Курсовая работа по психологии: «Внимание виды свойства функции и теории» заказ № 61818

Курсовая работа на третьем курсе заочного отделения ? форма самостоятельной работы, направленной на детальное знакомство с какой-либо темой в рамках данной учебной дисциплины. Основная задача работы над курсовой работой на третьем курсе по предмету ? углубленное изучение определенной проблемы курса, получение более полной информации по какому-либо его разделу. Научно-исследовательский аспект в такой работе обычно не предусматривается. Тема реферата должна быть предложена преподавателем, но может быть сформулирована и самим студентом (при условии обоснования ее целесообразности и согласия преподавателя руководить ее выполнением). В задачи курсовой работы на третьем курсе заочного отделения входит освоение реферативных форм научной деятельности. Поскольку реферативные, курсовые, дипломные работы являются формами учебной и научной работы, основой для их написания должны служить публикации учебного и научного характера ? книги и статьи соответствующего содержания и жанра. Важнейшей задачей работы на данном этапе является изучение основных понятий, научных и практических проблем изучаемой темы, разных точек зрения на нее, основных теоретических и эмпирических подходов к ее исследованию. Необходимо провести анализ, сравнение, группировку, схематизацию и обобщение собранных материалов, и не ограничиваться простой компиляцией традиционных учебных психологических знаний или теоретических рассуждений из научных трудов. Работа не должна носить репродуктивный характер. В процессе изучения литературы следует проявлять критическое мышление и не полагаться чрезмерно на авторитет печатного научного слова. Важно обращать внимание на аргументы, используемые автором для тех или иных утверждений, на описание научных фактов, которые лежат в основе выводов. Современная психология основана в значительной степени на эмпирических исследованиях. Поэтому эмпирические факты и условия их получения (экспериментальная ситуация, методика, процедура, выборка испытуемых, результаты) должны быть внимательно изучены и критически осмыслены при чтении книги или статьи. В результате изучения литературы по теме у вас должно сложиться представление о логике и этапах исследования проблемы, об основных направлениях, аспектах ее изучения. Это определит логическую последовательность содержания теоретической части вашей работы. Курсовая и дипломная работа должны быть написаны грамотно, соответствовать нормам литературного и профессионального языка и выдержаны в научном стиле. На это важно обратить особое внимание при использовании материала учебников, научно-популярных книг и статей, которые обычно пишутся в ином жанре. Для того чтобы освоить стилистику научной речи, студенту необходимо при чтении научных работ обращать внимание на язык, которым они пишутся. Литературное разнообразие формулировок полезно, но не обязательно. В то же время не рекомендуется повторение одного и того же слова в пределах нескольких предложений, если это не специальный термин, без которого нельзя обойтись. О структуре построения работы. Курсовая работа начинается с раздела «Введение», который не нумеруется. Содержание данного раздела может несколько отличаться в зависимости от того, является ли работа реферативной или содержит описание эмпирического исследования. Рекомендуемый общий объем «Введения» ? не более 3?5 страниц. Каждый из перечисленных пунктов описывается, начиная с нового абзаца, но не нумеруется и не оформляется в виде заглавия. Однако, полезно ключевые слова («актуальность работы», «предмет исследования», «объект исследования», «цель работы», «задачи работы, «методы исследования» и т.п.) выделять подчеркиванием, или жирным шрифтом, или курсивом, но не заключать в кавычки. После «Введения» следует основная часть работы; она имеет несколько разделов в зависимости от своего объема. Следует избегать больших диспропорций в объеме отдельных разделов. Каждый раздел и подраздел этой части должен иметь заголовок, отражающий его тему и содержание. В курсовых и реферативных работах, которые имеют небольшой объем, на главы не выделяются (как в дипломных работах), в них выделяются разделы: 1, 2, 3... и подразделы: 1.1, 1.2, 1.3... и т.п. В целом современная издательская тенденция состоит в том, что в тех случаях, когда главы и разделы книги нумеруются, слова «глава» и «раздел» все чаще опускаются, хотя это и не является обязательным правилом. Употребление символа параграф (§) считается устаревшим. Заголовок каждого раздела, обозначенного в «Оглавлении», в тексте работы печатается прописными буквами или жирным шрифтом, нумеруется соответствующим образом, располагается в середине строки и отделяется от предшествующего и последующего текста тройным интервалом. Точка в конце заголовка не ставится. Кавычки для выделения заголовков не используются. Переносы слов в заголовках не допускаются. Введение, каждую новую главу, заключение, список литературы, приложение целесообразно начинать с новой страницы. Более мелкие подразделы начинать с новой страницы не рекомендуется. При написании любой квалификационной работы (реферативной, курсовой, дипломной) ее необходимо рационально структурировать. Основная часть обычно состоит из двух или трех глав: одна посвящена анализу литературы по проблеме, а другая (другие) ? описанию эмпирического исследования (если таковое имеется). Обзор заголовков глав и разделов уже должен характеризовать определенную логику, использованную в работе. Главное требование к научному тексту ? последовательность и логичность изложения. При этом следует помнить, что слишком большие подразделы (более 7 страниц) затрудняют понимание читателем логики вашего изложения. Однако слишком короткие подразделы (1?2 страницы) также нецелесообразны, т.к. не дают достаточно места для полного раскрытия даже небольшой проблемы или вопроса. Важный способ структурирования работы ? выделение в тексте абзацев. Каждый абзац начинается с отступом в 3 или 5 пробелов от левого края текста. Начало нового абзаца обычно соответствует началу новой мысли или нового фрагмента информации и поэтому помогает логичному восприятию материала читателем. . Логика обзора литературы может быть основана на: 1) переходе от рассмотрения общих проблем к описанию конкретных вопросов; 2) хронологии исследований в этой области; 3) подходах к исследованию проблемы; 4) изучении логических аспектов динамики психических явлений; 5) изучении отдельных сторон проблемы. В первом случае при построении теоретического анализа переходят от рассмотрения общих проблем к описанию конкретных вопросов. Например, если тема вашей работы: «Проблема посттравматического стресса», то целесообразно в первом разделе описать общие подходы к изучению стресса, а затем перейти к специфике посттравматического стресса. Во втором случае описывается история изучения проблемы по периодам, основные этапы ее разработки учеными, исследовательские парадигмы. Например, «проблема стресса впервые стала изучаться ...»; «Следующим этапом в разработке проблемы стресса стало...»; «В конце 80-х годов главной темой исследований было...». В третьем случае акцент в анализе делается на различии исследовательских подходов в разных научных школах или у разных групп исследователей. Например: «При рассмотрении проблемы мотивации в бихевиоризме внимание обращалось, прежде всего, на...»; «В психоанализе главный акцент в изучении мотивации был сделан на ...»; «Представители когнитивной психологии анализировали ...». В четвертом случае в проблеме (психическом явлении) выделяются предпосылки, ход действий, результаты, факторы, благоприятствующие и препятствующие возникновению психического явления. Например, могут рассматриваться предпосылки формирования самооценки, факторы, ее определяющие, поведение человека с разными типами самооценки, следствия неадекватной самооценки. В пятом случае логика рассмотрения проблемы может заключаться, например, в описании 1) понятия стресса; 2) причин стресса; 3) последствий стресса. Все рассмотренные типы логики построения теоретической части могут определенным образом сочетаться в зависимости от замысла автора, логики, которую он считает более целесообразной для изложения, и анализа материала публикаций. Начинать каждый раздел полезно с вводного предложе¬ния. Формы его построения могут быть разными. Например, «Проблема посттравматического стресса рассматривалась в работах многих психологов», «Рассмотрим основные проблемы самооценки», «При изучении проблемы личности выделяют следующие основные понятия» и т.п. Текст каждого раздела не должен представлять набор выписок из прочитанных источников. Необходимо, во-первых, упорядочить их содержание определенным логическим образом. Во-вторых, нужно стремиться пересказывать их содержание более или менее близко к тексту оригинала, стараясь передать, прежде всего, идеи и факты источника. Это может достигаться за счет частичного переформулирования фразы, ее упрощения, выражения главной мысли за счет опускания несущественных для вашей работы фрагментов, слов, выражений. При этом в тексте должно быть видно, на каких авторов и на какие работы вы опираетесь, т.е. содержание работы не должно быть безличным. Например, «как показано в работах А. А. Смирнова, А. Н. Леонтьева, память является...»; «психологические проблемы учебной деятельности рас¬сматривалась в работах Н. А. Менчинской, П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной, Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, Л. Б. Ительсона, И. И. Ильясова....»; «П. Я. Гальперин считает, что...», «Исследования В. В. Давыдова показали, что...» и т.п. Для расширения лексического разнообразия изложения при анализе источников, сравнении точек зрения, ссылке на высказывания и идеи цитируемых авторов, а также при выражении к ним своего отношения можно использовать такие глаголы: анализирует, возражает, высказывает мне¬ние, добавляет, доказывает, допускает, задает вопрос, излага¬ет, констатирует, надеется, находит, начинает, не разделяет точку зрения, не соглашается, обнаруживает, обсуждает, объясняет, одобряет, отвечает, отмечает, отстаивает, опреде¬ляет, пересказывает, пишет, повторяет, поддерживает, под-тверждает, позволяет, полагает, понимает, предлагает, пред¬полагает, представляет, признает, принимает точку зрения, приходит к выводу, разбирает вопрос, разделяет, размышля¬ет, разрешает, разъясняет, рекомендует, решает проблему, следует, соглашается, сомневается, сообщает, спрашивает, ссылается, считает, указывает, упоминает, утверждает, уточняет (Усачева, Ильясов, 1986). Необходимо соблюдать определенные правила цитирования как прямой, так и косвенной речи. В случае прямого цитирования текст оригинала заключается в кавычки («...») и воспроизводится без каких-либо изменений. Используется такой способ цитирования в тех случаях, когда необходимо обратить внимание читателя на конкретную формулировку той или иной мысли, привести определение понятия, которое дает цитируемый автор. Такие цитаты не следует делать слишком длинными. Если цитата полностью воспроизводит предложение ци¬тируемого текста, то она начинается с прописной буквы во всех случаях, кроме одного ? когда эта цитата представляет собой часть предложения автора цитируемой работы. Если цитата воспроизводит только часть предложения цитируе¬мого текста, то после открывающих кавычек часто ставят отточие (...). Возможны два варианта оформления цитат. Первый вариант: цитата начинается с прописной буквы, если цитируе¬мый текст идет после двоеточия, например: С. Л. Рубинштейн писал: «Только для того, кто не привык самостоятельно мыслить, не существует проблем; все представ-ляется само собой разумеющимся лишь тому, чей разум еще бездействует» (...). Второй вариант: цитата начинается со строчной (малень¬кой) буквы, если цитата вводится в авторское предложение и органически входит в его состав, например: Как подчеркивал А. Н. Леонтьев, «понятие деятельности необходимо связано с понятием мотива» (...). После кавычки, завершающей воспроизведение чужой мысли, в скобках указывается источник и страница, на кото¬рой данная мысль изложена в оригинале. Косвенное цитирование воспроизводит близко к тексту оригинала чужую мысль, классификацию, фактическую информацию, точку зрения. В этом случае цитата не заключается в кавычки, но после завершения цитирования в скобках обязательно указывается источник, из которого она взята. Если цитируемая информация описана на конкретных страницах источника, то указываются и номера страниц. Ссылки целесообразно делать сразу после описания фактов, мысли, точки зрения или указания на соответствующую работу в тексте. В тексте реферата, курсовой или дипломной работы рекомендуется использовать ссылки следующим образом. После завершения цитирования в скобках указывается фамилия цитируемого автора (авторов), или первые слова заглавия книги, если цитируется сборник трудов, далее после запятой пишется год выпуска источника и затем после запятой номера страниц, если это необходимо. Например: (Рубинштейн, 1946, с. 74). Если ссылка делается на несколько источников нескольких авторов, то в скобках описание каждого источника дается через точку с запятой, например: Внимание обычно характеризуют избирательной направленностью сознания на определенный объект, который при этом осознается с особой ясностью и отчетливостью (Рубинштейн, 1946; Гоноболин, 1972). . В том случае, когда при цитировании фамилия автора называется в вашем тексте, ссылка может быть ограничена указанием года выпуска соответствующего источника и но¬мерами цитируемых страниц. Если какой-либо источник анализируется студентом детально и изложение подряд описывает его фрагменты, то необходимо приведение ряда ссылок. В этом случае целесообразно во втором и последующем случаях в скобках писать «там же» (если данный источник уже упоминался в предшествующей ссылке) и через запятую указывать только номера соответствующих страниц. Если в тексте делается ссылка на источник (книгу или статью), который был переиздан на основе более раннего из¬дания, то в скобках через косую черту указываются год первоначального издания и год переиздания. Например, (Рубин¬штейн, 1946/1989). Ссылки в тексте делаются только на источники, которые читал студент и которые указаны в списке литературы в конце работы. Порой студенты, читая работы с анализом литературы, встречают ссылки, например, на иностранные или российские источники, которые недоступны в городе. Как же ссылаться на источники и авторов, информация которых важна для изложения проблемы, но недоступна студенту? В таком случае, несмотря на то, что в тексте упоминается автор, книги или статьи которого студент не видел, в скобках после цитаты пишется: (цит. по: Смирнов, 1966, с. 45), ? и указывается фамилия автора, год издания и страницы источника, из которого взята информация. Делать такие опосредованные ссылки на источники, которые могут быть доступны для студента в оригинале, нецелесообразно. В то же время цитирование в процессе написания курсовой работы не нужно превращать в самоцель. Текст работы должен носить аналитико-синтетический и обобщающий характер. Он должен отражать собственное осмысление и обобщение проблемы на основе изучения литературы, оценки разных аспектов психологических концепций со ссылкой на их авторов, содержать доказательства определенных положений с привлечением цитат. Наряду с изложением концепций, описанием фактического материала, важно сравнение точек зрения авторов, их анализ и обобщение. После изложения теорий и фактов, содержащихся в изученных источниках, студент может выразить собственное мнение и взгляды по проблеме. В заключение каждого раздела важно сделать выводы по существу рассматриваемых вопросов. Для этого может быть выделен, например, последний абзац раздела. Выводы могут начинаться оборотом типа «Таким образом, ...», «Как видим, ...» и т.п. При оценке работы обращается особое внимание на умение студента анализировать, обобщать и делать выводы из изученного и изложенного материала. При использовании в тексте аббревиатуры необходимо ее пояснение. При этом рекомендуется постепенно вводить читателя в ее понимание. Сначала целесообразно написать все выражение полностью, а в скобках ? его аббревиатуру. В последующих двух-трех фрагментах текста, где употребляется данное выражение, пишется уже аббревиатура, но в скобках указывается полный разъяснительный текст. Только после этого можно ограничиваться использованием аббревиатуры без пояснения. Оформление квалификационной работы Реферативная, курсовая и дипломная работа включает следующие разделы: - Титульный лист; - Оглавление; - Введение; - Основная часть; - Заключение; - Литература; - Приложение. Титульный лист работы оформляется следующим образом: Название учебного заведения, в котором выполнялась работа Название кафедры, на которой выполнялась работа Тема работы (крупным шрифтом) Название квалификационной работы: курсовая работа (более мелким шрифтом) Автор работы: фамилия, имя отчество, факультет, курс , группа Научный руководитель: фамилия, имя, отчество, ученая степень, должность город, год написания работы Следующая после титульного листа страница ? «Оглавление». Она включает в себя названия всех разделов и подразделов текста работы, начиная с раздела «Введение» и кончая разделами «Литература» или «Приложение» (если таковое име¬ется). При этом в правой части страницы листа «Оглавление» точно напротив названия разделов указываются номера страниц, на которых начинаются соответствующие разделы. На страницах, где начинается текст этих разделов, печатаются номера (если раздел работы является нумеруемым) и заголовки разделов и подразделов. Заголовки подразделов печа¬таются более мелким шрифтом, чем заголовки разделов, но достаточно выделяющимся по сравнению с основным текстом. Объем, курсовой работы должен быть достаточным для раскрытия рассматриваемой проблемы. Чаще всего для курсовой работы на третьем курсе заочного отделения бывает достаточно 1?1,5 авторских листа. Один авторский лист равняется 40 000 печатных знаков с про¬белами, что соответствует примерно 24 страницам машино¬писного текста при двойном интервале между строками и 17 страницам ? при полуторном интервале. При этом на странице обычно помещается 28?30 строк. Строка, как правило, включает 60?65 символов (букв и знаков препинания). Текст работы печатается на одной стороне стандартного листа белой бумаги формата А4 (210x297 мм). При подготовке работы на компьютере рекомендуется использовать размер шриф¬та 12 или 14 через 1,5 или 2 интервала, то есть 60?65 символов (букв и знаков препинания) в строке, 28?30 строк на стра¬нице текста. В редакторе Microsoft Word имеется функция автоматического подсчета числа знаков во всем тексте либо в его выделенном фрагменте (меню «Сервис» ? «Статистика»). Текст курсовой работы печатается на пишущей машинке или принтере на одной стороне стандартного листа белой бумаги формата А4. При печати необходимо оставлять поля: левое ? не менее 30 мм, правое не менее 10 мм, верхнее ? не менее 20 мм, нижнее ? не менее 25 мм. Страницы следует нумеровать арабскими цифрами. Нумерация страниц рабо¬ты начинается с титульного листа, при этом соблюдается сквозная нумерация по всему тексту. На титульном листе номер страницы не ставится. Нумероваться страницы могут вверху или внизу листа по центру. Иллюстрации, таблицы, графики могут помещаться в текст работы или на отдель-ные страницы (листы), которые включаются в общую нуме¬рацию. Курсовая работа должна быть сброшюрована. Написание заключения Особое значение должно придаваться написанию раздела «Заключение». В нем в сжатом и систематизированном виде излагаются основные итоги всей работы, приводятся выводы из всей работы. Изложение должно быть четким и ясным. Рекомендуемый объем «Заключения» ? не более 5 страниц. Нумерация выводов в этом разделе придает им большую четкость и структурированность. Желательно, чтобы в разделе «Заключение» выло не более 5?7 выводов общего и конкретного вида, которые позволят читателю увидеть главные достижения работы, проведенной студентом. Оформление списка литературы Последний раздел работы: «Литература». Именно такое название рекомендуется для использования при оформлении списка цитируемой литературы. В нем приводятся все источники, которые использовались при написании работы. При этом обязательно на все из них должны быть ссылки в тексте (по крайней мере, один раз) Источники в списке литературы располагают по алфавиту. Существуют четкие правила библиографического описания для разных видов источников, таких как: монографии (книги, написанные одним автором по одной проблеме); коллективные монографии (книги, написанные коллективом авторов по одной проблеме); сборники статей (книги, составленные из статей нескольких авторов); статьи одного автора или группы авторов в сборниках статей; статьи в энциклопедии или словаре; статьи одного автора или группы авторов в журналах; тезисы докладов одного автора или группы авторов в сборниках материалов конференции; сборники статей или журналы (толь¬ко в случае необходимости ссылки на весь сборник или журнал в тексте работы); дипломные или курсовые работы, выполненные другими студентами; публикации в Интернете. Правила библиографического описания для каждого из этих видов публикаций включают несколько расположенных в оп-ределенной последовательности обязательных элементов: - сведения об авторах; ? заглавие; ? сведения об издании; ? выходные данные; ? количественные характеристики. Сведения об авторах ? это их фамилии, написанные полностью, без сокращений, и инициалы, которые располагаются после фамилии. Далее пишется полностью (без сокраще¬ний) точное заглавие книги, без кавычек. Сведения об издании отделяются от основных сведений и авторах и заглавии точкой и тире. Они включают в себя формацию о том, какое по порядку издание (если первое, то этот элемент описания опускается), является ли книга переводом с иностранного языка (с какого), а также сведения о составителях, редакторах, издающей организации и др., которые отделяются от предшествующих данных косой чертой «/». Например, Ярошевский М.Г. История психологии. ? 2-е изд. ? М.: Мысль, 1976. ? 463 с. Шулъц Д. П., Шулъц С. Э. История современной психологии / Пер. с англ. ? СПб.: Изд-во «Евразия», 1998. ? 528 с. Если книга имеет двух или трех авторов, то их фамилии располагаются в том порядке, как они приведены в книге, и разделяются запятой. Например, Лебединская К. С., Райская М. М., Грибанова Г. В. Подрост¬ки с нарушениями в аффективной сфере... Если книга имеет более трех авторов, то сведения о них даются после заглавия и отделяются от него косой чертой «/». Например, Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их кор¬рекция / В. В. Лебединский, О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. ? М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. ? 197 с. Если авторов много, то могут перечисляться не все фамилии, а только первые три, и далее следуют слова: и др., что означает: и другие. В том случае, если книга является частью многотомного издания, то указывается количество томов, и ссылка делается на соответствующий том. Например, Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. ? М.: Педагогика, 1989. ? Т.1 ? 488 с.; Т.2 ? 328 с. В случае тематического сборника трудов описание источника начинается с заглавия, далее после косой черты указывается редактор (или редакторы), далее описание сведений об издании, выходных данных, количественных характеристик, как в предыдущих случаях. Например, Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. ? 3-е изд. ? М.: Смысл, 1999. ? 377 с. После сведений об издании указываются выходные данные. Они отделяются точкой и тире и включают сведения о месте издания, названии издательства и годе издания. В книге они приводятся на титульном листе и часто на его обороте. Место издания ? это город, в котором была издана кни¬га. Почти все названия городов приводятся полностью. Исключением являются Москва и Ленинград (Санкт-Петер¬бург), Минск, которые даются в сокращении соответственно «М.», «Л.», «СПб.», «Мн.». Название издательства указывается в именительном падеже, с заглавной буквы и без кавычек. От названия города оно отделяется двоеточием. Например, М.: Наука,... Если книга издана университетом, то указание на изда-тельство дается в следующей форме: М.: Изд-во Моск. ун-та, ... Если на титульном листе или его обороте издающая организация не указывается, этот элемент описания может быть опущен. Год издания отделяется от места издания (или издательства, если оно указано) запятой. После него ставится точка. Количественные характеристики издания отделяются от выходных данных точкой и тире и содержат указание на количество страниц. После цифр, обозначающих количество страниц, ставится строчная буква «с.» с точкой. Например, М.: Смысл, 1998. ? 286 с. Описание диссертаций, авторефератов диссертаций, курсовых и дипломных работ в списке литературы приводится в следующей последовательности: Автор и его инициалы. Заглавие работы: Дис. ... канд. пси-хол. наук (или Дис. ...д-ра психол. наук, или Автореф. дис. ... канд. психол. наук, или Курсовая работа, или Дипломная рабо¬та ? здесь используются только общепринятые сокращения, которые нужно знать). -- Место (город): Название учебного заведения, где выполнена работа. ? Год представления работы к защите. ? Количество страниц в источнике. Данный тип работ печатается на правах рукописей ? обыч¬но в двух, пяти, семи или ста экземплярах. Поэтому указание города и полного названия учебного (или научного) заведения очень важно, поскольку только на соответствующих кафедрах и лабораториях этих учебных (или научных) заведений можно найти текст данной работы (в случае диссертаций еще и в Отделе диссертаций РГБ, а авторефераты диссертаций ? в крупнейших библиотеках и информационных центрах страны). При описании статей из сборников, журналов, газет сначала приводятся сведения о статье ? фамилия автора и заглавие статьи. Затем после знака «//» указываются сведения об издании, в котором она опубликована. Если это книга, то сведения даются в соответствии с требованиями к библиографическому описанию этого вида изданий (как описано выше), кроме количественных характеристик. Если это журнал или газета, то описание включает: - название журнала (газеты) полностью или в общепринятом сокращении (оно пишется с заглавной буквы, без кавычек, после него ставится точка); - Год издания (отделяется от названия знаком « ?», после него ставится точка); - Номер (отделяется от года знаком « ?», сопровождается знаком №, после ставится точка); для газеты допускается указание даты выхода вместо номера. Количественные характеристики статьи представляют собой указание страниц, на которых она опубликована. Эти сведения отделяются от предшествующих знаком «-», далее идет заглавная буква «С» и указывается через тире первая и последняя страницы статьи в издании. Закрываются сведения точкой. Примеры описания статей в сборниках, журналах, газетах: Ширков Ю. Э. Практические направления социально-пси-хологических работ в области рекламы // Введение в прак-тическую социальную психологию / Под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. ? 3-е изд. ? М.: Смысл, 1999. ? С. 185?200. Рамуль К. А. О психологии ученого и, в частности, о психо¬логии ученого-психолога // Вопросы психологии. ? 1965. -№ 6. ? С. 126?135. Леонтьев Д. А. Российская реклама в поисках психологии // Психологическая газета. ? 1998. ? № 3 (30). ? С. 4?6. Статьи в энциклопедиях и словарях, тезисы научных выступлений в сборниках научных конференций описываются аналогично перечисленным выше типам статей. При ссылке на сайт в Интернете в списке источников указывается автор, название материала и его Интернет-адрес. Например, Шалаев И.К. Диагностика субъектной позиции младшего школьника // http://www.informika.ru/windows/magaz/ pedagog/pedagog_l /articles, html Если в работе цитируются несколько статей из сборника трудов или журнала, то единицами библиографического описания являются каждая из этих статей, а не весь сборник или журнал. Журнал, как правило, не используется в качестве единицы библиографического описания. Сборник трудов может использоваться в этом качестве, если в тексте характеризуются и, соответственно, цитируются общие идеи, подходы, темы, характерные для статей всего сборника. Неопубликованная статья или книга также может быть источником, приводимым в списке литературы. В таком случае указывается автор, заглавие и далее в скобках пишется: (рукопись). При оформлении списка литературы важно уделить особое внимание как правильному библиографическому описанию источников, так и точности их выходных данных. Списком литературы завершается текст работы. Приложения к работе Порой возникает необходимость в приведении некоторых детальных или дополнительных материалов, полученных в ходе исследования. Для этого может использоваться, еще один раздел: «Приложение». Если используется несколько приложений, то они нумеруются арабскими цифрами без знака «№» (например, Приложение 1, Приложение 2 и т.д.). Приложения не входят в общий объем работы, поэтому их размеры никак не регламентируются; иногда они бывают не меньшего объема, чем сам текст. Этот раздел включается в работу в зависимости от желания студента. Однако если основная часть работы явно превышает 3 авторских (печатных) листа, то целесообразно некоторые первичные материалы исследования поместить в приложение. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием вверху посередине страницы слова Приложение и его заголовка. Располагать приложения целесообразно в порядке появления ссылок на них в тексте. В «Приложении» помещается вспомогательный материал, который в основной части загромождает текст и затрудняет его восприятие. К вспомогательным материалам относятся: - полное описание методик исследования, - результаты первичной обработки данных эмпирического исследования или практической психологической работы, проделанной студентом, - таблицы некоторых эмпирических данных, полученных в исследовании, - подробное описание развивающих программ, методик диагностики, использованных студентом в работе. Приложения должны помочь читателю углубить представление о проделанной работе, убедить его в обоснованности и состоятельности представленных выводов. Однако следует помнить, что все материалы исследования, важные для доказательности выводов, приводятся в основной части работы. Суть всех этапов и результатов исследования должна быть понята из основного текста-(без обращения к Приложению).