Методы изучения внимания

«Корректурная проба»

Цель: диагностика концентрации и устойчивости как характеристик внимания.

Оборудование: специальные бланки (лист А4, на котором в хаотичном порядке расположены буквы (могут быть также фигуры или цифры), а также вместо бланков допускается использование листа газеты.

Инструкция к проведению: участник теста должен вычеркнуть на бланке с фигурками все квадраты по мере порядкового просмотра (определенной цифры, например, $5$ $5$ , или буквы, например $У$ $У$ ). С интервалом в минуту нужно проводить вертикальную черту для отсчета уже просмотренных рядов.

Варианты проведения: участнику методики предлагается вычеркнуть буквосочетание (например, «ПО») или одну букву подчеркивать, а другую наоборот — вычеркивать.

Анализ результатов: результаты выполнения методики следует оценивать исходя из количества знаков, которые участник пропустил, а также количества знаков, которые он успел просмотреть и время выполнения (рис.1). Кроме того, стоит обратить внимание на качество и темп выполнения задания (учитывается число строк, которые были проработаны, и сколько ошибок было допущено за каждую минуту работы).

«Корректурная проба»

Рисунок 1. Бланк подсчета результатов

Как правило, расчет концентрации внимания выполняется по формуле:

$K = C \cdot C$ $K = C \cdot C$ , где $С$ $С$ обозначает число строк в таблице, которые участник просмотрел, п означает количество допущенных ошибок (пропущенных знаков, или, наоборот, лишние зачеркнутые знаки. Как пропуск букв, которые нужно было подчеркнуть, так и неправильное зачеркивание является ошибкой.

Данный метод изучения внимания предполагает оценивание устойчивости внимания по вычислению скорости просмотра в ходе выполнения всего задания. Итог необходимо подсчитывать для каждой минуты отдельно. Для этого нужно использовать формулу: $A = \frac{S}{t}$ $A = \frac{S}{t}$ , где $А$ $А$ обозначает темп выполнения, $5$ $5$ — итоговое количество букв в просмотренной части таблицы, $£$ $£$ — продолжительность выполнения.

Замечание 1

Исходя из результатов выполнения методики за каждый отдельный интервал, можно построить «кривую истощаемости», которая будет отражать динамику устойчивости внимания и работоспособности.

Для вычисления показателя переключаемости используется формула $C = S_{a} : S \cdot 100$ $C = S_{a} : S \cdot 100$ , в которой $5 Ц$ $5 Ц$ обозначает количество строк, которые были проработаны с ошибкой, $5$ $5$ — общее количество строк, которые участник смог обработать за отведенное время.

Чтобы оценить показатель переключаемости внимания, участника просят зачеркивать разные буквы в четных и нечетных рядах предоставленной таблицы.

«Таблицы Шульте»

Цель: определить динамику работоспособности и уровень устойчивости внимания.

Оборудование: секундомер, $5$ $5$ таблиц (на таблицах изображены числа от $1$ $1$ до $25$ $25$ в хаотичном порядке).

Анализ результатов: основными показателями являются время выполнения и количество допущенных ошибок по каждой отдельно взятой таблице. По результатам работы с каждой таблицей необходимо построить кривую утомляемости (истощаемости), которая в полной мере будет отражать уровень устойчивости внимания, а также работоспособность в динамике (см. рис. $2$ $2$ ).

Данный тест также дает возможность вычисления эффективности в работе (ЭР), степени врабатываемости (ВР), а также психической устойчивости (ПУ) (автор А.Ю.Козырева).

«Таблицы Шульте»

Рисунок 2. Форма для построения кривой истощаемости

Оценку ЭР (мера измерения — секунды) выполняют, учитывая возраст участника методики по формуле $Э Р = \frac{(T_{1} + T_{2} + T_{3} + T_{4} + T_{5})}{5}$ $Э Р = \frac{(T_{1} + T_{2} + T_{3} + T_{4} + T_{5})}{5}$ , где $Т$ $Т$ , $Т_{2}$ $Т_{2}$ , $Т_{3}$ $Т_{3}$ , $Т_{4}$ $Т_{4}$ , $Т_{5}$ $Т_{5}$ обозначают время работы с первой, второй, третьей, четвертой и пятой таблицей соответственно.

$В Р = Т_{1} : Э Р$ $В Р = Т_{1} : Э Р$

Результат меньше $1, 0$ $1, 0$ указывает на хорошую психическую устойчивость, и соответственно получается, что чем выше этот показатель, тем ниже психическая устойчивость участника к выполнению условий задания

Методика Мюнстерберга

Цель: исследовать уровень избирательности и концентрации внимания, и помехоустойчивости.

Оборудование: секундомер, бланки со стимульным материалом.

Инструкция к проведению: в предоставленном наборе букв спрятаны слова. Задача участника методики исследования внимания — максимально быстро изучить текст и подчеркнуть все найденные слова за две минуты.

Стимульный материал:

Методика Мюнстерберга

Трактовка результатов теста:

Если за указанное время участник обнаружил менее 15 слов, ему следует больше времени посвящать развитию внимания. Ему рекомендуется больше читать, интересные мысли и фразы переписывать в свою записную книжку, и периодически ее перечитывать.
Если участник обнаружил более 15 слов, но менее 20 — его внимание и помехоустойчивость находятся в пределах нижней границы нормы.
Если участнику удалось обнаружить 21-25 слов — его внимание в абсолютном порядке. Это дает ему возможность лучше учиться, более продуктивно работать, а также запоминать необходимую информацию и воспроизводить ее по мере необходимости.