Связь социального статуса и профессии

Социальная стратификация

Социальный статус представляет собой ключевой элемент социальной структуры. Современные социологи, анализируя положение людей в обществе, используют ряд основных характеристик: профессиональную принадлежность, уровень образования, доход, наличие собственности, степень власти и образ жизни. В зависимости от целей исследования количество таких признаков может варьироваться. Особое место среди них занимает профессиональная дифференциация, которая не только важна сама по себе, но и оказывает влияние на другие элементы социальной стратификации. Профессиональная дифференциация может служить основой для отдельного анализа, при этом она проявляется как профессиональная стратификация.

Исследования показывают, что представители одной и той же профессиональной группы, несмотря на физическую разобщенность (например, проживание в разных регионах страны), проходят схожий путь профессиональной социализации. Это приводит к формированию схожих социальных позиций, поведению и восприятию окружающей среды. В открытых обществах профессиональная принадлежность играет ключевую роль в позитивной межпоколенческой мобильности. Чем свободнее общество, тем большее значение приобретают достигаемые статусы (в частности, профессиональные), а предписанные статусы утрачивают свою значимость. Таким образом, профессиональный статус становится важнейшим показателем социального положения человека, определяя его образ жизни, круг общения и нормы поведения.

Социальная стратификация включает 8 идеальных типов систем:

1. Физикогенетическую.
2. Рабовладельческую.
3. Кастовую.
4. Сословную.
5. Этакратическую.
6. Классовую.
7. Культурно-символическую.
8. Социально-профессиональную.

Эти типы могут сосуществовать в различных пропорциях в пределах одного исторического периода. Профессиональная стратификация подчеркивает разницу в статусах между различными профессиями. При этом выделяют два вида стратификации: внутрипрофессиональную и межпрофессиональную, как отмечал П. Сорокин. В основе профессиональной стратификации лежит иерархически организованное положение профессиональных групп в обществе.

Вопрос о том, на чем основывается подобная иерархия, связан с социальной значимостью профессии. Если перефразировать известное выражение С. Маршака “Все профессии важны”, становится очевидно, что все виды деятельности имеют свое место в функционировании общества. Например, роль руководителя компании и дворника нельзя недооценивать. Нерасположенные условия труда одного из них (например, неубранный снег) могут напрямую повлиять на деятельность другого. Взаимодействие профессионалов разных областей образует сложные логические цепочки, где успех каждого зависит от предшествующих и последующих звеньев.

Общество, как система разделения труда, зависит от вклада всех профессиональных групп. Совокупный результат их деятельности превосходит сумму отдельных вкладов и образует так называемый синергетический эффект. В этом смысле общественная значимость профессии универсальна и вневременная, подчеркивая равную важность всех видов деятельности.

Вместе с тем социальная значимость профессии зависит от конкретных условий существования общества. Она проявляется в профессиональной стратификации и выражается через критерии: уровень квалификации, длительность обучения, доступ к функциям контроля и управления, условия труда и содержание выполняемых обязанностей. Социально-профессиональный статус требует от индивида соответствия ожиданиям общества, выполнения установленных прав и обязанностей, а также идентификации себя со своей профессиональной ролью.

Иерархия и престиж профессий формируются на основе представлений о значимости тех или иных функций для общества. Они зависят от ценностной системы конкретной культуры, которая определяет приоритетность социальных функций и их вклад в воспроизводство и развитие общественных структур.

Зарубежный опыт

В Великобритании было проведено исследование, посвящённое оценке полезности различных профессий для общества. Были выбраны шесть профессий, значительно различающихся по уровню заработной платы и социальному статусу, и проанализированы их вклад и возможный ущерб обществу с помощью методики оценки социального возврата инвестиций (Social Return on Investment analysis). Исследователи подсчитали общественную, экологическую и экономическую ценность, которую создаёт или уничтожает каждая из этих профессий.

В выборку вошли три низкооплачиваемые профессии – уборщик больницы, работник перерабатывающего завода и воспитатель (няня), а также три высокооплачиваемые профессии – банкир, рекламный агент и бухгалтер по налогообложению. Результаты исследования показали, что престижные профессии оказались менее полезными для общества по сравнению с их менее оплачиваемыми оппонентами. Например, банкиры, зарабатывающие от 500 тысяч до 10 миллионов фунтов стерлингов в год, вносят значительный вклад в финансовые кризисы, создавая на каждый фунт пользы семь фунтов ущерба. Бухгалтеры по налогообложению усугубляют ситуацию, способствуя уклонению от уплаты налогов, что приводит к потерям в 47 фунтов на каждый фунт их дохода. Рекламные агенты также получили негативную оценку за поощрение избыточного и бессмысленного потребления.

На противоположной стороне спектра находятся низкооплачиваемые профессии. Например, воспитатели позволяют родителям работать и обеспечивают детям раннее развитие, создавая от семи до девяти с половиной фунтов общественной пользы на каждый заработанный фунт. Самый высокий социальный возврат показала профессия переработчика отходов – 12 фунтов пользы на один фунт оплаты труда. Исследование опровергло распространённое мнение о том, что размер заработной платы прямо пропорционален полезности труда для общества.

Таким образом, различные шкалы престижа, рейтинги и иерархии профессий являются выражением социальных представлений, построенных на субъективных мнениях и восприятии общественного образа. Престиж профессии формирует иерархию статусов, которая закреплена в культуре и общественном мнении. Социальный престиж играет важную роль в мотивации людей, особенно молодёжи, к выбору той или иной профессии, создавая значительное социальное напряжение и привлекая наиболее амбициозных и подготовленных членов общества.

Образование, в свою очередь, выполняет интегративную функцию в формировании социальных связей и общностей. Качество образовательной системы напрямую влияет на развитие страны, способствуя обмену знаниями, информацией и возможностями между различными слоями общества. Поддержание социальной иерархии в системе профессий осуществляется через квалификационные сертификаты – дипломы, лицензии и патенты, которые подтверждают уровень знаний и умений. Их легитимность обеспечивается государственной поддержкой или авторитетом профессиональных организаций.

Таким образом, социальная значимость профессий имеет иерархический характер. Эта иерархия определяется не только экономической и производственной необходимостью, но и традициями, культурными особенностями и общественными стереотипами. Социальный статус профессии можно рассматривать как её обобщённое положение в сравнении с другими профессиями. Он отражает как официальное признание значимости профессии, так и общественное восприятие её полезности и популярности.

Социальный статус профессии подразделяется на экономический и престижный компоненты. Экономический статус определяется уровнем материального вознаграждения и возможностями профессионального роста. Престижный статус, в свою очередь, зависит от творческой ценности труда, его популярности, уровня самореализации и карьерных перспектив. В некоторых случаях на престиж профессии влияет мода на новые виды деятельности.

Профессионально-должностной статус фиксирует экономическое и организационное положение работника (например, банкир, политик, преподаватель или технический директор). Этот статус напрямую влияет на восприятие принимаемых решений, поскольку авторитет и престиж субъекта решения играют значительную роль.

Неравенство в способностях и возможностях людей также усиливает стратификацию профессий. Разные виды профессиональной деятельности требуют определённых навыков и квалификации, которые не всегда доступны каждому и требуют разного времени на обучение. Поэтому профессия играет важную роль как фактор социальной стратификации, определяющий статус как отдельных индивидов, так и целых социальных групп.

Исторический обзор

В 1990-е годы в нашей стране на первый план вышло стремление к материальному благополучию, владению собственностью и финансовыми активами, а также возможность вести роскошный образ жизни. В этот период квалификация, профессионализм и творческий потенциал перестали быть главными ценностями, уступив место стремлению к обладанию недвижимостью и солидным банковским счетом. Для значительной части молодежи получение профессии стало лишь средством или ступенью на пути к достижению высокого уровня материального достатка.

Важно подчеркнуть, что стартовые условия индивида играют ключевую роль в его социальной оценке и восприятии окружающего мира, а также во многом определяют его дальнейшее поведение. Люди, выросшие в семьях с разным социальным статусом, изначально сталкиваются с неравными возможностями в процессе социализации и имеют разный доступ к качественному образованию.

С точки зрения исследований современного общества все больше внимания уделяется профессиональной стратификации. Классовая дифференциация постепенно утратила свою актуальность, поскольку она уже не способна отражать сложные и динамичные процессы, происходящие в социальной структуре. Сегодня ключевое значение приобретает разделение труда, которое приводит к формированию новых видов профессиональной деятельности и их размещению в определенной иерархии внутри социальной системы.

Высококвалифицированные специалисты: интеллигенты или интеллектуалы?

К высококвалифицированным специалистам принято относить профессионалов интеллектуальных отраслей, обладающих высоким уровнем образования, значительным опытом, развитым набором навыков и достижениями в конкретной сфере. Под интеллектуальной отраслью понимается область знаний, требующая существенных научных, технологических и кадровых ресурсов.

Термин "интеллект" (от лат.intellectus– понимание, разумение, постижение) охватывает совокупность мыслительных способностей человека, а также его умение находить оптимальные решения сложных задач — как профессиональных, так и жизненных. Однако интеллект выходит за рамки простых умственных способностей, интегрируя рациональные компоненты (знания, мировоззрение, навыки) с нерациональными элементами (эмоциональные состояния, интуиция, волевые решения). Разум, таким образом, является лишь одной из граней интеллекта.

Понятие "высококвалифицированный специалист" охватывает лишь узкую часть категории "интеллектуал". Специалисты данного типа, как правило, соответствуют формальным квалификационным требованиям в рамках своей профессиональной среды. В отличие от них, интеллектуал — это не просто высококвалифицированный специалист, а человек, способный выходить за рамки своей профессии и влиять на более широкие социальные или культурные процессы.

Европейская и американская научные школы часто связывают понятия "интеллектуал" и "интеллигенция", однако подчеркивают их различия. СогласноБольшому толковому социологическому словарю, интеллигенция — это социальная группа интеллектуалов, наделившая себя ответственностью за развитие нации и ее будущее благополучие. Одним из важнейших признаков интеллигенции является ее мультикультурность. Она представляет собой сообщество образованных людей, не обладающих собственностью, но осознающих свою особую роль в национальном обществе или глобальной культурной среде, выходящей за пределы одной страны.

Таким образом, несмотря на схожесть понятий, "интеллигенция" и "интеллектуалы" не являются синонимами. Не каждый интеллектуал может быть отнесен к интеллигенции, если рассматривать их в рамках приведенных определений.

Мнение ученых

Карл Манхейм об интеллигенции. Известный философ и социолог Карл Манхейм относит интеллигенцию к промежуточной социальной страте, определяя ее как "слой, расположенный между классами, но не стоящий над ними". Главной характеристикой интеллигенции он называет ее особое отношение к культуре, которое, впрочем, может проявляться в разных формах.

На основе этого К. Манхейм выделяет четыре типа интеллигенции:

1. Первый тип – основан на различии между физическим и умственным трудом.
2. Второй тип – связывает интеллектуальный труд с социальным статусом. По мнению Манхейма, традиционное противопоставление физического и умственного труда сменяется новым различием: между свободными профессиями и наемными профессионалами. К "свободным профессиям" ученый относит искусство, науку и религию, подчеркивая, что их важной чертой является независимость от финансовых мотивов и стремление к престижу, связанному с этими занятиями.
3. Третий тип – основан на различии между образованными и необразованными слоями общества, где престиж интеллектуального труда сохраняется как признак принадлежности к классу джентльменов.
4. Четвертый тип – определяется культурными критериями интеллигентности, где важное место занимает практическое владение культурой как знаниями и умениями.

Таким образом, Карл Манхейм формирует образ интеллигента, полностью отождествляя его с интеллектуалом. Характерными чертами интеллигенции он называет занятия умственным трудом, высокий уровень образованности, связь с наукой, искусством и религией, а также способность к "свободному труду", независимому от финансовых вознаграждений, и наличие практических культурных знаний.

Антонио Грамши об интеллигенции. Итальянский философ Антонио Грамши акцентирует внимание на отличии интеллектуальной деятельности интеллигенции от деятельности других социальных групп. Он отмечает, что распространенной ошибкой является попытка искать критерий интеллигентности исключительно в характере интеллектуальной работы, игнорируя общественные отношения, в которые она встроена.

По мнению А. Грамши, все люди в определенной степени обладают интеллектуальными способностями, но не все выполняют функцию интеллигентов в обществе. Интеллигенция, по его мнению, играет особую роль, поскольку способна воздействовать на массы, формируя их согласие или несогласие с различными решениями и процессами.

Двадцатое столетие: осмысление интеллигенции в отечественной науке

В отечественной науке сформировался особый взгляд на понятие интеллигенции, предполагающий четкое разграничение между интеллигенцией и интеллектуальностью.

В начале XX века известный философ Р.В. Иванов-Разумник обращал внимание на расплывчатость термина "интеллигенция". По его мнению, часто под интеллигенцией ошибочно понимают всех образованных или культурных людей, не учитывая внутреннее содержание и ценностные установки. Он подчеркивал, что диплом сам по себе не делает человека интеллигентным. Иванов-Разумник определял интеллигенцию через ряд признаков: это этически антимещанская, внесословная и внеклассовая группа, которая стремится к созданию новых идеалов и воплощению их в жизнь для физического и духовного освобождения личности.

Позицию Р.В. Иванова-Разумника дополнял историк и общественный деятель П.Н. Милюков. Он видел интеллигенцию как узкий круг, выполняющий творческую и инициирующую функцию, который воздействует на более широкий слой образованного общества. По мере расширения этого влияния меняются как его масштаб, так и характер.

В советское время интеллигенция определялась преимущественно через социально-экономическую трактовку: она рассматривалась как слой людей, профессионально занятых сложным интеллектуальным и творческим трудом. Сюда относились ученые, инженеры, преподаватели, врачи, писатели, художники и другие специалисты. В отличие от дореволюционных подходов, советская трактовка акцентировала внимание на трудовых функциях, где должность автоматически наделяла человека статусом интеллигента.

Современные российские ученые, такие как Л.Л. Ширинянц и Э.В. Кемпинский, подчеркивают уникальность интеллигенции, ее самостоятельность мышления и творческую энергию, которая не зависит от внешних обстоятельств. Они также выводят расширенные социальные функции интеллигента как "умного агента", способного привносить новые ценности и идеи в общество.

Дискуссию дополняет Р.Н. Абрамов, утверждая, что интеллектуалы – это люди, накопившие символический капитал в профессиональной сфере (достигшие признания коллег, научных званий и статуса) и преобразовавшие этот капитал в публичное влияние. Интеллектуалы, по его мнению, представляют академическое сообщество и действуют в едином пространстве идентичности.

Формальные и культурные признаки интеллигенции

На основе проанализированных подходов можно выделить две группы характеристик, определяющих интеллигенцию:

Формальные признаки:

• образованность;
• занятие интеллектуальным трудом;
• наличие профессиональных навыков и умений.

Культурные особенности:

• стремление к новым знаниям;
• выработка, сохранение и распространение ценностей;
• саморазвитие и духовное совершенствование.

Таким образом, интеллигенция представляет собой специфическую общественную группу, ориентированную на создание и распространение духовных ценностей, отражающих общезначимые интересы общества. При этом интеллигент неразрывно связан с духовным ростом и ценностным творчеством, что отличает его от интеллектуала.

Профессионал и интеллектуал: взгляд Й. Шумпетера. Известный экономист Йозеф Шумпетер подчеркивал различие между профессионалами и интеллектуалами. По его мнению, интеллектуалы – это образованные люди, которые, несмотря на университетскую подготовку, остаются в стороне от капиталистического производства. Они склонны к критике сложившегося порядка, используя свое академическое знание как ресурс для выражения социального несогласия. Шумпетер отмечал, что профессионал – это практик, который применяет свои знания в конкретной деятельности, а интеллектуал – критически мыслящий человек, не включенный напрямую в производственный процесс.

Сходный подход развивал российский социолог. Р.Н. Абрамов, который утверждал, что профессионалы опираются на экспертные знания в своей сфере, тогда как интеллектуалы используют свой статус и образование для публичных высказываний по социальным и политическим вопросам.

Таким образом, исторические и современные научные подходы позволяют выявить принципиальное различие в трактовке интеллигенции и интеллектуальности в отечественной и зарубежной науке. Если зарубежные исследователи склонны отождествлять эти понятия, то российские ученые проводят четкую границу, подчеркивая, что интеллектуал, стремящийся стать частью духовной элиты общества, должен пройти путь к превращению в интеллигента — человека с глубокими духовными ценностями и социальной миссией.