Особенности возрастной анатомии, физиологии и гигиены в биологии

Анатомия, физиология и гигиена

Анатомия, физиология и гигиена как науки

Что такое возрастная анатомия, физиология и гигиена как наука?

Эта наука представляет собой комплексную сферу знаний и объединяет в одном месте несколько ответвлений биологической науки.

Анатомия — это наука о форме и строении тела людей, а также топографии или системы органов человека. В основе названия лежит слово anatome, что в переводе означает рассечение — один из наиболее актуальных методов области знаний.

Физиология является наукой, изучающей то, как осуществляется жизнедеятельность человеческого организма, а также функционирование его органов.

Благодаря анатомии, физиологии и гигиене формируется полное представление о функционировании человеческого организма, обозначаются способы поддержания процессов его становления. Информация этой науки широко применяется в становлении медицины.

Гигиена также является медицинской наукой, изучающей взаимодействие организма человека и внешней среды. Это необходимо для того, чтобы выработать конкретные требования к процессу охраны и укреплению здоровья, а также чтобы обеспечить развитие в гармонии и совершенствование функциональных возможностей организма.

Гигиена принадлежит области междисциплинарного знания. С ее помощью сохраняется не только собственное здоровье, но и появляется возможность реализации целой системы соответствия процесса реализации задач развития личности при надлежащем отношении к его здоровью.

Задачи и методы возрастной анатомии, физиологии и гигиены

Перед наукой стоят несколько актуальных задач, среди которых:

• изучить анатомическую и физиологическую специфику организма детей и подростков;
• ознакомиться с физиологической базой процесса обучения и воспитания;
• сформировать навыки использования знаний о морфологических и функциональных особенностях организма детей и подростков на практике — в случае нормальной организации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях определенной ступени.

Вопросами, касающимися возрастной анатомии, физиологии и гигиены, занимались еще ученые древности: Гиппократ, Аристотель. Во времена СССР ученые уделяли внимание изучению механизмов высшей нервной деятельности детей. Это было нужно для того, чтобы повысить эффективность проводимых воспитательных мероприятий.

Сегодня вопросами возрастной анатомии, физиологии и гигиены занимаются различные научно-исследовательские заведения. Ведущее место закреплено за НИИ физиологии детей и подростков АПН в Москве.

Появление гигиены приходится на 19 век. В то время она занималась вопросом охраны здоровья детей школьного возраста. Основоположниками в этой области стали Ф. Ф. Эрисман и А. П. Доброславин.

Им принадлежит разработка основных гигиенических требований к выбору участка и строению зданий, предназначенных для обучения. Постепенно список задач этой науки становился шире, в него вошли, к примеру, вопросы охраны, укрепления здоровья и улучшения процесса физического развития детей и подростков различных возрастных групп.

Возрастной анатомией, физиологией и гигиеной используются специфические методы исследования, основным из которых является эксперимент. Суть научного эксперимента в том, что физиологические функции изучаются на экспериментальных животных, путем моделирования необходимых условий.

Также довольно распространенным является метод наблюдения: он дает возможность отметить различные аспекты развития человека в процессе образования и воспитания.

Также не менее популярным является метод функциональных нагрузок. Он популярен в возрастной физиологии и является важной составляющей лабораторного эксперимента. Функции организма изучаются с помощью дозированной интервальной физической нагрузки — посредством смены ее интенсивности или времени выполнения. Такими методами выступают ортостатическая проба, умственные и физические нагрузки.

Также большое значение отводится оценке развития человека при помощи индивидуального и генерализирующего методов.

Индивидуальный метод или метод продольных срезов — частый в случае систематического наблюдения за физическим развитием одного и того же человека на протяжении длительного периода времени. Физическое развитие в этом случае оценивается при помощи сопоставления обнаруженных измерений и показателей стандартных (средних) величин.

Генерализирующий метод характеризуется массовостью. Его используют в случае обследования групп людей, оценки физического развития детей и подростков. Метод проводится довольно быстро и основывается на вычислении средних показателей физического развития. В рамках этого метода проводится статистическая обработка полученных данных. На основе этих данных происходит выработка стандартов, отображающих уровень соответствия физического развития детей показателям нормы.

Нередко основы возрастной анатомии, физиологии и гигиены изучают в ходе подготовки людей педагогических специальностей. Эта дисциплина помогает формированию у студентов нужных элементов естественно-научного и логического мышления, а также способствует изложению сложных вопросов простым способом. В курсе есть много таблиц и иллюстраций, динамических моделей и диаграмм. Это повышает доступность и привлекательность курса среди представителей различных специальностей.

Как видно, возрастная анатомия и физиология, а также гигиена — крайне важные дисциплины, благодаря которым формируется полноценное представление о возрастном развитии организма человека.