Человеческий капитал и его особенности

Понятие человеческого капитала

Появление теории человеческого капитала было спровоцировано потребностью более глубокого восприятия действия факторов производства, особенно природы необычайно высокой доли изменений совокупного выпуска, которая не объясняется количественным приростом применяемых факторов производства – труда и капитала, в том числе важностью предлагать универсальную интерпретацию феномена неравенства доходов.

С точки зрения экономической науки экономический подход к человеческому поведению стал популярным благодаря двум нобелевским лауреатам – Т. Шульцу и Г. Беккеру. С их помощью в научный оборот было введено понятие "человеческий капитал".

Важно отметить, что этот капитал называется именно человеческим по той причине, что он находит своё воплощение именно в личности человека. Кроме того, он представляет собой капитал, т.к. он служит источником или будущих доходов, или будущего потребления, или первого и второго одновременно.

Примечательно, что человеческий капитал наравне с физическим капиталом, выступает в качестве блага длительного пользования, но при этом он может терять свою актуальность, изнашиваться с точки зрения физических качеств, при этом морально он может устареть ещё до того, как произойдёт его физический износ, его ценность может увеличиваться и снижаться в зависимости от изменений в предложении комплементарных производственных факторов и спросе на их совместные продукты.

Также стоит отметить, что человеческий капитал от физического отличается тем, что его совершенно невозможно отделить от носителя. Сам носитель человеческого капитала не может стать предметом купли-продажи, это касается современного общества. Его можно только взять в аренду, иными словами, привлечь к работе по договору трудового найма.

Виды человеческого капитала

Выделяют сразу несколько разновидностей человеческого капитала, они следующие:

• Общий человеческий капитал, который представляет собой знания и навыки безотносительно к тому, где их получили, они могут быть применены в любой сфере жизни или на любом рабочем месте.
• Специфический человеческий капитал, который выражается знаниями и навыками, имеющими особую ценность только в тех условиях, где они были получены.

Производство общего человеческого капитала осуществляется посредством формального образования, в том числе общее и специальное образование, которое призвано улучшить качество и повысить уровень и запас знаний человека. Специфический человеческий капитал создаётся с помощью расходов на обучение с целью подготовки работников непосредственно на рабочих местах.

Положительный человеческий капитал представляет собой накопленный человеческий капитал, который обеспечивает полезную отдачу от инвестиций.

Отрицательный человеческий капитал представляет собой долю накопленного человеческого капитала, которая не даёт какой-либо полезной отдачи от инвестиций.

Накопление человеческого капитала зависит от имеющегося в данном обществе человеческого потенциала. Чтобы оценить его, необходимо применять индекс развития человеческого потенциала, который достаточно активно используется для характеристики разных сторон развития человеческого общества. Индекс развития человеческого потенциала страны или отдельного региона является отражением трёх ведущих факторов жизни: дохода, долголетия, образованности.

Теория человеческого капитала

Основывается теория человеческого капитала на достижениях институциональной теории, неоклассической теории, неокейнсианства и некоторых иных экономических теориях, которые признают, что люди являются таким же капиталом для общества, как и машины. 

Немаловажное значение в развитии человеческого капитала приписывается американскому учёному, лауреату Нобелевской премии Г. Беккеру, который в значительной мере усилил её теоретическое обоснование с точки зрения микроэкономического анализа, тем самым серьёзно расширил возможности её практического применения.

Гэри Беккер родился в 1930 г. в Потстауне в США, штат Пенсильвания. Окончив в 1951 г. Принстонский университет он начал работать в Принстонском и Колумбийском университетах. В 1955 г. он получил степень доктора наук в Чикаго, в 1969 – профессора Чикагского университета и стал сотрудником Гуверовского института революции, войны и мира при Стэнфордском университете. В 1992 г. будучи профессором экономики и социологии Чикагского университета Гэри Беккер получил Нобелевскую премию по экономики за "распространение сферы микроэкономического анализа на целый спектр человеческого поведения и взаимодействия, в том числе нерыночное поведение".

Важно отметить, что именно Г. Беккер стоял у истоков основания новых разделов экономической теории, среди них следующие – экономика дискриминации, теория человеческого капитала, экономика преступности, экономика домашнего хозяйства и пр. Помимо всего прочего, исследования, которые проводились Г. Беккером в сфере экономического анализа семьи были удостоены получения названия "новой теории потребления".

Г. Беккер разработал микроэкономические основания теории человеческого капитала в фундаментальной работе 1962 г. "Human Capital". Примечательно, что сформулированная в ней модель выступила фундаментом для всех последующих исследований в этой сфере. Всякий сотрудник в представлении Г. Беккера может быть рассмотрен с позиции комбинации одной единицы простого труда, а также конкретного количества воплощаемого им человеческого капитала, таким образом, его доход является совокупностью рыночной цены его простого труда и дохода от вложенных в человека инвестиций.

Совокупность прямых денежных затрат на образование и доход, недополученный за время, затраченное на обучение, представляют собой инвестиции в человеческий капитал. Г. Беккер смог объяснить возможность подсчёта прибыльности таких инвестиций с точки зрения отдельного человека, а также с позиции общества в целом, исследуя данное явление аналогичным образом с нормами прибыли на капитал.

Экономическая эффективности в разрезе понятия человеческого капитала

Оценивая экономическую эффективность образования для каждого отдельно взятого сотрудника важно понимать, что дополнительный доход от высшего образования можно определить посредством доходов тех, кто не получил высшее образование, а, к примеру, окончил колледж. Для этого необходимо вычислить доходы работников со средним образованием и доходы тех, кто получил высшее образование. Разность этих показателей является дополнительным доходом и реальной стоимостью затрат на образование.

В этой связи можно говорить о том, что нормы отдачи являются неким регулятором распределения инвестиций между различными типами и уровнями образования. Высокие нормы отдачи говорят о том, что имеет место быть недоинвестирование, а при низком – переинвестирование.

Выдающийся американский учёный-исследователь, лауреат Нобелевской премии Т. Шульц, работая над проблемой восстановления экономик стран после войны, пришёл к выводу, что скорость восстановления в разных странах имеет прямое отношение к здоровью и образованию населения. Т. Шульц смог доказать, что человеческий капитал является ключевым признаком производительного характера, который может накапливаться и воспроизводиться. Образование позволяет людям быть более производительными, а хорошее здоровье даёт возможность сохранить инвестиции в образовании, что позволяет производить больше.

В завершении стоит отметить, что именно Т. Шульцу и Г. Беккеру принадлежит заслуга популяризации имей человеческого капитала, их усилия дают повод осуществлять всё новые и новые открытия, вести активную деятельность, направленную на мотивацию инвестиций в профессиональное и техническое образование со стороны международных финансовых институтов.