Методика преподавания в социологии

Общая информация о методике преподавания

Методика состоит из совокупности методов, правил и средств обучения.

Есть некоторые базовые науки, на которых основывается методика: педагогика, психология и лингвистика.

Наравне с педагогикой методика ориентируется на вопросы обучения. Однако педагогика смотрит на обучение в целом, а методика – на обучение конкретному предмету. Проще говоря, методика преподавания социологии берет у педагогики теоретические понятия и использует их по отношению к конкретному предмету – социологии.

Психология занимается изучением различных свойств, процессов и состояния человеческой психики: мышления, внимания, памяти, эмоций, восприятия и других. Методика же дает определение, какие из этих процессов, свойств и состояний необходимо использовать, а какие исключить из учебного процесса.

Лингвистика представляется как наука о языке как знаковой форме выражения мыслей человека. Методикой используются ее теоретические знания на практике – в ходе обучения применяются, в первую очередь, устная и письменная речь.

Основными методами исследования в методике преподавания считаются наблюдение и эксперимент.

Эксперимент состоит из 2 частей: констатации фактов (сбор информации) и практического анализа (тесты, анкеты, контрольные работы и собеседования).

Оба этих метода могут использоваться одновременно – с целью поиска наилучших форм и способов организации образовательного процесса.

Особенности научных подходов к методике преподавания

В методике выделяют несколько направлений в зависимости от понимания ее функций и задач.

Первое направление называется дидактическим. Оно смотрит на методику преподавания как на часть дидактики, в которой тоже действуют принципы и правила преподавания всех предметов. При следовании такому направлению нужно держать в уме общие педагогические приемы, которые являются обязательными в ходе проведения почти всех занятий в высших учебных заведениях.

Второе направление в методике называется психологическим. В нем методика рассматривается как часть психологии. В случае следования этому направлению, внимание сосредотачивается на процессе познания учащихся и способах, с помощью которых они усваивают полученную информацию. Это значит, что преподаватель должен знать и использовать в процессе обучения общие законы психологии.

Еще одно направление – предметное. Его приверженцы полагают, что главный момент в методике преподавания любой учебной дисциплины – непосредственно изучаемая дисциплина. К примеру, в методике преподавания социологии таковой будет социология. В то же время учитывается тот факт, что кроме общей социологии студенты профильных вузов должны также изучать отдельные дисциплины социологической специализации. Это социология религии, культуры, международных отношений, коммуникаций, организаций и отраслевые разделы социологии. При следовании такому направлению, внимание сосредотачивают на выделении различных приемов, с помощью которых можно преподнести знания из разных областей социологии.

В пределах 3-го направления имеется в виду, что преподавание социологии является специфичным и заметно отличается от преподавания несоциологических дисциплин. Даже учитывая предметную ограниченность этого подхода нужно заметить, что с его помощью можно разработать некоторые приемы обучения, которые помогут преподать социологию с одинаковым успехом студентам социологических факультетов и тем, кто изучает предмет как общеобразовательную дисциплину (будущие психологи, журналисты, юристы, экономисты, историки и др).

Вне зависимости от выбора направления стоит учитывать альтернативные подходы, а еще лучше – совмещать их в педагогической деятельности.