Средства воспитательной работы

В качестве средств воспитательной работы служат разные мероприятия и формы работы (беседа, экскурсия, тематические вечера и прочее), наглядные иллюстрации (картины, кинодемонстрации), а также виды деятельности самих воспитанников (конкурсы, олимпиады, кружки и т.д.). Какие основные средства воспитания выбирают педагоги в своей деятельности?

Средства метода убеждения

Педагогическое умение убеждать имеет большое значение в воспитательном процессе. Так как это связано с развитием сознательности учащихся, пониманием своей роли в мире, своей значимости, осознанием правил поведения. Жизнь и планирование деятельности учеников должны быть едиными, неразлучно связанными с развитием нравственного сознания учащихся, а также непрерывной разъяснительной работой и расширением гражданского кругозора.

Таким образом, метод убеждения в процессе воспитания активно используется, он имеет множество граней развития, а также оказывает благотворное влияние на воспитанников.

Главные средства убеждения:

• Пояснительные индивидуальные и совместные беседы;
• Формы учебной работы;
• Тематические конференции (нравственные, эстетические, научные и пр.);
• Собеседования с деятелями искусства, науки, техники.

Перечисленные средства убеждения имеют эстетический, физический и нравственный характер.

Положительный пример

Но не только словом и мыслью осуществляется воспитание и развитие личности. Конечно же, немалое значение в воспитании ребят оказывает положительный пример, образцы поведения. Для становления личности ребенка необходимы 3 составляющие:

1. Большие препятствия;
2. Большие цели;
3. Большие примеры.

Таким образом, метод положительного примера играет в воспитании одну из первых ролей.

Механизм подражания заключается том, что воспитанники переживают противоречия между достигнутым и необходимым уровнем развития, воспринимая какие-то положительные образцы поведения. У детей во время этого появляется необходимость в совершенствовании собственных качеств и черт.

Средства метода упражнения

Суть данного метода состоит в множественном повторении поступков и действий учащихся. Цель метода – закрепить и сформировать у детей привычки и навыки поведения.

Благодаря большому разнообразию средств реализации метода упражнения обеспечивается широкий диапазон воспитательного воздействия. Именно такими средствами выступают самые разные внеклассные мероприятия и, естественно, общение, в процессе которого вырабатывается не только лишь сама культура речи, но и качества правдивости, вежливости, товарищества и многие другие черты.

Иначе говоря, если практическая деятельность учеников составлена правильно, то она будет выступать средством воплощения данного метода убеждения.

Средства методов одобрения и осуждения

В воспитании применяются методы осуждения и наказания. Но использование различных видов наказания может спровоцировать появление соблазна у воспитателей и стать главным средством воспитания учеников, причем о других методах учитель может позабыть.

Осуждение является противоположностью одобрения.

Но данные методы требуют высокого профессионализма и искусства на практике.

Средства метода одобрения:

• Награждение похвальными грамотами и дипломами;
• Благодарность в приказе по учебному учреждению;
• Личная похвала педагога, директора, классного учителя;
• Награждение медалям и подарками.

Средства метода осуждения:

• Устный выговор;
• Замечания педагога, классного руководителя, директора;
• Выговор в приказе по учебному учреждению;
• Перевод в другую школу;
• Исключение из училища (непременно, после согласования с районным отделом образования;
• Направление в школу для трудновоспитуемых.

Но каждое осуждение должно быть разъяснено, сопровождаться моральной оценкой и анализированием неправильного поступка.

Требования и контроль за поведением

Человек ежедневно на себе испытывает множество разнообразных внутренних побуждений и внешних факторов. Часто случается так, что эти побуждения отвлекают учащихся от исполнения установленных правил и норм поведения.

Например, избыточное увлечение компьютерными играми затрудняет учебу, а дружба с недисциплинированными людьми приводит к плохим, осуждаемым поступкам. Очень много таких трудностей в обучении. Именно потому наряду с убеждением и положительным примером появляется необходимость использования и такого метода воспитания, как предъявление требований и осуществления контроля за поведением.

Средствами метода предъявления требований являются:

1. Указания педагогов, директора, классного учителя, а также их распоряжения;
2. Просьбы руководителей.

Суть этого метода состоит в том, что он позволяет эффективно реагировать на отклонения в поведении студентов и проводить своевременную корректировку.

Но эффективность этого метода зависит от доброжелательности отношений между воспитателями и учениками, от чуткости и педагогической тактичности учителей.

Средства метода осуществления контроля:

1. Личные беседы о выполнении полученных заданий;
2. Ежедневное наблюдение за работой и соответствующим поведением учеников;
3. Отчеты учащихся о проделанной работе перед сверстниками;
4. Переключение на другие виды жизнедеятельности.

В жизни, зачастую, возникает увлеченность детей какой-нибудь одной деятельностью, что приводит к отрицательным поступкам и явлениям в поведении. Например, чрезмерное увлечение игрой в карты или же увлечение детективами и прочее.

Но в данном случае не всегда эффективны запреты учителей. Действенным средством в таких моментах является метод переключения учеников на другие виды деятельности, более продуктивные.

Это весьма действенный метод, особенно когда необходимо возбудить у ребенка или группы детей новые психические переживания (например, устранить обиду).

Всякое средство является ни хорошим, ни плохим, если мы изучаем его отдельно от других средств, от целой системы, от целого комплекса влияний. Тогда перед учителем встает задача овладения искусством комплексного применения всех методов и средств воспитания и повышения их педагогического воздействия.