Суть и особенности организации социологических исследований

Определение социологического исследования

Благодаря исследовательской системе можно получить новые данные о молодежи (как социальном объекте) и социальных проблемах, присущих современному молодому поколению, чтобы позже решать фундаментальные и прикладные задачи.

Если говорить об организации и проведении социологического исследования (СИ) социальных проблем молодого поколения, то это определенная система последовательных процедур сбора, обработки и анализа информации, цель которых — систематизировать и представить в форме организованной определенным образом базы данных. В основе практической направленности таких мероприятий лежит то, что результаты, полученные в ходе анализа первичных данных, кладутся в диагностическую основу для принятия управленческих решений в сфере молодежной политики. Это касается как уровня вуза, так и формирования долгосрочных государственных стратегий и национальных проектов.

Для СИ современных проблем молодежи свойственна сложная структура — в методическом и организационном плане. Его разработка и проведения связано с использованием большого комплекса методов, которым соответствует комплекс различных техник, методик и процедур.

В отношении социальных проблем молодежи есть своя особенность — невозможность жестко алгоритмизировать процедуры сбора и анализа информации. При вступлении в сферу изучения обозначенной проблематики исследователи сталкиваются с концептом, а не конкретным понятием. Поэтому исследователь должен иметь в виду смысловое разнообразие содержания различных молодежных проблематик, которые зависят от влияния объективных и субъективных факторов. Не всегда удается зафиксировать на эмпирическом уровне влияние макро- и микросреды на индивидуальные представления о содержании и структуре социальных проблем.

В процесс СИ входит комплекс связанных друг с другом частных процессов и процедур, которые выполняются в заданной последовательности. Качество полученных результатов напрямую определяется организацией его проведения и правильностью выполнения всех требований. К примеру, подготовка и проведение связана с разработкой программы.

Программа, объект и предмет

Программа представляет собой стратегический документ, целью которого выступает представление общей схемы и плана будущего мероприятия, изложение концепции социологического иссл-ия в целом. На содержание и структуру программы влияет его общая направленность — цель.

Выделяя проблемное поле, нужно держать в уме факт, что социальная проблема может даже не выступать в качестве общественной потребности. Это связано с тем, что условия и поведение людей не достигают уровня, на котором проблема может быть очевидной. После осознания проблемы она тоже не всегда становится предметом изучения и конкретных действий. Для этого нужны заинтересованность и готовность к изменениям социальной действительности.

Важно провести глубокий количественный и качественный анализ социокультурных характеристик объекта иссл-ия, под которым мы понимаем молодое поколение страны, а также агентов влияния (а этот факт подразумевает заметное расширение границ эмпирического изучения).

Планы молодежи на будущее связаны с наличием элементов виртуального представления о собственных возможностях относительно решения некоторых социальных проблем, с которыми она столкнется в ходе жизнедеятельности. В стратегиях, которые вырабатываются, могут встречаться разнообразные прогнозы. Все это должно учитываться при интерпретации и описании результатов. Это даст возможность избежать представлений относительно отсутствия или незначительности социальных проблем, которые в будущем нужно будет решать.

Как объект эмпирического СИ молодежи нужно рассматривать социальную общность, которая основана на определенных законах и принципах. Последние отражают качественную специфику ее положения в социальностатусном пространстве общества. Также важно иметь в виду, что элементы объекта иссл-ия — это реальные люди со своим целенаправленным поведением, системой ценностей, интересами и потребностями, которые закладываются и осуществляются в случае коллективного взаимодействия. Это представление несколько отличается от традиционного взгляда на объект как совокупность респондентов, которые объединены на основании формальных признаков. Благодаря этому можно провести более глубокий анализ изучаемых социальных проблем. Программа должна составляться с учетом социально-демографических (возрастных и гендерных прежде всего) различий в структуре молодежной среды, которые выделяются как особый предмет анализа.

Так как современная российская молодежь выглядит довольно неоднородной группой, среди которой есть различия по демографическим и социальным параметрам, то перед началом эмпирического иссл-ия стоит сделать системный анализ объекта на основе информации, которая есть, а также на основе общедоступных статистических данных, которые дают представление об основных характеристиках современного молодого поколения.

Кроме объекта можно также выделить и предмет изучения. Под ним понимают самые значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые нуждаются в прямом изучении. То, как будет определен предмет, зависит от свойств объекта и характера обозначенных проблем. А еще — от уровня научных знаний, исследовательских средств, которые есть у исследователя.

Часто распространенный предмет в изучении социальных проблем современного молодого поколения — это факторы, которые оказывают влияние и формируют изучаемый процесс или явление, объект иссл-ия.

Первый момент в процессе разработки программы СИ — это формулировка проблемы и, соответственно, определение объекта и предмета. Решение социальной или научной проблемы обычно ориентируется на достижение конкретных целей и решение конкретных задач.

Проблема, цели и задачи

Основная цель СИ — общая его нацеленность, программа действий, которые определяют достижение конечного результата — это решение исследовательской проблемы, преодоление противоречия, которое содержится в проблеме, научными методами и средствами. Целью есть получить нужные знания, разработать рекомендации, получить информацию о положении социального явления или процесса, объекта. В результате достижения возникает разработка способов либо методов влияния на явления или объект.

Определение цели связано с описанием проблемной ситуации и уточнением ее как заявленной исследовательской проблемы. Формулировка цели связана с уточнением преимущественной теоретической или прикладной направленности изучения. Цели с учетом вида проводимого исследования могут различаться по глубине проникновения в проблему исследования и по объему информации.

Задачи представляют собой совокупность конкретных требований к выполняемым процедурам анализа и решения исследовательской проблемы, которые сформулированы как целевые установки. Как видно — задачи, это уточнение целей. Они состоят из расшифровки методов, способов, получения нужной информации, обработки ее и результатов будущего исс-ия. Обычно исследование не ограничено количеством поставленных задач.

Постановка целей и задач связана с учетом пространственно-временного интервала существования социальной проблемы. То, как представляется проблема и какими видятся задачи ее решения, определяется внешними факторами, связанными с пространством и временем осуществления иссл-ия, а также внутренними причинами, из которых можно вывести интересы заказчика и исследователя.

Выдвижение гипотез

Далее следует этап выдвижения рабочих гипотез.

Содержание гипотезы представляет собой научное обоснование предположения о структуре социальных объектов, характере элементов и связей между ними, о механизме их формирования и функционирования. Гипотеза выступает в качестве основного инструмента методологии, который организует целый процесс иссл-ия и подчиняется его логике. Логическая конструкция гипотезы — это своего рода условно-категорическое умозаключение. Собранные в ходе изучения социальные факты могут подтвердить гипотезу. Но также она может и не подтвердиться в случае, если исследователь имеет мало опыта и выдвигает в качестве предположений малозначимые факторы и причины. Также это может быть связано с глубокими изменениями в общественном сознании, которые остаются в тени. Гипотезу нужно формулировать таким образом, чтобы она была эмпирически проверяемой.

Ключевые понятия программы СИ получают частные определения, акцентирующие внимание на человеческие поступки, результаты их деятельности, мнения, оценки, знания о конкретных событиях и явлениях. Интерпретация нужна потому, что большое количество явлений или тенденций являются недоступными для непосредственного восприятия, они могут обнаруживаться косвенно.

Интерпретация понятий подразумевает расчленение предмета исследования на составные части. Что является уточнением, определением, объяснением и переводом на научный язык. Главной задачей интерпретационного процесса является однозначность понимания.

Логический анализ заключается в том, чтобы перевести высокоуровневые абстракции посредством структурного разложения на уровень обыденного понимания, где доступно однозначное понимание их составляющих.

Эмпирическая интерпретация — это процесс, связанный с выведением наблюдаемых признаков, с помощью которых можно раскрыть содержание основных понятий программы. Целью такой интерпретации является найти показатели, посредством которых понятие характеризуется, измеряемую характеристику.

Эмпирическая интерпретация состоит из операционализации понятий, под которой имеют в виду выявление совокупности операциональных понятий (на них разбиваются ключевые понятия программы).

Можно выделить 3 этапа перехода от интерпретации к операционализации:

1. Определение области анализа проблемы, которая выражается посредством центрального понятия. То есть, здесь происходит определение области социологического замера.
2. Выявление комплекса операциональных понятий, которые нуждаются в сборе фактов, определяющих предмет исследования (составляется список вопросов для респондентов).
3. Поиск индикаторов для операциональных понятий.

В ходе различных исследований в ходе изучения социальных проблем молодого поколения могут применяться как оригинальные, так и типовые методики. Они используются в разных иссл-ях вне зависимости от задач и целей. Определенного типа исследования нуждаются в разработке специальных методик.

Молодежь как объект изучения подразумевает применение разнообразных техник сбора и обработки данных. Важно сказать, что разработка инструментария связана с использованием специальных техник формирования инструментария.

Проектирование методического обеспечения эмпирического исследования связана с учетом сложности и неоднозначности социальных проблем молодого поколения. Чаще всего используются такими методы сбора социологических данных как методы опроса: анкетирование и интервью. С их помощью можно получить информацию прямо от респондента и установить с ним полный или опосредованный контакт (в зависимости от выбранного метода).

Опросник должен включать основные пласты предполагаемых проблем молодежи. А для этого нужно глубоко проанализировать методологическую базу эмпирических иссл-ий, которые проводились на ту же проблематику. Список признаков для замера не должен различаться для всех участников опроса. Содержание этого списка должно быть адекватным и однозначным для восприятия всеми респондентами (молодежью). Последний момент важный потому, что это позволяет определить и изучить влияние латентных факторов на формирование настоящих проблем молодого поколения. Такого рода исследовательские процессы должны основываться на методических разработках, которые применялись в таких же эмпирических СИ.

В ходе эмпирического иссл-ия абстрагируются от качественной специфики определенной социальной проблемы, тем самым анализ молодежных проблем осуществляется на базе определения основных сфер жизнедеятельности молодежи. По их направлениям и образуются главные социальные проблемы.

На предварительном этапе исследования выделяются такие сферы как:

• профессиональная;
• политическая;
• общественная;
• семейно-бытовая;
• досуговая.

С учетом этих сфер происходит формирование социальных проблем молодежи, которые позже могут быть классифицированы и кластеризированы.

Есть предположение, что социальная проблема как понятие может по-разному пониматься, что зависит от социально-демографических качеств респондентов. Поэтому в молодежных группах проводят дискуссии, в ходе которых выделяют обозначенные различия. Обычно дискуссии проводят в 2 этапа. Первый этап — это определение смыслов исходных понятий. Второй этап — рассмотрение представлений молодежи о содержании элементов, включенных в структуру изучаемых социальных проблем. В итоге таких групповых дискуссий уточняются структуры смысложизненной области молодежи, а также определяется в общем иерархия основных ее элементов. Позже обозначенные социальные проблемы обрабатываются при помощи факторного анализа. Это позволяет увидеть, как они представлены в сознании молодых людей: не обычным иерархическим списком, а структурой, которая базируется на смысловой их взаимосвязи.

Пилотажное исследование

Последний этап — этап проверки разработанных инструментов на соответствие целям и задачам СИ — это пилотажное исследование (ПИ).

ПИ является своего рода подготовительным этапом в любом социологическом исследовании. Оно дает возможность исследователю определить корректность формулировки темы, выявить и обозначить изучаемую проблему, сформулировать цели и задачи, обосновать выдвинутые ранее гипотезы. Также проверку проходит правильность разработки инструментария. Такая предварительная проверка опросного инструментария дает возможность для обнаружения проблем, которые могут стать видимыми уже в полевых условиях.

С помощью ПИ можно дать оценку правильности модели выборки, внести в нее какие-либо исправления. Также уточняются отдельные характеристики объекта и предмета исследования, обосновываются финансовые расходы и сроки проведения непосредственно исследования, решаются вопросы подбора и инструктажа анкетеров и прочие вопросы технического характера.

В ПИ объем выборки никак методически не обосновывается. Чаще всего хватает опросить примерно 30 респондентов. Важным является факт того, чтобы они представляли все категории планируемого объекта.

Несмотря на ограниченность поставленных в рамках него задач, пилотажное исследование играет важную роль. Если опустить момент корректировки и проверки инструментов для сбора данных, не уточнять технические детали, то результаты могут быть недостоверными или неполными, а потраченные на это время и силы не будут оправданными.

По окончании ПИ некоторые из сформулированных вопросов уточняются. Проводят полноценное эмпирическое социологическое исследование. Можно говорить о нескольких видах социологического исследования в зависимости от поставленных целей.

Описательные исследования (ОИ) отличаются сложной организацией. Для них характерна хорошо разработанная програма и методически проверенный инструментарий (в рамках «пилотажки»). Результаты ОИ в виде научного описания объекта являются базой для разработки государственной политики, а также для принятия управленческих решений в различных сферах жизнедеятельности молодого поколения. ОИ важны своей ролью в научно-исследовательской деятельности. Во-первых, они продолжают разведывательные исследования. Во-вторых, являются предпосылкой для проведения аналитических изучений, так как представляют собой базу для выявления и раскрытия причинно-следственных связей социальных явлений.

Один из самых сложных и глубоких видов СИ — аналитическое. Цель заключается не в описании изучаемого социального явления, а больше в определении причин, лежащих в его основе и предписывающих характер, распространенность, остроту и прочие свойственные ему черты. Социальные явления и процессы настолько сложны, что невозможно выделить какой-то один фактор, который влияет на состояние социальной реальности. В рамках аналитического иссл-ия изучается совокупность факторов, поэтому этот тип исследования очень ценен. Он также нуждается в использовании существенных средств, времени и тщательно разработанной программе с инструментарием.

Помимо описанных выше типов СИ в ходе изучения социальных проблем современной молодежи рассматриваются и другие разновидности. К примеру, панельное, монографическое, трендовое, когортное, территориальное, мониторинговое, лонгитюдное.

По итогам сбора эмпирической информации происходит обработка данных при помощи специального пакета прикладных программ SPSS и прочих специализированных программ.

Выделяют несколько уровней обработки информации:

1. На первом уровне выявляется система социальных проблем молодого поколения, проводится сравнительный анализ результатов и итогов исследований по такой же проблематике.
2. На втором уровне выполняется факторный анализ, благодаря которому выделяются ключевые латентные и явные факторы, оказывающие воздействие на формирование определенных социальных молодежных проблем. Как результат, расширяется теоретическое представление о механизмах формирования современных проблем молодежи, исследователь начинает представлять внешние поведенческие, вербальные, символические и другие комплексы, выделяемые в исследованиях по аналогичной проблематике, не одномерно.

Сведение аналитических процедур только к описанию полученных от респондентов ответов и сведение их к линейной форме делает уже границы получаемого научного знания и является причиной неадекватной оценки этой информации. Глубокий факторный анализ в сопровождении методов многомерного шкалирования дает возможность увидеть скрытые регуляторы социального явления или процесса.

3. На третьем уровне при помощи использования методов многомерного шкалирования можно сконструировать некоторое геометрическое пространство. В качестве итогового этапа можно назвать построение определенных моделей возникновения и функционирования социальных проблем современного молодого поколения.

Трудности процедуры обработки первичных данных может восполняться большим объемом объективной информации, которая на самом деле представляет научный интерес и располагает статусом новизны.

Когда анализ данных заканчивается, результаты собирают в итоговые документы исследования. Объем отчета в фундаментальном социологическом исследовании внушительный, его структура в основных чертах повторяет программу исследования. Если говорить об объеме заключительного отчета в прикладном исследовании (к примеру, маркетинговом), то обычно он меньше и не включает теоретико-методологический раздел. В этом случае структура ближе структуре программы прикладного исследования.

Анализ данных — своеобразная кульминация проведения СИ и результат, ради чего и было все задумано.

На практике социального управления обозначенный алгоритм организации социологического исследования можно с большой эффективностью использовать на этапе получения объективной информации о системе основных социальных проблем молодежи. Позже это может стать основой разработки актуальных государственных социальных программ, которые направлены на решение упомянутых проблем молодежи.