Становление экономической теории как науки

Направления и школы экономической теории

В современной экономической теории выделяют несколько направлений и школ. Они следующие:

• Неоклассическое.
• Неолиберальное.
• Неокейнсианское.
• Неоинституциональное.
• Неомарксистское.

Данная типология основана на различиях между направлениями экономической теории в представлении предмета и задач исследования, общем концептуальном подходе к ним, в том числе на методах анализа экономических проблем и практических рекомендациях.

В пределах перечисленных направлений существуют школы.

Примечательно, что представители одной школы объединяются в силу общности взглядов, при этом могут иметь различия по изучаемой тематике и кругу интересов. К одной школе зачастую может принадлежать профессоры одного крупного вуза, ученики и последователи идей и концепций основателя школы.

История появления школ экономической теории

Школы экономической теории появились как ответ на потребность живой экономической практики осмысливать проблемы, которые возникают в процессе ведения экономической деятельности.

Примечательно, что меркантилисты считали, что накопление национального богатства, а в особенности ликвидных для того времени золота и серебра, является основной целью экономической политики государства.

Теоретическими оппонентами меркантилистов выступали физиократы, они являлись сторонниками школы физиократии и были сконцентрированы на стремлении отбить натиск торгового капитала, при этом утверждали, что национальное богатство способны увеличить только дары земли, т.е. сельское хозяйство. Физиократы рассчитывали посредством реформ сохранить старый порядок, в котором господствовала земельная собственность, одновременно с этим они хотели избежать острых коллизий и жестокостей рыночной экономической системы.

Классическая школа экономической теории

Справедливо, что становление экономической теории как отдельной сферы знаний началось с трудов классической школы. Именно классики стояли у истоков теоретической системы понятий, объясняли предмет и метод экономической теории. В некоторой степени весьма условно можно говорить о том, что временные рамки становления экономической теории охватывают первую половину XIX в.

Классическая школа тяготела к поиску внутренних причин функционирования рыночной экономики. Именно классики экономической теории сделали шаг, но безуспешный, на пути представления разнообразия экономического мира как единого целого, с целью сведения в системы отдельных положений, категорий и понятий. Создатели классической школы смогли построить фундамент экономической теории, что в дальнейшем дало возможность углубиться в исследование науки и заняться её совершенствованием. Вместе с тем классики опирались на признаки функционирования естественных порядков в обществе, следовали принципу невмешательства государства в экономическую сферу.

В качестве оппонентов английских классиков выступила немецкая историческая школа. Предводителем данного направления является Фридрих Лист, он и его последователи уверяли, что универсальная концепция классиков неприемлема для практического использования. Представители этой школы утверждали, что экономическая теория должна отстаивать национальные интересы, а не исследовать доктринальные соображения. Проповедь свободы внешней торговли, которая содержится в работах классиков, была на стороне лишь Англии, страны, где была максимально высокая международная конкурентоспособность.

Оппонентами классической школы стали сторонники марксизма. Примечательно, что несмотря на такое положение дел, сам К. Маркс использовал многие положения классической школы для проведения анализа и трактовки путей его эволюции.

Классическая школа базировалась на предпосылках о том, что уровень цен формируется на основе данных об издержках производства с учётом колебаний спроса. Однако здесь возникает логичный вопрос: что лежит в основе спроса? В этой связи необходимо было пояснить, каким образом формируется спрос, от каких факторов он зависит, что оказывает воздействие на поведение покупателей и чем они руководствуются при выборе альтернативных решений. Эта проблема легла в основу исследований маржиналистов, а также сторонников австрийской школы.

Основателем и идейный просветителем австрийской школы стал К. Менгер, который выдвинул теорию о том, что стоимость благ зависит от их полезности для потребителя, при этом он не учёл издержки производства или затраты, которые обуславливали теорию представителей классической школы.

Примечательно, что с течением времени австрийская школа разрослась и эволюционировала до того, что углубилась в изучение не только проблем стоимости. Проводниками этой эволюции австрийской школы стали Мизес и Хайек, которые позднее превратили австрийскую школу в неоавстрийскую.