Задание
Выполните жанрово-стилистический анализ текста по предложенному плану (задание к домашней контрольной работе): 1. Экстралингвистические особенности текста и их воплощение в рече-вой организации: 1) Категория автора и её речевое воплощение. Соотношение субъектив-ного и объективного в тексте: – какие особенности личности автора отражаются в тексте? – как соотносятся субъективное и объективное начала в тексте? – как представлено субъективное начало в речевой организации: вводятся ли в текст личные, притяжательные, возвратные местоимения, глаголы 1-го, 2-го лица, вводные конструкции, указывающие на субъектное соз-нание, слова категории состояния? какова функция этих средств? используются ли средства оценочности, эмоциональности и экспрессив-ности, передающие личностную позицию автора (краткая характеристика, более подробная – при описании эмоционально-экспрессивного тона текста). 2) Категория времени и её речевое воплощение: – используются ли в тексте слова с временным значением? можно ли их систе-матизировать? – какими грамматическими средствами выражается категория времени в тексте? – изменяется ли грамматическое выражение времени на протяжении текста? – какую стилистическую функцию имеет грамматическое выражение времени? 3) Коммуникативная цель, реализованная в тексте. 4) Категория адресата в текстообразовании (его массо-вость/персональность, социальные, возрастные, идеологические, психоло-гические и др. особенности). 5) Условия общения (массовое/межличностное, официаль-ное/неофициальное). 6) Тема текста. 3 варианта заголовка. Схема микротем (в виде плана или цепочки). 2. Речевая модель текста: форма речи, вид речи, тип текста. 57 3. Стилистическая характеристика лингвистических средств: 1) Функционально-стилевые средства. – какие фонетические, словообразовательные, лексико-фразеологические, мор-фологические, синтаксические средства обладают функционально-стилевой маркированностью? какова их функционально–стилевая окраска и роль в тексте? 2) Особенности эмоционально-экспрессивного тона текста: – используются ли в тексте средства с узуальной эмоционально–экспрессивной окраской? какова их функция? – какова палитра и функция стилистических приёмов, использованных в тексте? – участвуют ли в создании эмоционально–экспрессивного тона текста средства с окказиональной окраской, какова их роль в тексте? 4. Выводы: – каким законам определённого функционального стиля соответствует текст? – какие экстралингвистические и лингвистические признаки свидетельствуют о жанровой природе текста? – есть ли в тексте коммуникативные помехи? как их можно исправить?
Вы все как всегда на высоте!!! Все отлично качественно и во время. Приятно с вами работать!!!
Спасибо. Все мега-быстро! Выполнено понятно для ребенка. Видимо мы с вами не просто до конца школы, а до конца института. Короче, надолго. Спасибо.
Очень быстро выполнили работу, даже не верилось
спасибо большое!!! сначала было сомнение, не обманут ли?!но больше не кому было обратиться и я рискнула и не ошиблась. спасибо большое. буду рекомендовать другим. Вы классная команда!!!!
Спасибо огромное!!!!!Все выполнено Отлично!!!!
Не ожидал, что по данному предмету не будет нареканий. Великолпно.
спасибо, за проделанную работу.
Отличная работа,спасибо огромное.
Спасибо большое за оказанную услугу! Работа очень понравилась! Посоветую ваш сайт своим знакомым!
Большое спасибо!
Тип: Контрольная работа
Предмет: Стилистика
Тема практическая стилистика русского языка
Стоимость: 2000 руб.
Тип: Контрольная работа
Предмет: Стилистика
Контрольная работа предмет практическая стилистика руссого языка
Стоимость: 1000 руб.
В настоящее время специалисты выделяют различные виды и формы делового общения. В их числе:Диадическое предусматривает деловую беседу, которая строится между двумя людьми. Как правило, это коллеги или партнеры. В этом случае идет так называемая горизонтальная коммуникация.Кроме того, разговор может….
Читать дальшеВ глоссарии по педагогике присутствуют важные понятия, которые необходимо знать. – относиться к отдельной категории дополнительной образовательной программы. Создаётся такая программа самим учителем или коллективом учителей. Она характеризуется новизной и актуальностью. Используется авторская образ….
Читать дальшеВ наше время вопрос прямого общения между людьми и развитие активных форм учебного общения в школе приобретает крайне острый характер. В большей части случаев, классические уроки не дают возможности расширить методы общения из-за необходимости соблюдения дисциплины и существенного объема материала,….
Читать дальшеСистема международного права является совокупностью правовых отраслей и институтов.Отрасль международного права – комплекс юридических норм, которые регулируют отношения между субъектами международного права в определенной сфере, обладает большой степенью универсальной классификации, а также характ….
Читать дальше