Задачи физического воспитания в школе

Основы школьного физического воспитания

Концепция физического воспитания сформирована на основе множества наук. Теоретико-методической базой служат такие науки как:

• Анатомия.
• Физиология.
• Биохимия.
• Социология.
• Психология.
• Педагогика.
• Философия.

С их помощью происходит разработка и доказательство общих закономерностей физического воспитания по направлению «Теория и методика физического воспитания». Гармоничная взаимосвязь всех жизненных аспектов с физической культурой подтверждается следующими принципами:

• Гармоничное и всестороннее развитие личности.
• Взаимосвязь физического воспитания и трудовой деятельности.
• Оздоровительная тенденция физического воспитания.

Как и любая другая методика, система школьного физического воспитания состоит из ряда определенных техник, используемых в конкретном порядке и соответственно случаю. Таким образом, можно сделать следующее разделение:

• Методы физического воспитания – это пути достижения поставленной цели.
• Средства физического воспитания – это инструменты для выполнения поставленных задач и достижения целей.

Это подразумевает, что учитель может применять методы рассказа, объяснения, наглядные материалы, пособия, демонстрацию на личном примере, организовывать игры и соревнования, давать команды и совместно с учащимися анализировать действия.

Физические упражнения по праву считаются основным средством физического воспитания в школе и представляют собой специально скомбинированные двигательные действия, направленные на физическое развитие обучающегося. Физические нагрузки применяются дозированно, под пристальным контролем педагога, могут оказывать локальное или общеукрепляющее воздействие на организм.

Введение каких-либо методов физического воспитания определяется поставленной целью, возрастом, степенью подготовленности воспитанников, индивидуальными особенностями личности, спецификой изучаемого материала, условиями учебной программы.

В рамках школы ученики получают основы физической подготовки, в которую входят основные двигательные умение и навыки. Данный факт позволяет определять уроки физического воспитания одним из важнейших предметов общеобразовательной программы, и допускает использования любых доступных методов для достижения поставленных задач.

Формы организации физического воспитания

Урочная форма организации занятий по физическому воспитанию сводится к регламентированному школьному расписанию. Это подразумевает выполнение намеченного учебного плана, под строгим контролем учителя, в определенный временной промежуток. Правильно составленное урочное занятие – это строго определенное, и, в достаточной степени, многоаспектное действие, являющееся основной формой физического воспитания школьников.

Внешнюю структуру урока представляет собой последовательность и объем физических нагрузок, взаимодействие учителя и учащихся.

В общепринятой форме структура урока имеет деление на части:

• Подготовительная.
• Основная.
• Заключительная.

На основе этих этапов преподавателем составляется план урока в соответствии с требованиями учебной программы. Разновидностей и сочетаний компонентов урока также множество. Это может быть занятие с упором на один вид деятельности, или комбинированное.

К внеурочным формам физической культуры относятся занятия, проводимые в свободном режиме и решают более узкий набор задач. В школе такие занятия проходят в формате спортивных секций, физкультурно-оздоровительных мероприятий, организованных подвижных игр на переменах, физкультурных пауз в группах продленного дня. Они также оказывают огромную пользу, поскольку преумножают объем двигательной активности ребенка, создают условия для адаптации к физическим нагрузкам, закрепления умений.

Гигиеническая сторона физического воспитания

В независимости от того, какие задачи решает физическое воспитание в школе и какой носит характер, существует ряд требований обязательных к соблюдению в местах проведения уроков по физической подготовке. Требования предъявляются к следующим сторонам деятельности:

• Места проведения занятий.
• Форма для занятий.
• Нормированность нагрузок.
• Индивидуальная гигиена.

В качестве основных требований к местам проведения занятий по физическому воспитанию принято считать следующие положения:

• Влажная уборка не реже $2$ раз в день.
• Спортивные снаряды и другой инвентарь должен отвечать требованиям техники безопасности.
• Освещение в зале необходимо поддерживать в пределах норм, установленных санитарной службой.

Требования по нормированию физических нагрузок в процессе урочного занятия следующие:

• Организация урока осуществляется с учетом самочувствия учащихся.
• Нагрузки выбираются соответственно возрастно-половых отличий занимающихся.
• Дозировать нагрузку необходимо с учетом степени подготовленности учеников.
• Следует осуществлять систематический медицинский контроль за состоянием организма, физической подготовленностью и развитием.

Гигиенические условия проведения занятий регулируются правилами по приспособлению и содержанию школ. Проведение регулярных конкурсов и смотров позволяет в должной мере обеспечивать необходимые условия для занятий учащихся.