Человек в системе экономических отношений и его основные признаки

Человек в центре экономической системы

Ключевым вектором развития современной экономики и общества, которые в последнее время всё чаще определяют как экономику и общество знания, выступает перемещение человека в центр экономической системы, а также рост внимания к человеческому фактору, доминирование гуманитарных целей и ценностей во всех сферах общественного производства.

Исследования позволяют выделить три основные характеристики экономики и общества знаний, которые учёные рассматривают как детерминанты их трансформации и развития.

Прежде всего стоит отметить, что расширение сферы интеллектуального труда, появление и рост ценности так называемых работников знаний, которых от всех остальных работников отличают две важнейшие характеристики:

• Он сам является безраздельно владельцем своих собственных средств производства, которые неразрывно принадлежат ему интеллектом, памятью, знаниями, инициативой, личным опытом.
• Вне зависимости от квалификации может эффективно работать только в составе коллектива.

Кроме того, доминирование сектора услуг над сектором производства, в котором знания всё больше начинают выступать в качестве рыночного товара.

Также стоит отметить, что существует фактор повсеместного внедрения информационно-коммуникативных технологий, которые в существенной мере меняют содержание и характер труда.

Справедливо отметить, что новая экономика требует новых работников. При этом важно говорить о том, что стоимость высококвалифицированной рабочей силы повышается, в результате чего возникает устойчивая тенденция: большая часть стоимости создаваемого продукта приходится на затраты труда и выплачивается работнику в виде заработной платы.

Для экономической системы это значит, что в значительной степени преобладает роль человеческого фактора по отношению к материальной базе производства.

В развитых экономиках на современной ступени развития происходит активное формирование образа "нового работника" со следующими ключевыми признаками:

1. Высокие профессиональные качества, навыки и творческие способности, которые проявляются посредством чувства нового, умения с критической точки зрения оценивать ситуацию и достигнутые результаты, а также смотреть трезво на проблемы и находить пути их решения, перманентно работать над повышением профессионального мастерства, образования и квалификации.
2. Наличие экономического мышления, которое является свидетельством умения демонстрировать рациональное экономическое поведение, искать эффективные способы повышения эффективности труда, а также владение приёмами технологических разработок, высокая технико-технологическая культура, экономическое сознание и ориентация на рациональное использование природных и иных видов ресурсов.
3. Готовность принимать участие в организационной и управленческой деятельности, умение работать в команде, осуществлять проектную деятельность, организовывать групповую работу, а также строить эффективные связи с другими работниками.
4. Психологические качества: целеустремлённость, добросовестное отношение к труду и ответственность.

Одновременно с этим развитие личности работника, формирование у него новых качеств и характеристик сопровождается ростом и возвышением её потребностей. Вместе с тем, характер и структура потребностей подвергаются значительным изменениям. Простые потребности сменяются сложными, биологические – социальными. Стоит отметить, что среди последних в том числе происходит восхождение их высшим формам – потребности в самореализации, самоутверждения самоактуализации. 

Основные характеристики современной экономической системы

Современная экономическая система характеризуется тем, что традиционное производство материальных благ, оставаясь основой хозяйства развитых стран, перестаёт вместе с тем играть роль его центрального элемента. Такого рода качественные изменения в том числе оставляют след на положении человека в экономически системе. Формирование экономики и общества знаний со всей очевидностью спровоцировало ключевое понимание необходимости создания и развития человеческого капитала.

В данном контексте хотелось бы отметить мнение Э. Скибитского и Л. Татариновой, которые утверждали, что в наиболее полном виде человеческий капитал представлен в теориях и концепциях школы поведенческих наук, которые, в свою очередь, ориентируются на личность как на приоритетный ресурс, на взаимодействие индивидов в процессе трудовой деятельности. В этой связи важно говорить о том, что специфика конкретного ресурса определена его сложной природой и способностью личности:

• К изменению своих свойств и своего поведения.
• Постановке собственных целей, инициированию и проявлению активности в разных областях деятельности.
• Адаптации к изменяющимся условиям.
• Обучению, саморегулированию, самоконтролю, саморазвитию, сотрудничеству, самоорганизации.

Теория развития человеческого капитала

Теория человеческого капитала начала своё развитие в США в конце 1950-х гг. Её спровоцировала появление работ американского учёного Т. Шульца, который находился в поиске источника роста производительности труда. Он смог выделить в самостоятельный фактор неизвестный параметр и дал ему название "остаточный фактор", который позднее был идентифицирован как приобретаемые и развиваемые человеком способности к труду.

Важно сказать о том, что понятие человеческого капитала принято рассматривать в узком и широком смыслах. В узком смысле человеческий капитал представляет собой образование, которое накоплено человеком, а также его профессиональный и жизненный опыт. Г. Беккер утверждает, что человеческий капитал – это комплекс таких приобретённых и унаследованных качеств, как образование, знания, полученные на рабочем месте, здоровье и пр.

Схожее мнение и у Т. Шульца, он утверждает, что образование – это некая из форм человеческого капитала. Данная форма является человеческой, поскольку выступает как часть человека, и она капитал, потому что является источником будущих удовлетворений или будущих заработков, либо и того, и другого вместе.

Однако необходимо отметить, что такого плана трактовка недостаточна, она не охватывает все аспекты термина: прежде всего, человеческий капитал – это многогранное явление, которое нельзя сводить исключительно к образованию, а также, существует необходимость в разделении возможности участия в трудовой деятельности и фактическое участие в ней.

Все перечисленные факторы дают повод рассматривать понятие человеческого капитала в более широком смысле. Д. Грейсон определил, что человеческий капитал представляет собой наиболее важный общественный ресурс. Он утверждал, что человеческий капитал является более важным, нежели природные ресурсы или накопленное богатство. Определённо, человеческий капитал, а не заводы или оборудование и производственные запасы, являются краеугольным камнем конкурентоспособности, экономического роста и эффективности производства.

Некоторые исследователи выбирают включать в понятие человеческого капитала не только способность индивидов к производительному труду и получение дохода, но и социальные, психологические, мировоззренческие, культурные качества людей.

Если говорить о практическом применении к конкретной организации, то эти качества могут проявляться посредством трудового потенциала и лояльности работника, которые при наличии соответствующего уровня компонентов человеческого капитала предоставят возможность существенной увеличить ценность конкретного сотрудника для организации.

Основные элементы структуры человеческого капитала

Выделяют несколько основных элементов, которые формируют структуру человеческого капитала по версии Всемирного банка, к ним относятся следующие:

• Капитал образования (знания, умения, навыки – общие и специальные).
• Капитал подготовки на производстве и повышения квалификации в процессе трудовой деятельности (квалификация, навыки, практический опыт).
• Научный и инновационный капитал (инновации, научно-исследовательские работы).
• Капитал здоровья и здорового образа жизни (качество жизни).
• Обладание экономически значимой информацией (знание о состоянии рынков, цен, доходов).
• Капитал мобильности работников (трудовой миграции).
• Капитал культуры (воспитание, самовоспитание, саморазвитие).
• Мотивация трудовой деятельности.

Многие исследователи утверждают, что человеческое измерение в современной экономике и обществе интерпретируется в двух формах: человеческого и социального капитала. В этой связи стоит отметить, что термин "социальный капитал" был предложен в 1990-е гг. Р. Патнэмом с целью обозначения тех личностных качеств и характеристик, которые нельзя отделить друг от друга, но при этом они проявляются исключительно в коллективной деятельности. В соответствии с мнением П. Бурдье социальное положение индивида напрямую зависит от совокупности статусов в социальном пространстве – своеобразный ансамбль невидимых связей, которые формируют пространство позиций, внешних по отношению друг другу, определённых одни через другие, по их близости, соседству или по дистанции между ними. Такого рода невидимые связи в конечном итоге образуют социальный капитал.

Понятие "социальный капитал"

Понятие социального капитала впервые ввёл Г. Лури, а развитие оно получило благодаря Дж. Колеману.

Суть социального капитала в том, чтобы увеличить отдачу от инвестирования в физический и человеческий капитал, при этом инвестиции дополняют друг друга, а не выступают конкурирующими альтернативами. Понятие социального капитала активно применяется в том числе на уровне организации.

Для социального капитала характерно такое понятие, как организационная социализация, которая представляет собой степень совпадения ценностей, отношений и норм у работника со средним для организации в целом значениями. Сильные социальные связи между работниками и подразделениями организации дают благоприятную почву для создания социального контроля, которые оказывает положительное воздействие на снижение необходимости прямого руководства и излишней регламентации деятельности работников.

Социальный капитал относится к таким элементам общественной организации, как социальная структура, социальные нормы, связи и взаимодействия, социальные отношения, которые формируют условия для координации и кооперации людей для достижения целей. Вклад человеческого капитала в результаты деятельность организации может быть весьма огромным, но низкая социальная значимость этих результатов будет отрицательно влиять на величину социального капитала. Недостаточная социальная ориентация и социальная ответственность организации, а зачастую и антигуманная направленность её деятельности в том числе может стать причиной различных оценок человеческого и социального капиталов.

Социальный капитал, который воплощается в нормах и разного рода формах гражданского участия, принято считать наиважнейшим условием экономического процветания и эффективного самоуправления.

Ровно как физический и человеческий капитал, социальный капитал обладает свойством воспроизводиться и накапливаться. Таким образом, можно говорить об успешном сотрудничестве и взаимодействие работников организации, которое порождает новые социальные активы, в свою очередь, стимулирующие развитие человеческого капитала не только в собственной организации, но и в организациях-партнёрах. Социальный капитал отличается от физического тем, что первый представляет собой ресурс, который количественно увеличивается, а не уменьшается при употреблении, и который истощается, если им не пользоваться.

В этой связи можно рассуждать о понятии социального капитала, который позволяет включить в рассмотрение фактор "социальной организации", "социального порядка", "социальной ответственности" вместе с иными факторами производства.

Интеллектуальный капитал

Интеллектуальный капитал так же как и другие взаимосвязан с человеческим капиталом, при этом он осмысливается в терминах капитала отношений, организационного, структурного, инновационного капитала, капитала процесса, экономического капитала, информационного, капитала, который определяется организационной культурой и пр. Такие компоненты интеллектуального капитала выступают как источник устойчивых конкурентных преимуществ и касаются в том числе следующих характеристик организации:

• Организационные пределы, которые с формальной точки зрения выполняют роль организационной идентификации и стратегических инициатив.
• Цели, которые определяют экономическую, социальную и историческую значимость организации.
• Структура управления, которая определяет формы разделения труда, системы и процедуры управления, механизм распределения функций и пр.
• Механизмы адаптации к изменениям во внешней и внутренней среде.
• Система взаимоотношений, которая представлена организационной культурой и социально-психологическим климатом.
• Система мотивации и стимулирования трудовой деятельности.
• Лидерство, которое даёт возможность удерживать организацию и её подсистемы в равновесии, среди них власть, полномочия, методы принятия решений, стили руководства и пр.

Согласно определению, которое предлагает В. Гойло, материальной сущностью интеллектуального капитала является невещное, но при этом реальное творческое достояние конкретного человека, коллективов и всего общества. В данном контексте необходимо отметить, что социальная суть воплощается посредством характера, интеллектуального капитала – это знания, информация.

Специфика интеллектуального капитала заключается в том, что знания подвержены физическому отчуждению или экспроприации, и информация может выноситься на рынок огромное количество раз.

Автор уверен, что понятие интеллектуального капитала в качестве элемента человеческого капитала состоит из объёма знаний и информации, которая накапливается человеком, при этом наибольшее распространение получила более широкое объяснение, которая включает в свою структуру следующие элементы:

• Рыночные активы.
• Интеллектуальную собственность.
• Человеческие активы.
• Совокупные компетенции как формы проявления человеческого капитала сотрудников.
• Инфраструктурные активы.

Как утверждал Л. Эдвтнссон и М. Мэлоун, понятие интеллектуального капитала доминирует в методах стоимостной оценки организаций. Это происходит потому, что именно оно иллюстрирует динамику организационного развития и созидания стоимости. Только оно принимает ко вниманию тот факт, что изменения современных предприятия происходят настолько быстро, что все, на сто остаётся полагаться – это талант и преданность сотрудников компаний. Такое простое объяснение приводит к парадоксальному выводу: человеческий капитал нельзя относить исключительно к собственным средствам организации, но и, вопреки распространённому убеждению, лишь достаточно условно может рассматриваться в качестве её активов. Его относят к временно привлечённым средствам, которые принадлежат к пассивам подобно долговым обязательствам или выпущенным акциям. Стоит отметить, что это во многом является объяснением нежелания организаций инвестировать в человеческий капитал своих сотрудников, поскольку отдача от этих инвестиций может быть присвоена другой организации.

Существует также проблема нерационального использования человеческого капитала в организации, которая относится к чрезмерной загрузке наиболее ценных сотрудников, способных решать разного рода задачи и, следовательно, быстрее и эффективнее справляющихся с увеличивающимся потоком служебных заданий. Таким образом, нерациональная загруженность оказывает негативное воздействие на капитал здоровья сотрудников, что довольно быстро отражается на их работоспособности.

Здесь уместно говорить о том, что в современных условиях проблема человеческого капитала является чётким отражением переоценённости экономической науки в вопросах использования трудовых ресурсов на проблемы создания качественно новой рабочей силы, удовлетворяющей растущим требованиям, которые предъявляются экономикой знаний к уровню компетентности, мобильности, креативности и трудовой мотивации работника.

Для оценки эффективности процесса воспроизводства человеческого капитала применяется несколько достаточно известных моделей. Объединяет их то, что все они выступают констатацией того факта, что в формировании человеческого капитала принимает участив в том числе физический капитал, природные ресурсы и накопленные ранее человеческий капитал, которые принято расценивать в данных моделях в качестве основных факторов производства. Модели различаются по основному фактору воспроизводства.

Л. Туроу опирался на понимание, что индивиды представляют собой основной источник ресурсов при формировании инвестиций в человеческий капитал. При этом они вкладывают человеческое время и финансовые ресурсы, а также им принадлежат первоначальные запасы этого времени. Посредством данного ресурса индивид в праве приобрести иные активы человеческого капитала. Модель Л. Туроу подразумевает, что вложения в производство человеческого капитала схожи с вложениями в любой иной производственный процесс, при этом собственно процессы производства человеческого капитала аналогичны процессам производства товаров и услуг, а также демонстрируют количественные отношения среди факториальных вложений и объёмом производственного человеческого капитала. Таким образом, в пределах модели Л. Туроу можно адекватно оценивать эффективность реализованных инвестиций в человеческий капитал, при этом учитывается вероятность поведения персонала по накоплению и использованию данного капитала.

Т. Шульц выступил с предложением, что далеко не все экономические способности даются людям от рождения, многие из них можно развить с помощью конкретных видов деятельности, посредством определённых инвестиций. Категория времени можно рассматривать как единицу учёта деятельности человека, но не как собственно вложение.

Дж. Хэкман и О. Олдин при оценке человеческого капитала выдвинули предложение принимать во внимание такой актив, как мотивационный потенциал человека. Они сходились во мнении, что он находится в тесной связи с корреляционной зависимостью с приростом производительности.

Чуть позже были разработаны и иные модели, при этом их общим элементом выступило то, что все они подчёркивают активную роль человека в формировании человеческого капитала, при этом данная активность в существенной мере находится в зависимости от мотивации трудовой деятельности.

Многообразие человеческой личности, разнообразные мотивы её деятельности и поведения обуславливают необходимость разработки концептуальных моделей человека, иными словами, унифицированных представлений об индивиде, который действует в конкретной системе социально-экономических отношений. Модель человека, впрочем, как и любая другая модель, состоит из основных параметров, которые характеризуют индивида: потребности, мотивы, цели, формы активности, в том числе потенциал и возможности человека, применяемые для достижения поставленных целей. Экономическая наука опирается на рациональное поведение субъектов трудовой деятельности, иными словами, из стремления достичь максимальной эффективности при наименьших затратах.

Понятие экономический человек

В более узком смысле разумный человек представляет собой разумного эгоиста, в широком – разумный человек, но не обязательно эгоист, который действует согласно общепринятым принципам конформистской экономической теории.

Экономический человек зачастую действует в ситуации, когда количество доступных ему ресурсов весьма ограничено. Он может одновременно заниматься удовлетворением собственных потребностей и в этой связи вынужден выбирать. Среди факторов, которые объясняют его выбор, можно выделить предпочтения и ограничения. Для предпочтений характерны субъективные потребности и желания индивида, для ограничений – его объективные возможности.

Ключевыми ограничениями экономического человека выступают величина его дохода и стоимость отдельных благ и услуг, в том числе действия других участников рынка. Экономический человек способен оценивать возможные для него варианты выбора с точки зрения того, насколько их результаты соответствуют его предпочтениям.

Выбор экономического человека выступает рациональным в том смысле, что из доступных вариантов можно выбрать тот, который в соответствии с его мнением или ожиданиями, в наибольшей степени отвечает его предпочтениям.

Эволюция модели экономического человека

Адам Смит говорил о том, что понимание экономических выгод от инвестиций в человеческий капитал свойственно ещё модели экономического человека, которая была предложена до А. Смита. Основным элементом данной модели является специфическая мотивация: собственный интерес или стремление к богатству как ключевой мотив поведения.

Одновременно с этим А. Смит в "Богатстве народов" особое внимание уделяет тому, что поведение человека сконцентрировано на симпатии, иными словами, на умении поставит себя на место другого и желанием заслужить его внимание и одобрение беспристрастного наблюдателя, условно, А. Смит говорит об ограниченности собственного интереса определёнными социальными границами.

В этой связи, с одной стороны А. Смит утверждает, что не от благожелательности мясника, пивовара или булочника ожидает каждый получить свой обед, а от соблюдения ими собственных интересов, по той причине, что развитая система разделения труда ставит человека в отношения с другими людьми, к которым он может и не испытывать симпатии, с другой стороны, рациональность экономического поведения не распространяется на отношения, которые не согласованы с общечеловеческими этическими ценностями. Честность, порядочность, трудолюбие, ответственность перед обществом, умеренность в потреблении выступают в качестве нравственной основы экономической модели А. Смита.

А Смит не сводит собственный интерес людей исключительно к получению денежных доходов подобно тому, как происходит максимизация прибыли: на выбор занятий помимо заработка оказывают воздействие в том числе приятность или неприязнь занятия, лёгкость или трудность обучения, постоянство или непостоянство занятий, больший или меньший престиж в обществе и, конечно же, большая или меньшая вероятность успеха.

Дж. Бентам опирался на идею того, что интересы общества представляют собой совокупность интересов граждан, в этой связи появляется конфликт интересов разных общественных групп, приоритет при этом находится у того, кто имеет потенциальное количество благосостояния в случае удовлетворения их интересов. При этом если эти количества равны, то следует выбрать индивидуальные стремления к благосостоянию как прерогативу не рынка и конкуренции, а законодательства, которое должно поощрять тех, кто способствует общественному благу, и наказывать тех, кто ему препятствует.

В сфере мотивации – это гедонизм, иными словами, сведение всех мотивов человека к достижению удовольствий и избеганию огорчений. Необходимым следствием такого трудового поведения выступает пассивно-потребительская ориентация. Дж. Бентам говорит о том, что любая реальность интересует человека только в том случае, когда её можно с пользой для себя употребить.

Маржиналисты утверждали, что ключевой целью трудовой деятельности для каждого из её участников выступает получение максимального наслаждения или наибольшее удовлетворение потребностей. При этом собственно характер потребностей можно конкретизировать в соответствии с законом убывающей предельной полезности.

В области мотивации трудовой деятельности отмечается ограничение эгоизма: экономический человек, в соответствии с мнением А. Маршалла, не только подвергает себя лишениям в бескорыстном стремлении обеспечить будущее своей семьи, ему характерны также некоторые иные альтруистические мотивы деятельности. Описывая многообразие человеческих мотивов и потребностей, А. Маршал говорит об их стремлении к многообразию, жажде привлечь к себе внимание, потребности, которые удовлетворяются той или другой деятельностью. Одновременно с этим отмечается, что экономическая теория должна прежде всего заниматься мотивами, которые в наибольшей степени активно и устойчиво оказывают воздействие на поведение человека в хозяйственной сфере его жизни.

Таким образом, нет необходимости говорить о единой классической модели человека в современной экономической науке, её попросту не существует. В общем виде можно рассуждать о том, что всякая модель экономического человека содержит три группы факторов, представляющих цели человека, средства для их достижения и информацию о процессах, благодаря которым средства могут стать основой для достижения экономических и не только целей. Среди последних ключевыми являются производство и потребление.

Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать следующие выводы:

• Ключевым направлением развития экономики и общества знаний является перемещение человека в центр экономической системы, развитие внимания к человеческому фактору, одновременно с повышением стоимости квалифицированного труда.
• Главными свойствами нового работника выступают: высокие профессиональные и личностные качества, креативность, готовность к перманентному получению новых знаний, развитое экономическое мышление, экологическое сознание и социальная активность.
• Понятие человеческого капитала представляет собой совокупность интеллектуальных способностей, знаний, профессионально значимых компетенций, мотиваций и систем ценностей, которые получаются в процессе образования и практической деятельности человека.
• Социальный капитал представляет собой продукт общественного производства, средство достижения групповой солидарности, а также является не только и не столько причиной экономических выгод, сколько проявлением социально-экономических условий и обстоятельств, групповым ресурсом, который не может измеряться на индивидуальном уровне.
• Интеллектуальный капитал представляет собой знания и производственный опыт определённых людей, в том числе нематериальные активы организации.
• Многообразие человеческой личности, разнообразные мотивы её деятельности и поведения могут объясняться необходимостью в разработке концептуальных моделей человека, иными словами, унифицированных представлений об индивиде, который действует в конкретной системе социально-экономических отношений.
• В большинстве существующих моделей экономического человека присутствует приверженность усреднённому подходу к работнику как к носителю рационального экономического поведения, действия которого определены предпочтениями человека и его стремлением у максимизации цели при некоторых ограничениях.