Анализ художественного текста в литературоведении

Литературоведческий анализ представляет собой изучение художественного произведения, его интерпретацию как элемента литературы.

Значение литературоведческого анализа текста

Анализ является ключевым методом научного исследования художественного произведения. Существует множество подходов, методов и приемов анализа текста, зависящих от научных позиций исследователей.

Литературоведческий анализ художественного текста охватывает:

• Исследование истории создания текста и его контекста;
• Определение жанровой принадлежности произведения;
• Изучение сюжета, структуры и композиции;
• Выявление и анализ конфликта;
• Анализ заголовка произведения;
• Определение основных идей, тематик и проблем;
• Характеристика образов персонажей;
• Портрет автора и его роль в произведении;
• Рассмотрение художественных деталей и авторских приемов.

Как компонент научного исследования, художественное произведение значительно отличается от других объектов. Оно насыщено субъективностью и обращено к восприятию читателя. В литературоведении материал исследования активен и все время формирует экспериментальные принципы. М.Бахтин проанализировал факторы научного литературоведения и пришел к выводу, что познание в этой области представляет собой диалог между автором и читателем через посредство литературного произведения. Таким образом, познание является бесконечным процессом, так как диалог автора остается актуальным для сменяющихся поколений.

Объектом научного изучения литературного текста становятся как эмоции, которые произведение вызывает, так и их словесное и художественное выражение. Только в этом контексте анализ может выявить важные аспекты произведения. Если не учитывать субъективное восприятие, то анализ может свестись к формализму. Поэтому для успешного литературоведческого анализа критически важно погружение исследователя в содержание и принятие художественного контекста произведения.

Литературоведческий анализ включает не только текст произведения, но и идейные и эмоциональные отклики, которые он вызывает у исследователя. Внутренний мир анализирующего выступает в качестве инструмента познания, поскольку его чувства и мысли отражают степень художественного воздействия текста.

Перечитывание в роли метода реализации научного подхода в литературоведении

Несмотря на индивидуальное восприятие художественного текста, не стоит абсолютизировать это восприятие. Субъективные ощущения могут быть ошибочными, и для поддержки научной объективности в литературоведении необходимо применять метод перечитывания. При этом специалисту следует развивать привычку к особому виду перечитывания, целью которого является не просто воспроизведение первичных впечатлений. Перечитывание открывает исследователю новые детали и нюансы, что является важной предпосылкой для научного осмысления художественного текста. Из-за этого анализ, основанный только на первом чтении, может быть ненадежным, поскольку существуют риски неполного понимания авторского замысла. Анализ на основе первого чтения может свестись к простому пересказу сюжета и заучиванию авторских идей, поскольку первоначальные впечатления еще не осмыслены и не систематизированы. Это является особенно актуальным для более сложных произведений. При анализе крупных текстов целесообразно перечитывать ключевые фрагменты. В случае малых произведений (короткие рассказы или лирика) может понадобиться полное или многократное их прочтение. Перечитывание выступает основополагающим приемом литературоведческого анализа текста.

Проблемы и задачи в понимании художественного произведения

Проблема понимания произведения связана с интерпретацией и объяснением.

Немецкий философ Ф. Шлейермахер выделяет метод психологической интерпретации, в рамках которого существуют два независимых метода:

• Компаративный - основан на сопоставлении истолкователя и автора;
• Дивинационный - представляет собой интуитивный поиск понимания.

Основная задача психологической интерпретации заключается в понимании ключевой идеи художественного произведения используя знания биографии автора. Это обуславливает тезис Шлейермахера: «понимать произведение лучше, чем его автор». Однако он не учел элементы новизны, которые может привнести интерпретатор. Без этого явления произведение может утратить свою значимость, так как одно и то же произведение может интерпретироваться по-разному в разные исторические эпохи. Поэтому для адекватного интерпретирования произведения только художественного текста недостаточно. Ряд исследователей (М. М. Бахтин, Д. С. Лихачев, В. Г. Кузнецов) подчеркивают важность анализа произведения в историческом контексте.

Интерпретация тождественна пониманию. Во-первых, интерпретация, как понимание, должна представлять собой обобщенное и аналитическое знание о произведении, и во-вторых — это художественное переживание, воспринимающее каждую деталь. Существуют две парадигмы:

1. литературоведческая,
2. читательская.

Литературовед видит произведение через призму законов литературы, учитывая его логику построения, композицию, жанровые и художественные качества. По этому подходу интерпретация должна соответствовать авторскому замыслу. Читательский подход отражает индивидуальное восприятие текста и может противоречить замыслу автора.