Материалы, подготовленные в результате оказания услуги, помогают разобраться в теме и собрать нужную информацию, но не заменяют готовое решение.
Авторам
8-800-350-69-73
Оформить заявку
  1. Помощь студентам
  2. Лента работ
  3. Своеобразие лепки в средней группе

Контрольная работа по декоративно-прикладному искусству: «своеобразие лепки в средней группе» заказ № 2963949

Контрольная работа по декоративно-прикладному искусству:

«своеобразие лепки в средней группе»

Мы напишем новую работу по этой или другой теме с уникальностью от 70%

Задание

План: 1особенности психических процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения)и двигательных навыков у детей по лепке. 2.задачи обучения лепкой и анализ соответствующего раздела программы. 3.организации и методика проведения занятий требования в файле

Срок выполнения от  2 дней
Своеобразие лепки в средней группе
  • Тип Контрольная работа
  • Предмет Декоративно-прикладное искусство
  • Заявка номер2 963 949
  • Стоимость 1500 руб.
  • Уникальность 70%
Дата заказа: 02.02.2025
Выполнено: 07.02.2025

Содержание

Титульный лист
Введение
Глава 1. Методические особенности организации лепки в средней группе детского сада
Глава 2. Влияние лепки на развитие сенсорных и творческих навыков у детей средней группы
Заключение

Список источников

  1. Волкова О.В. "Методы развития творческих способностей у детей дошкольного возраста через лепку". Москва, Просвещение, 2018, 152 с.
  2. Кузнецова Т.А. "Педагогика и психология детского творчества". Санкт-Петербург, Питер, 2016, 204 с.
  3. Николаева Е.И. "Развитие сенсорных навыков у детей в процессе лепки". Журнал "Дошкольное воспитание", №5, 2020, с. 31-35.
  4. Петрова Н.М. "Организация художественно-творческой деятельности детей в детском саду". Москва, Академия, 2019, 176 с.
  5. Федорова И.В. "Технология лепки в работе с детьми 4-5 лет". Журнал "Искусство и образование", №3, 2017, с. 27-32.
  6. ГОСТ Р 56927-2016. Общие требования к организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях. Москва, Стандарт, 2016.
  7. Смирнова Л.П. "Декоративно-прикладное творчество в дошкольном образовании". Екатеринбург, УрФУ, 2021, 198 с.
  8. Борисова Н.А. "Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста через лепку и аппликацию". Журнал "Педагогика и психология", №8, 2019, с. 41-47.
  9. Сидорова Е.В. "Методические приемы формирования творческих навыков у дошкольников". Москва, ВЛАДОС, 2015, 134 с.
  10. Калугина М.Б. "Лепка как средство формирования мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста". Журнал "Воспитатель детского сада", №2, 2018, с. 19-23.
  11. Иванова С.Н. "Искусство и конструирование в детском саду". Санкт-Петербург, Речь, 2020, 160 с.
  12. Орехова Ю.В. "Психология восприятия и творчества у детей дошкольного возраста". Москва, Наука, 2017, 210 с.
  13. Лысенко В.П. "Методика работы с пластилином в детском саду". Журнал "Дошкольное образование", №7, 2016, с. 12-17.
  14. Соколова Н.И. "Развитие художественно-эстетического восприятия у детей через лепку". Москва, Детство-Пресс, 2018, 144 с.
  15. Электронный ресурс: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). URL: https://минпросвещения.рф (дата обращения: 01.06.2024).
  16. Медведева Т.П. "Творческие игры с пластилином для детей дошкольного возраста". Журнал "Детский сад и школа", №4, 2019, с. 28-33.
  17. Голубева О.М. "Влияние лепки на развитие сенсорики и моторики детей". Санкт-Петербург, Изд-во СПбГУ, 2015, 172 с.
  18. Зайцева Р.В. "Психолого-педагогические основы развития творческих способностей у дошкольников". Москва, Педагогика, 2016, 188 с.
  19. Беляева А.С. "Практические занятия по лепке в средней группе детского сада". Журнал "Начальная школа и детский сад", №6, 2021, с. 22-26.
  20. Дьякова Е.В. "Творческое развитие детей в условиях детского сада". Москва, Вентана-Граф, 2019, 200 с.

Цель работы

Цель работы заключается в изучении методических особенностей организации лепки в средней группе детского сада и анализа влияния лепки на развитие сенсорных и творческих навыков у детей данного возраста, что позволит выявить эффективные подходы к развитию декоративно-прикладных умений.

Проблема

Недостаточная разработанность методических аспектов организации лепки в средней группе детского сада и ограниченные данные о влиянии лепки на развитие сенсорных и творческих навыков создают пробел в знаниях, затрудняющий оптимизацию педагогического процесса в декоративно-прикладном искусстве.

Основная идея

Основная идея работы состоит в комплексном рассмотрении лепки как специфической формы художественной деятельности в средней группе детского сада, с акцентом на методические приемы организации занятий и влияние лепки на формирование сенсорных и творческих способностей детей.

Актуальность

Актуальность темы обусловлена растущей ролью декоративно-прикладного искусства в развитии детей дошкольного возраста, а также необходимостью внедрения эффективных методик лепки в средних группах детских садов для полноценного развития сенсорных и творческих навыков, что способствует гармоничному формированию личностных качеств.

Задачи

  1. Исследовать методические особенности организации занятий лепкой в средней группе детского сада.
  2. Проанализировать влияние лепки на развитие сенсорных навыков у детей средних групп.
  3. Оценить роль лепки в формировании творческих способностей детей данного возраста.
  4. Выявить основные трудности и особенности педагогического процесса при организации лепки в средней группе.
  5. Определить эффективные педагогические подходы для оптимизации занятий лепкой в условиях детского сада.
  6. Сформулировать рекомендации по улучшению методики проведения занятий лепкой с учетом возрастных особенностей детей.

Глава 1. Методические особенности организации лепки в средней группе детского сада

Организация лепки в средней группе детского сада требует учета возрастных и психологических особенностей детей, а также создания развивающей образовательной среды. Значительное внимание уделяется формированию ручной моторики, развитию координации движений и пространственного восприятия посредством различных приемов работы с пластичными материалами. Методические приемы включают использование дидактически продуманных заданий, которые способствуют постепенному усложнению форм и стимулируют самостоятельную творческую деятельность. Оптимальная мотивация достигается через игровые элементы и сюжетные задания, что способствует активизации познавательной активности и эмоционального вовлечения. Организация процесса предусматривает индивидуальный и подгрупповой подходы, обеспечивающие дифференцированное развитие навыков и учет уровня готовности ребенка. Важное значение имеет визуальная демонстрация техник лепки, сопровождение словесными комментариями и создание условий для позитивного эмоционального отклика, что благоприятствует формированию положительного отношения к творческой деятельности и развитию умения планировать собственные действия.

Нравится работа?

Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.

Глава 2. Влияние лепки на развитие сенсорных и творческих навыков у детей средней группы

Лепка как вид художественно-технической деятельности оказывает комплексное воздействие на развитие сенсорных и творческих навыков детей средней возрастной группы. Процесс моделирования из пластичных материалов способствует тонкому восприятию формы, текстуры и объема, что улучшает сенсорную дифференциацию и развитие тактильной чувствительности. Выполнение различных лепных изделий стимулирует воображение, способствует формированию образного мышления и творческого подхода к решению задач. Деятельность формирует умение преобразовывать абстрактные представления в конкретные объемные формы, развивая пространственное мышление и моторную координацию. Возможность экспериментирования с материалом расширяет ознакомление с художественными выражениями и формирует навыки самовыражения. В совокупности, лепка способствует гармоничному развитию когнитивных, моторных и эмоциональных компонентов, что обеспечивает основу для успешного дальнейшего творческого и познавательного развития ребенка.

Нравится работа?

Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.

Закажи Контрольную работу с полным сопровождением до защиты!
Думаете, что скачать готовую работу — это хороший вариант? Лучше закажите уникальную и сдайте её с первого раза!

Как оформить заказ на контрольную работу По предмету Декоративно-прикладное искусство, на тему «Своеобразие лепки в средней группе»

  • Оформляете заявку

    Заявка

  • Бесплатно рассчитываем стоимость

    Рассчет стоимости

  • Вы вносите предоплату 25%

    Предоплата

  • Эксперт выполняет работу

    Экспертная работа

  • Вносите оставшуюся сумму

    Оплата

  • И защищаете работу на отлично!

    Сдача работы

Отзывы о выполнении контрольной работы

0.00 из 5 (0 голосов)
Делопроизводство
Вид работы:  Дипломная работа для колледжа

Заказ был выполнен точно и в срок. И за приемлемую цену. Пришлось кое-что доделать и добавить, ноя и сам не знал об этих требованиях при оформлении заказа. Искренне благодарю. Защита оценена на "отлично"!

Avatar

Евгений

22 Июнь 2026 

Государственное управление
Вид работы: 

Спасибо большое за помощь. Надеюсь, всё будет принято преподавателем на отлично. Успехов вам в вашей не легкой работе.

Avatar

Ольга Кузакова

22 Июнь 2026 

Методика преподавания английского языка
Вид работы: 

Претензий нет, корректировка не требуется. Ещё раз благодарю за оказанную помощь!

Avatar

Алиса Маслова

21 Июнь 2026 

История
Вид работы:  Доклад

Спасибо большое за вашу работу.Вы профессионалы в вашей работе.

Avatar

Яна

21 Июнь 2026 

Все отзывы
Зенкеры насадные Предыдущая работа
Преддипломная практика Следующая работа
Теория по похожим предметам
Косвенная речь в вопросах
Перевода вопросов в косвенную речь В повседневном общении на английском языке крайне важно понимать разницу между речевыми ситуациями. Одно дело, когда человек задает вопрос лично от себя, и совершенно другое - когда он лишь передает чужой вопрос. Для грамотного пересказа таких чужих фраз существ...
Читать дальше
Правила употребления косвенной речи в английском
Косвенная речь в утвердительных предложениях В повседневном общении люди постоянно обмениваются различной информацией. При пересказе чужих слов часто возникает потребность обозначить источник информации: узнал ли человек новость непосредственно от самого говорящего или же через посредника. Для то...
Читать дальше
Косвенная речь в утвердительных предложениях
Косвенная речь в утвердительных предложениях (уровень B1-B2) В повседневном общении нам часто приходится пересказывать информацию, услышанную от других людей. При этом порой бывает критически важно различать источник информации: узнал ли человек конкретную новость непосредственно от самого говоря...
Читать дальше
Косвенная речь в повелительном наклонении
Особенности косвенной речи в повелительном наклонении При изучении грамматики крайне важно уметь четко различать речевые ситуации: кто из говорящих непосредственно просит о чем-то, а кто лишь передает чужую просьбу. Подобный навык совершенно необходим для корректного общения и грамотного пересказ...
Читать дальше
Все похожие статьи

Предложение актуально на 23.08.2026