Методики программированного обучения

На развитие программированного обучения повлияли идеи проблемного обучения, где взаимодействие в форме диалога реализовано через метод «меню». Учащийся на поставленный вопрос дает двоичный ответ «да» или «нет». И в зависимости от правильности ответа на вопрос, направляется к соответствующему учебному материалу. Также распространен вариант, когда учащийся решает контрольную задачу, и от того, насколько правильно она решена, зависит его отсылка к соответствующему учебному разделу.

Управляемость процесса программированного обучения

Если процедура обучения поставлена таким образом, то это реализует теоретические представления и методики программированного обучения. Данная модель предполагает создание среды, которая максимально поддерживает самостоятельную деятельность ученика. Одной из главных черт методов программированного обучения является управляемость процессом обучения. Варианты обучающего процесса заранее расписываются преподавателем в зависимости от правильных ответов и ошибок. Получается типичный «самоучитель» в форме учебного пособия для программированного обучения с большим количеством граф-рекомендаций по конкретным шагам обучения. Происходит индивидуально-ориентированное обучение, когда определенный уровень знаний является параметром управления. Учащийся дает ответы, это и является обратной связью. Правильные, неправильные ответы, ошибки дают сигнал, управляющий дальнейшим ходом обучения. Система, расписанная в самоучителе заранее, не может быть скорректирована в ходе образовательного процесса.

На сегодняшний день существуют варианты систем программированного обучения.

Линейный вариант программированного обучения

Данная разновидность предполагает реализацию управления обучением «без ошибок». Учебные материалы разрабатываются с расчетом на самых слабых учеников. Разработчики определяют шаг как минимальный блок информации. Размер блока может быть разным, все зависит от предмета, темы, степени проработанности, способов подачи материала. Линейность процесса заключается в том, что в случае неправильного ответа, учащийся получает единый вариант учебной информации, которая обеспечит получение знаний по теме, где допущена ошибка, и направит учащегося к правильному решению задачи или ответу.

Разветвленный вариант программированного обучения

Реализует процесс обучения на основе типичных ошибок «средних» учеников. Здесь понятие шага более размыто. Учебное задание включает в себя большую часть учебной задачи или темы. Если решение верное, ученик получает подтверждение и указания к следующим учебным заданиям. Если решение неправильное, учащийся получает разъяснение ошибок, его направляют к нужной части теоретического материала. После его изучения, он выполняет задание, аналогичное предыдущему.

Методология программированного обучения заключается в том, что учебный материал выделен в специальные единицы — это и есть шаг усвоения.

Образовательный процесс может разветвляться в зависимости от типа ошибки, уровня знаний и приобретенных навыков. Однако большое количество вариантов сложно предусмотреть. Они могут возникнуть на каждом шаге обучения. Сегодня используются элементы программированного обучения. Широко распространены системы автоматизации контроля знаний. Они проводятся в режиме экзамена с широким «меню» ответов. Также популярны в обучении тренажеры и информационные среды для консультирования.