Социологические теории личности

В научном знании есть большое количество различных теорий личности, основными среди которых являются ролевая теория личности, концепция «зеркального Я», диспозиционная теория личности и концепция парадоксального человека. Остановимся подробнее на первых двух.

Ролевая теория личности

Авторами данной теории выступают Я. Морено, Т. Парсонс, Р Линтон и Р. Мертон. В ее основе лежит понятие о социальном статусе и социальной роли.

Ключевые положения ролевой теории личности:

• Личность – это социальное статусно-ролевое существо;
• Поведение людей обусловлено их статусом. Социальные статусы имеют значение в человеческой жизни, т.к. они образуют совокупность их обязанностей и прав и формируют определенную систему ожиданий касательно их ролевого поведения;
• Ролевое поведение усваивается в процессе социализации;
• Функция ролей и статусов в том, что они представляют собой показатели социальной адаптированности людей к условиям жизни в социуме, показатели социального успеха людей, а также выступают в качестве фундамента для оценки человеком самого себя и способны выявить шансы и социальные перспективы для индивидов;
• Социальная роль предназначена для выполнения функции «соединения» индивида и социального мира, включения его в общество и систему социальных связей. Человек не может интегрироваться в общество, если он не освоит социальную роль;
• Социальная роль зависит от статуса не только функционально. Существует также обратная зависимость статусов от ролей, т.к. именно с помощью роли и ролевого поведения человека может воспроизводиться структура социальных статусов. Воспроизводство данной структуры – это необходимая сторона воспроизведения социальной структуры общества в целом;
• Ролевое поведение нельзя приравнивать к ролевым ожиданиям. Исполнение индивидом социальной роли зависит от статусных ожиданий, от значимости роли для него, способностей индивида, социального контроля и системы стимулирования, общественного признания и вознаграждения;
• Обучение роли, ее принятие, исполнение и ролевая динамика – это выражение формирования, развития и этапов человеческого жизненного пути;
• При ролевом поведении могут возникать ролевые конфликты. Ролевой конфликт – это ситуация, в которой индивид сталкивается с требованиями двух или более несовместимых ролей, которые противоречат друг другу.

Типы ролевых конфликтов:

• «работа – семья». В данном конфликте сталкиваются семейная и производственно-трудовая роли человека;
• «тинейджер». Здесь происходит противостояние классических подростковых ролей – сына/дочери, друга (среди ровесников) и ученика.
• «менеджер». Профессия менеджера достаточно конфликта на ролевом уровне. Конфликты могут возникать на почве сложных ситуаций, в которых требования и ожидания вышестоящего руководства расходятся с требованиями и ожиданиями подчиненных.

Теория «зеркального Я»

Авторы данной теории личности – американские ученые Джордж Мид (1863–1931) и Чарльз Кули (1864–1929).

Соответственно, компонентами «зеркального Я» являются:

• Как меня воспринимают другие;
• Как другие реагируют на то, что видят;
• Как я отвечаю на реакцию других людей.

По концепции «зеркального Я» личность – это социальное существо, т.к. она формируется в процессе взаимодействия, интеракций, общения и зеркального отражения себя через других. В этом данная теория отличается от фрейдистских, в которых принято выделять в структуре личности несоциальное «Оно». 

Более того, в теории «зеркального Я» личность – это активное, самостоятельное, относительно автономное существо. «Зеркальное Я» не является копией мнений людей о человеке, а результат собственной реакции индивида, его мнения относительно того, что другие думают о нем. В этом данная теория отлична от бихевиоральных теорий, основа которых является схема «стимул – реакция». 

После Ч. Кули идеи концепции «зеркального Я» развивал Джордж Мид. Как и его предшественник, ученый полагал, что «Я» - это социальный продукт, который формируется на основе межличностных интеракций. В соответствии с версией Дж. Мида, человеческое «Я» (англ. Self – собственная личность, свое «Я» или же просто личность, субъект) включает в себя две части:

• - «Я-сам» – «Я как субъект» (англ. I)
• - «Я-меня» – «Я как объект» (англ. Me)

Ученый выделил 3 этапа формирования «зеркального Я» в детстве:

• Имитация – дети копируют поведение взрослых, не понимая его, т.к. имеют очень ограниченный опыт;
• Игра – дети учат язык и прочие символы, осваивают поведенческие паттерны в качестве определенных игровых ролей – учителя, врача, пожарного, пирата. В процессе игры дети переходят от одной роли к другой и, тем самым, развивают у себя способность придавать своим поступкам и мыслям определенное значение, которое им придают другие.
• Коллективная игра – дети изучают, как осознавать ожидания группы, а не одного человека. Они учатся этому на основе следования правилам коллективных игр, таких как волейбол, футбол, баскетбол и до. Это готовит их к тому, чтобы усвоить правила поведения в обществе, которые выражены в социальных нормах и законе. На этом этапе ребенок приобретает чувство социальной идентичности.

Подытоживая вышеизложенное, в теории личности Дж. Мида ее развитие связано с тем, что она принимает на себя функции ролей других людей. Изменения в ролях происходят в зависимости от влияния механизма «обобщенного другого» («значимых других»).