействия супругов. 6) Эмоционально - психотерапевтическая (ожидание). Шкала иллюстрирует установку супругов на значимость эмоционально - психотерапевтической функции брака. Она измеряет степень ориентации жены (мужа) на то, что брачный партнер возьмет на себя роль эмоционального лидера семьи в вопросах коррекции психологического климата, оказания моральной и эмоциональной поддержки, создания 'психотерапевтической атмосферы'. Эмоционально - психотерапевтическая (притязание). Шкала оценивает стремление мужа (жены) быть семейным психотерапевтом. Иллюстрирует показатель значимости для супругов взаимной моральной и эмоциональной поддержки членов семьи. Показывает степень ориентации на брак как на среду, способствующую психологической разрядке и стабилизации. 7) Внешняя привлекательность (ожидание). Шкала отражает установку супругов на значимость внешнего облика, его соответствия стандартам моды. Иллюстрирует желание супруга (и) иметь внешне привлекательного партнера. Внешняя привлекательность (притязание). Шкала иллюстрирует установку на собственную привлекательность, стремление модно и красиво одеваться. Отражает показатель ориентации супруга (и) на современные образцы внешнего облика. Супругам предлагается самостоятельно ознакомиться с набором утвержде¬ний, соответствующих их полу, и выразить свое отношение к каждому утверж¬дению. 3. Шкала семейного окружения (ШСО) . Автор методики - R.H. Moos, адаптировал методику С.Ю. Куприянов. Шкала семейного окружения предназначена для оценки социального климата в семьях всех типов. Основное внимание уделяется измерению и описанию: отношений между членами семьи; направлению личностного роста, которым в семье придается особое значение; основной организационной структуре семьи. (Прил. 5) ШСО включает 10 шкал, каждая из которых представлена девятью пунктами, имеющими отношение к характеристике семейного окружения: А. Показатели отношений между членами семьи: 1) Сплоченность. В какой степени члены семьи заботятся друг о друге, помогают друг другу, выраженность чувства принадлежности к семье. 2) Экспрессивность. В какой степени в семье разрешается открыто действовать и выражать свои чувства. 3) Конфликт. В какой степени открытое выражение гнева, агрессии и конфликтных взаимоотношений в целом характерно для семьи. Б. Показатель личностного роста: 4) Независимость. В какой степени члены семьи поощряются к самоутверждению, независимости к самодостаточности в обдумывании проблем и принятии решений. 5) Ориентация на достижения. В какой степени разным видам деятельности в семье придают характер достижения и соревнования. 6) Интеллектуально-культурная ориентация. Степень активности членов семьи в социальной, интеллектуальной, культурной и политической сферах деятельности. 7) Ориентация на активный отдых. Насколько семье свойственны активный отдых и спорт. 8) Морально-нравственные аспекты. Степень семейного уважения к этическим и нравственным ценностям и положениям. В. Показатели управления семейной системой: 9) Организация. Насколько для семьи важны порядок и организованность. 10) Контроль. Степень иерархичности семейной организации, ригидности семейных правил и процедур, контроля членами семьи друг друга. 4. Опросник удовлетворенности браком В.В. Столина . Тест предназначен для экспресс - диагностики степени удовлетворенности-неудовлетворенности, а также согласования-рассогласования удовлетворенности браком в конкретной супружеской паре. Опросник применяется индивидуально и при групповом исследовании. Тест содержит 24 утверждения, каждому из них соответствует три возможных варианта ответов: а) верно, б) неверно, в) не знаю. В тексте опросника они могут даваться в различных формулировках и в другом порядке. Испытуемый, читая опросник, выбирает один из вариантов ответа. (Прил. 6) контрольная группа - здоровых людей, им предъявляются теже самые методики. К защите вы должны будете представить экзаменационной комиссии ваши рабочие материалы. Если что -то не понятно - спрашивайте. Шибакова Т.Л. Социально-психологическая характеристика семей больных, страдающих различными видами химической зависимости В качестве объекта исследования выступают семьи больных, страдающих алкогольной, опиатной зависимостями и зависимостью от стимуляторов. Предмет исследования – социально – психологическая характеристика функционирования семей больных, страдающих различными вилами химической зависимости. Цель: теоретическое обоснование и эмпирическое изучение социально-психологических особенностей функционирования семей больных, страдающих алкогольной, опиатной зависимостями и зависимостью от стимуляторов. Задачи: 1. На основе анализа отечественной и зарубежной литературы рассмотреть состояние изучения проблемы функционирования семейной системы, имеющей в своем составе членов с химической зависимостью. 2. Провести теоретический анализ исследований социально-психологических и социокультурных особенностей функционирования семьи в зависимости от различных видов химической зависимости. 3. Разработать единый методический комплекс, позволяющий исследовать социально-психологические характеристики семей больных, страдающих алкогольной, опиатной зависимостями и зависимостью от стимуляторов. 4. Провести эмпирическое исследование семей, имеющих больных с алкогольной, опиатной зависимостями и зависимостью от стимуляторов на предмет выявления дисфункциональных нарушений семьи, роли социокультурных феноменов в развитии психических зависимостей от химических агентов и влияния последних на социально-психологические особенности функционирования семейной системы. 5. Осуществить сравнительный анализ социально-психологических характеристик семей, больных, страдающих алкогольной, опиатной зависимостями и зависимостью от стимуляторов. 6. Разработать программу профилактики (первичной, вторичной, третичной) и технологии психокоррекции дисфункциональных семенных систем. Выборка. В исследовании приняли участие 210 семей, из них 70 семей, имеющего больного, страдающего алкогольной зависимостью; 70 семей – опиатной зависимостью и 70 семей – зависимостью от стимуляторов. Методы исследования. Для реализации поставленной цели и задач использовался комплекс методов и методик, позволяющий выявить социально-психологические характеристики семей и социокультурные детерминанты возникновения и развития зависимостей. Для получения эмпирических данных использовались методы и методики, направленные на обследование всей семьи, родителей и детей. В частности использовались: 1) методы беседы и наблюдения, как вспомогательные методы, позволяющие выявить особенности функционирования семьи; 2) метод сравнения, направленные на выявление социально-психологических характеристик в семьях больных, с различными видами химической зависимостью; 3) метод анализа документов, в частности анализировались медицинские документы; 3) математические методы обработки полученных результатов – корреляционный анализ и критерий различий. Для обследования всей семьи (включая детей старше 12 лет) использовались следующие психодиагностические методики: 1. Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES-3). Авторами данного опросника являются Д.Х. Олсон, Дж. Портнер и И. Лави. В России адаптирована М. Пере. В России данная методика использовалась для обследования 90 семей подростков с героиновой наркоманией. Опросник позволяет диагносцировать 1) семейную сплоченность – это степень эмоциональной связи между членами семьи. В опроснике используются такие показатели, как «семейные границы», «принятие решений», «время», «друзья», «интересы и отдых»; 2) семейную адаптацию – насколько гибко или, наоборот, ригидно способна семейная система приспосабливаться, изменяться при воздействии на нее стрессоров. Для диагностики адаптации используются следующие параметры: «лидерство», «контроль», «дисциплина», «правила и роли в семье». 2. Опросник для взаимодействия родителей с детьми. Опросник разработан И. Марковской, является одной из немногих методик, в которых предполагается измерять одни и те же параметры с одной стороны мы имеем возможность получить оценку отношений родителями, а с другой стороны видения взаимодействия в семье взрослых и детей с позиции последних. Опросник имеет 10 шкал: 1) Нетребовательность – требовательность (выявляется уровень требовательности родителя, который появляется во взаимодействии родителя и ребенка); 2) мягкость – строгость родителя. По результатам этой шкалы можно судить о суровости, строгости мер, применяемых к ребенку, о жесткости правил, устанавливаемых во взаимоотношениях между родителями и детьми, о степени принуждения детей к чему – либо; 3) автономность – контроль по отношению к ребенку (выявляет уровень контролирующего поведения родителя); 4) эмоциональная дистанция – эмоциональная близость ребенка к родителю (позволяет судить о точности, переоценке или недооценке близости родителя к ребенку); 5) отвержение – принятие ребенка родителем. Эта шкала отражает базовое отношение родителя к ребенку, его принятие или отвержение личностных качеств и поведенческих проявлений ребенка, а также как ребенок воспринимает своих родителей; 6) отсутствие сотрудничества – сотрудничество. Это важный показатель, т.к. отсутствие сотрудничества может быть результатом нарушенных отношений, авторитарного, безразличного или попустительского стиля воспитания. Мы можем выявить в каких областях происходит сотрудничество родителей и детей; 7) несогласие – согласие между ребенком и родителем – шакала отражает частоту и степень согласия между родителями и детьми в различных жизненных ситуациях; 8) непоследовательность – последовательность родителя (диагносцируется показатель насколько последователен и постоянен родитель в своих требованиях, своем отношении к ребенку, в применении наказаний и поощрений и т.д.); 9) авторитетность родителя – выявляется степень авторитетности родителя для ребенка, насколько его мнения, поступки, действия являются авторитетными для ребенка, какова сила их влияния; 10) удовлетворенность отношениями ребенка с родителями. По данной шкале можно судить об общей степени удовлетворенности отношениями между родителями и детьми. 3. Шкала семейного окружения (ШСО). Шкала предназначена для оценки социального климата в семьях всех типов. Автор R. H. Moos, в нашей стране адаптирована С.Ю. Куприяновым. Методики имеет следующие шкалы: А. Показатели отношений между членами семьи: 1. Сплоченность. Степень, в которой члены семьи заботятся друг о друге, выраженность чувств принадлежности к семье. 2. Экспрессивность. Степень, в которой в данной семье разрешается открыто действовать и выражать свои чувства. 3. Конфликт. Степень, в которой открытое выражение гнева, агрессии и конфликтных взаимоотношений в целом характерно для семьи. Б. Показатели личностного роста. 4. Независимость. Степень, в которой члены семьи поощряются к самоутверждению, независимости к самостоятельности в обдумывании проблем и принятия решений. 5. Ориентация на достижения. Степень, в которой разным видам деятельности (учебе, работе и пр.) придается характер достижения. 6. Интеллектуально-культурная ориентация. Степень, в которой семья принимает участие в различных видах активного отдыха и спорта. 7. Ориентация на активный отдых. Степень, в которой семья принимает участие в различных видах активно отдыха и спорта. 8. Морально-нравственные аспекты. Степень семейного уважения и нравственных ценностей. В. Показатели управления семейной системой. 9. Организация. Степень важности для семьи порядка и организованности в плане структурирования семейной активности, финансового планирования, ясности и определенности семейных правил и обязанностей. 10. Контроль. Степень иерархичности семейной организации, ригидности семейных правил и процедур, контроля чоенами семьи друг друга. 4. Авторская методика «Психосемантический дифференциал», позволяющий получить психосемантический портрет семьи, больного, страдающего химической зависимостью. 5. Авторская методика неоконченных предложений, диагносцируюшая некоторые социокультурные особенности функционирования семьи. Для обследование родителей: 1) методика «Генограмма», анализирующая семейную историю, стадии развития семьи, паттерны взаимоотношения, переходящих из поколения в поколение, и событий, предшествующих кризису семьи. 2) Опросник удовлетворенности браком. Авторы методик В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко. Опросник используется для диагностики кризисного состояния супружеской подсистемы. 3) Методика «Мое письмо о супруге». Автор С.А. Белоруков. Модифицирована нами для целей исследования социально-психологических характеристик семей больных, страдающих различными химическим зависимостями. Данная методика позволяет выявить претензии к супругу, обиды, оценки, представления о браке, основных трудностях и проблемах супружества. Для обследования детей: 1) Методика «Рисунок семье». Детям предлагается: 1) нарисовать свою семью; 2) нарисовать свою семью, где все заняты обычным делом; 3) нарисовать свою семью в виде фантастического (несуществующего) существа. Здесь такая особенность, студенты, которые будут диагносцировать семьи, родителей, детей, должны работать с одними и теми же семьями. И еще, надо определиться, кто зависимый, так как родитель – это одно, а ребенок – это другое. Выборка должна быть однородной. Примерные темы дипломных работ. 1. «Семья больного, страдающего алкогольной зависимостью, глазами ребенка». (Здесь методики для обследования детей – рисунок семьи). Соответственно нужны дипломы «Семья больного, страдающего опиатной зависимостью, глазами ребенка». «Семья больного, страдающего зависимостью от стимуляратора, глазами ребенка». 2. «Социально-психологическая характеристика семей больных, страдающих алкогольной зависимостью» (здесь используются пять методик для обследования всей семьи). Соответственно нужны дипломы «Социально-психологическая характеристика семей больных, страдающих опиатной зависимостью». «Социально-психологическая характеристика семей больных, страдающих зависимостью от стимуляторов». 3. «Удовлетворенность браком в семье больного, страдающего алкогольной зависимостью» используются методики «Удовлетворенность браком» и «письмо о моем супруге». Соответственно нужны дипломы - «Удовлетворенность браком в семье больного, страдающего опиатной зависимостью». «Удовлетворенность браком в семье больного, страдающего зависимостью от стимуляторов». 4. «Исследование семейной истории супругов, один из которых страдает алкогольной зависимостью» (здесь используется методика «Генограмма»). Соответственно нужны дипломы: «Исследование семейной истории супругов, один из которых страдает опиатной зависимостью». «Исследование семейной истории супругов, один из которых страдает зависимостью от стимуляторов».