Исправление и доработка готовой работы по логопедии: «теоретические основы исследования нарушений письма у младших школьников с зпр» заказ № 3046636

03.06 до 12:00 по мск 1 глава не дает гарантии по уникальности, так как нет отчета, чтобы ее сохранить во второй главе нужна уникальность антиплагит.вуз 70% объем первой главы сохраняем, изменяем ее по замечаним, объем второй главы должен составить 30 страниц + сил прислать одним ФАЙЛОМ всю работу Необходимо внести исправления в 1 главу и написать вторую главу курсовой работы. Прилагаю первую главу и список источников, которые нужно использовать для написания. Исправления для первой главы: Расширить введение 2-3 страницы, написать, почему тема актуальна, кто исследовал. Цели и задачи убрать, объект и предмет убратью 1.1 Лурия, Цветкова., Гурьянов убрать, Стр 9 убрать дошкольников, тк исследуем только школьников. Рисунок стр 11 убираем, все ссылки на него тоже убираем. Стр 15 нарушения убираем. Правильное построение коррекционной работы тоже убираем Вывод в конце параграфа 1.2 Сущ разные подходы к определению дисграфии (не просто перечислить, а проанализировать, выделить общее и разное) Дизорфографию не упоминать вообще Историческая справка нужна кратко, просто перечислить все. Стр 21 сделать акцент на классификации дисграфии. По характеристике детей с ЗПР ДОБАВИТЬ: БАБКИНА Н. В (докторская диссертация), Волковская Т Н , Кондратьева С Ю Раскрыть подробнее современные работы 1.4 Не надо в процентах данные Марковской Плохо раскрыт характер нарушения письма и механизмы, надо подробнее. Описать виды ошибок, механизм, работоспособность и самоконтроль (вроде можно найти в работе про школу 7-ого вида у автора Кусь Н А) Выводы по 1 главе: убираем фамилии, делаем краткий вывод что такое система письма, нарушение письма и тд Всего 1 страница Цитаты оформляются со страницей, на которой они есть в книге, поэтому там, где есть цитаты нужно добавить номер страницы, с которой они взяты. Также нужно перепроверить список лит-ры и либо убрать из текста авторов, которые в списке не упоминаются, либо добавить этих авторов и их работы в список. Во второй главе нужно раскрыть Исследование навыков письма (списывание, диктант) + исследование устной речи: звукопроизношение, фонематическое восприятие, фонематический анализ, фонематический синтез, звуко-слоговой анализ и синтез. Методика будет проводиться в школе для детей с зпр, учитывайте это.