«Вкр использование логоритмики в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с заиканием»

ВКР Оглавление Введение _____________________________________________________ 3 Глава 1. Современное состояние проблемы изучения афазии 1.1. Научно-теоретические основы изучения афазии _________________ 5 1.2. Особенности речи у больных с моторной эфферентной афазией_______ ГЛАВА 2. Методические рекомендации по восстановлению речи у больных с моторной эфферентной афазией ____________________________ 2.1. Направление и содержание логопедической работы по восстановлению речи у больных с моторной эфферентной афазией __________________ 2.3 Приемы и методы по восстановлению речи у больных с моторной эфферентной афазией Заключение______________________________________________________ Список литературы________________________________________________ Приложения______________________________________________________ Введение Актуальность проблемы Кратко (на 1 стр) о том, почему важно изучать данную проблему Далее: Объект исследования Предмет исследования Цель исследования Для достижения цели были сформулированы следующие задачи исследования: Задачи исследования: 1) Изучение лингвистической, психолингвистической, психологической, педагогической литературы по проблеме исследования; 2) Разработка методических рекомендаций по восстановлению речи у больных с моторной эфферентной афазией Глава 1. …………………………………………. В этой главе излагаются теоретические положения по этим направлениям. Достаточно кратко, основные идеи, взгляды различных ученых. Обязательно нужны ссылки на работы авторов: после каждой фамилии ставится номер этой работы по списку литературы. Например: Р.И. Лалаева [15] отмечает, что….. 1 глава не должна превышать 15-20 стр. 2 глава содержит методические рекомендации по восстановлению речи у больных с моторной эфферентной афазией (исходя из анализа литературных данных) В Заключении кратко пересказывается весь диплом: 1 -2 абзаца – об актуальности 3-й абзац – о взглядах различных ученых на эту проблему (т.е. кто изучал и какие мнения высказывал) С 4-го абзаца – излагаете результаты проведенного вами исследования: очень кратко и обобщенно (не более, чем на 2 -3 стр) Технические требования к оформлению: • 14 шрифт Times New Roman • Полуторный межстрочный интервал • Выравнивание текста по обеим сторонам (по ширине) • Поля: сверху и снизу – 2 см; слева – 3 см; справа – 1,5 см. • Главы начинаются с нового листа, а параграфы 1.1., 1.2. и т.д. – с той же страницы, где заканчивается предыдущий параграф • Обязательны ссылки на авторов в квадратных скобках с указанием номера источника из списка литературы. Например: Иванов В.И. [12] указывал, что … • При прямом цитировании с кавычками обязательно указание точной страницы. Например: Иванов В.И. отмечал, что «развитие лексики у дошкольников…» [12: 145] – здесь 12 – это номер данной книги в списке литературы, а 145 – номер страницы в книге, откуда взята цитата. • Если мысль Петрова взята из книги Иванова, то ссылка делается так: [цит. по: 12], где 12 – это номер книги Иванова в списке литературы • После заголовков точка не ставится • Список литературы оформляется по алфавиту единым списком в соответствии с приведенным образцом оформления различных видов изданий: Монографии, учебные пособия: 1. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – СПб.: СОЮЗ, 1997. – 256 с. 2. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с. 3. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л.: Наука, 1974. – 428 с. 4. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. – 115 с. Статьи из журналов: 1. Слама-Казаку Т. Некоторые особенности диалога маленьких детей / Вопросы психологии. 1961. №2. – С. 97-106. 2. Сорокина Н.В. Организация речевого общения дошкольников с нарушением интеллекта на занятиях по развитию речи / Дефектология. 1990. №3. – С. 63-65. 3. Ушакова Т.Н. Методы исследования речи в психологии / Психологический журнал. 1986. №3. Т.7. – С. 26-39. Статьи из сборников статей: 1. Шахнарович А.М. Языковая личность и языковая способность // Язык – система. Язык – текст. Язык – способность. Сб. статей. – М.: Ин-т русского языка РАН, 1995. – С. 213-223. 2. Юрьева Н.М. Проблема коммуникативного развития и диалог в контексте обучения дошкольников // Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников. Сб. научных статей / Отв. ред. А.М. Шахнарович – М.: Ин-т национальных проблем образования МО РФ, 1993. – С. 86-97. Список не должен включать учебников, популярных пособий для родителей!!!