Педагогика – это древнейшая гуманитарная наука, в которой на протяжении многих тысячелетий реализовывается социализация личности ребенка, приспособление ее к требованиям общества с целью выживания и развития человечества как биологического вида.
Что же изучает педагогика? Центром внимания научной области является все многообразие личностного и профессионального развития, все области воспитательной, образовательной, обучающей деятельности человека, причем как взрослого, так и ребенка.
Несмотря на то что воспитание существовало на протяжении всей истории зарождения и эволюции человечества, педагогическая наука отделилась от философии только с XVII столетия, с момента накопления достаточного базиса в данной области. Известный философ Ф. Бэкон при анализе методов научного познания выделил педагогику из философии. А ученый Я.А. Коменский предложил первую дефиницию и открыл первую педагогическую систему.
Подходы к дефиниции педагогики
Несмотря на то что педагогическая наука существует уже давно, общего мнения к ее предмету так и не сложилось. Проблемы дефиниции вызваны из-за синтезного характера научной отрасли, тем что она находится на стыке многих гуманитарных наук. При этом в педагогические исследования привлекаются достижения из других научных областей, что позволяет развиваться параллельно с другими научными направлениями.
В разные периоды развития педагогика трактовалась по-разному. Таким образом, педагогику воспринимали, как:
- Науку о воспитании личности;
- Воспитательный процесс, направленный на социализацию личности, приспособление к требованиям общества на определенном этапе исторического развития;
- Науку о целенаправленной, систематической, управляемой, организованной деятельности по становлению личности, а также дисциплину о способах, принципах, закономерностях передачи научных знаний.
- Науку о системах педагогики, целенаправленных процессах педагогического воздействия;
- Науку о целенаправленных процессах передачи опыта и познаний от старшего поколения к младшему.
Примечательно, что во всех перечисленных дефинициях отражаются отдельные аспекты педагогических процессов. В общем виде педагогическая наука анализирует, изучает, находит закономерности педагогической деятельности во всем многообразии ее проявлений, тонкостей, аспектов. Приоритетными функциями педагогического процесса является описание, выявление особенностей, объяснение феноменов педагогической деятельности, рассмотрение их совместно с прочими гуманитарными науками.
Педагогическая деятельность как сущность педагогики
Педагогическая деятельность представляет собой социально и личностно обусловленное, целенаправленное, управляемое приобщение личности к жизни в человеческом обществе.
Иначе говоря, педагогика – это не только образовательно-воспитательный процесс, в результате которого личность овладевает системой специализированных знаний, умений и навыков. Педагогическая деятельность имеет целенаправленный характер, ориентированный на достижение актуальных целей.
Выходит, что педагогическая наука направлена на изучение особой личностно и социально предопределенной деятельности по приобщению личности к общественной жизни.
Социализация как приоритетная функция педагогики
В центре педагогики находятся процессы социализации, то есть процессы включения личности в общество в результате усвоения и последующего воспроизводства человеком исторически накопленной культуры и социального опыта. В отношении к педагогике целесообразно говорить о целенаправленной социализации.
