Термин “Функции языка” и функции, свойственные языку

Определение

Язык, как важнейшее социальное явление и средство общения, выполняет множество общественных функций в жизни человека.

Слово "функция" (от лат. functio – "исполнение") имеет множество значений. В общем смысле оно может обозначать:

• смысл, назначение, роль;
• обязанности и круг деятельности;
• а также явление, зависящее от главного явления и служащее его проявлением.

В научном контексте этот термин имеет ряд специальных значений и используется в лингвистике неоднозначно. Некоторые языковеды утверждают, что в качестве термина "функция" наряду с "структурой" стал одним из самых двусмысленных в науке о языке.

Термин "функция языка" указывает на назначение и предназначение языковой системы для удовлетворения потребностей человеческого общения и психической деятельности. Согласно В.А. Аврорину, функции языка могут быть определены как

практическое проявление сущности языка

его действие в системе общественных явлений,

то, без чего язык не может существовать.

Для сравнения, русский язык может выполнять функции межнационального общения в России или быть одним из международных языков. В общем языкознании рассматриваются функции, осуществляемые каждым языком.

Иногда выделяют функции языка в зависимости от сфер деятельности, такие как

• разговорный язык,
• литературный язык,
• язык науки и техники
• и т.д.

В этих случаях правильнее говорить о сферах применения языка, а не о его функциях.

Языковые функции

Коммуникативная функция

Основная функция языка – это функция общения или коммуникативная функция (от лат. communicatio – "связь, сообщение"). Она заключается в том, что язык служит средством передачи сообщений и обмена информацией между людьми. В процессе общения люди выражают свои мысли, чувства, желания и переживания. Коммуникативная функция обусловлена природой языка и является "изначальной, первичной", ради которой и возник человеческий язык. Эта идея отражает мнение К. Маркса и Ф. Энгельса о том, что

язык возникает из потребности общения.

Мыслеформирующая функция

Для того чтобы обмениваться мыслями о действительности и объектах, необходимо формировать соответствующие мысли. Эти мысли не существуют заранее и возникают в процессе мыслительной деятельности, в которой язык играет центральную роль. Языковые средства (слова и предложения) дают возможность выражать и передавать идеи. На этой основе выделяется конструктивная или мыслеформирующая функция языка, которая, однако, не признается всеми специалистами; некоторые лингвисты считают её функцией мышления.

Мысли формируются для передачи, и это возможно, только если они имеют выражение, доступное восприятию. "Для передачи мыслей необходимо выразить их на языке", который является важнейшим средством для этого. Язык позволяет передавать информацию, в том числе обобщенные суждения о событиях, о которых нет непосредственной информации. Таким образом, язык также выполняет выразительную функцию, позволяя передавать чувства и эмоции, которая также называется экспрессивной или выражающей.

Когда говорящий делится своими мыслями о феноменах окружающего мира, он может одновременно выразить отношение к содержанию своей речи, свои чувства и переживания. Эта функция особенно видно в художественной и поэтической речи, где используются различные средства языка для создания эффектов и эмоций.

Познавательная функция

Язык не только отражает действительность, но и является основным инструментом, средством познания мира. Он выполняет познавательную (гностическую) функцию, обеспечивая возможность получить глубинное понимание окружающей действительности. Язык незаменим в процессе мышления, что позволяет формировать понятия и суждения.

Входя в процесс познания, язык играет ключевую роль в обмене знаниями и опытом. Это обмен осуществляется не только в устной форме, но и через чтение, прослушивание передач и просмотр различных медиаформатов. Особенно интенсивным это становится в учебном процессе, где язык служит основным средством передачи знаний.

Кроме того, язык сам по себе нести информацию, заключенную в своих знаках. Все значимые единицы языка – морфемы, слова, словосочетания и предложения – содержат определенную информацию.

Языковая структура, включающая в себя значения слов, их составных частей, ассоциаций и семантики предложений, представляет собой результат глубокой интеллектуальной обработки, осуществленной человеком на протяжении многих веков. В каждом языке это проявляется по-своему, формируя уникальное восприятие мира, накопленное благодаря научной и исследовательской деятельности предыдущих поколений.

Например, имя существительное обозначает предмет (в широком смысле), имя прилагательное представляет характеристику предмета, числительное указывает на количество объектов, а глагол выражает действие или процесс. Аналогично, различные лексико-грамматические группы имен существительных, прилагательных и других частей речи, а также категории числа, рода, одушевленности, степени сравнения, времени и наклонения также играют значимую роль в языке.

В то же время, стоит отметить, что не все исследователи разделяют мнение о познавательной функции языка, считая ее частью человеческого мышления, при этом язык рассматривается лишь как инструмент, используемый в процессе познания. Тем не менее, мы считаем это различие несущественным. Язык, помимо своей функции познания, также служит средством общения. Всеобщее признание коммуникативной функции языка основано на его роли в взаимодействии людей, что указывает на то, что язык выполняет и познавательную функцию.

Аккумулятивная функция

Связана с познавательной функцией языка и аккумулятивная функция, которая представляет собой процесс запечатления и передачи общественного опыта. Это значение языка заключается в том, что он накапливает в себе знания и опыт человечества, которые, в свою очередь, хранятся в словарном запасе и в грамматических структурах. Язык позволяет передавать знания и опыт между людьми, сохраняя их для следующих поколений, что создает основу для накопления и обогащения опыта и знаний, способствуя развитию науки, техники и культуры. Без возможности передачи знаний через язык, каждое новое поколение начинало бы с нуля, что ставило бы под сомнение прогресс в науке, технике и культуре.