Социология молодежи как научная и образовательная дисциплина. Объектно-предметная область социологии молодежи

Социология молодежи представляет собой отрасль социологии, которая изучает молодежь как социальную общность, ее образ жизни, ценностные ориентации и социальные роли. Так же социологию молодежи рассматривают как междисциплинарную науку, которая изучает феномен молодежи и ее положение в обществе с учетом наработок смежных дисциплин.

Социология молодежи имеет теоретико-прикладной характер и выступает специальной отраслью социологии объяснительного уровня.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать:

• категориальный аппарат социологии молодежи, ее объект и предмет;
• историю становления и развития социологии молодежи как специальной социологической теории;
• современные исследования и концепции теории молодежи.

уметь:

• определять задачи социологии молодежи как научной дисциплины;
• выявлять особенности молодежной группы;
• объяснять социологические теории молодежи.

владеть:

• практикой применения подходов к объектно - предметной области социологии молодежи;
• навыками применения социологических теорий в результате объяснения выводов  эмпирических исследований.

История становления отечественной социологии молодежи

Социология зародилась вначале XIX в. в трудах О. Конта и определялась как наука, изучающая закономерности возникновения, становления и развития социальных систем. Со временем социология становится все более дифференцированной, т.е. из нее выделяются различные отрасли, в рамках которых изучаются отдельные элементы или процессы, протекающие в обществе. Так возникает социология молодежи, которая начинает изучать многообразие социальной жизни молодого поколения.

В России  социология молодёжи как отдельная отрасль возникает в 1960 - ых гг. на базе разработок зарубежной социологии. Время хрущёвской оттепели поднимает вопрос молодежного протеста и молодежных проблем в обществе. Социология молодежи в России представляла собой развитие двух направлений: 

• первое направление - в рамках коммунистической идеологии;
• второе направление - в рамках идеологии противостояния коммунизму.

Так, формируются школы исследования феномена молодежи.  Московской школой коммунистического воспитания (И. В. Бестужев-Лада, Ю. А. Левада, И. Т. Левыкин) ставятся на первый план проблемы трудоустройства и идейно-политического развития молодежи.

Новосибирская школа (В.Н. Шубкин) делает акцент на изучении жизненных и ценностных ориентаций молодежи, проводит первые лонгитюдные исследования.

Свердловская школа (Ф. Р. Филиппов, М. Н. Руткевич, Л. Я. Рубин) занималась изучением социальной структуры и мобильности молодежной группы.

В Ленинградской школе начинается оформление отечественной социологии молодежи как науки, здесь публикуются первые работы по социологии молодежи, проводятся социологические исследований в лаборатории НИИ, выпускается первая книга социологический исследований молодежи «Что значит быть современными?».

В 1980-1990 – ее гг. исследовательское поле молодежных проблем расширяется, большое внимание уделяется молодежным субкультурам и группировкам.

Структура социологического знания

Социология молодежи как наука рассматривается в трех плоскостях:

1. Общеметодологическая плоскость основывается на изучении молодежи как социального феномена. На данной плоскости происходит разработка научных концепций и теорий, методов изучения молодежи.
2. Специально-теоретическая плоскость изучает молодежь как социальную группу. Рассматриваются вопросы социального поведения и образа жизни молодежи, ее ценностные ориентации и отдельные аспекты жизнедеятельности.
3. Эмпирическая плоскость базируется на прикладных исследованиях различных аспектов жизни молодежи.

Функции социологии молодежи

Социология молодежи как наука выполняет ряд функций:

• методологическая функция – разработка научного базиса для социологических теорий молодежи;
• теоретико-познавательная функция – описание понятийно-категориального аппарата и сущностных характеристик молодежи как социальной группы;
• практическая функция – выявление современных методик изучения проблем молодежи, формированием механизмов обеспечения связи исследовательских организаций с государственными и общественными организациями по работе с молодежью;
• прогностическая функция – исследование актуальных экономических, политических, правовых, духовных и социальных проблем молодежи, составление прогнозов их развития и различных вариантов решения.

Цель и задачи социологии молодежи

Цель социологии молодежи как науки:

• выявить характерные особенности молодежи;
• изучить интересы, потребности, ценностные ориентации молодежи;
• определить значимость молодого поколения для будущего развития общества.

Для достижения цели необходимо решение следующих задач:

• изучение молодежи как социально-демографической группы, комплексный анализ ее социально-демографических характеристик;
• определение проблематики жизнедеятельности молодого поколения и поиск путей решения проблем молодежи;
• описание механизмов интеграции молодого поколения в систему общественных отношений.

Объект и предмет социологии молодежи

Объект социологии молодежи - молодежь как феномен социальной жизни и субъект социальных отношений.

Если рассматривать молодежь как социальный феномен, то можно обозначить две позиции:

• Первая позиция представлена авторами, которые считают, что молодежь как социальная группа существовала с древнейших времен развития человечества. 
• Сторонники второй позиции считают, что до XX в. молодежь с теми присущими ей особенностями сегодня в структуре социального пространства не существовала.

В данном контексте стоит вопрос определения возрастных границ молодежи. Так, в первобытном обществе средняя продолжительность жизни составляла 21 год, в Античности – 27 лет, в России конца XIX в. – 48 лет. На рубеже XIX–XX вв. в высокоразвитых индустриальных и постиндустриальных обществах определяется особый период в жизни человека – молодость, который характеризуется самостоятельностью и ответственностью молодых людей. Формируется группа людей (от 14 до 30 лет) со своими социально – психологическими характеристиками и положением в обществе.

Таким образом, молодежь как отдельная социальная группа представляет собой достаточно молодой социальный феномен, который исторически формируется в конце XIX – первой половине XX в.

Предмет социологии молодежи  - проблемы, касающиеся жизнедеятельности молодежи.

Социологи определяют три типа классификации молодежных проблем:

• по территориальному признаку:  проблемы группы стран, проблемы отдельных регионов, проблемы отдельно взятой страны;
• по временному признаку: проблемы «вечного» характера ( например, взаимоотношения поколений) и проблемы конкретной исторической эпохи;
• по системному признаку: общие проблемы молодежи конкретного общества и его уровня развития, который затрагивает разные группы населения (в том числе и молодежь), и исключительно молодежные проблемы, свойственные только молодежи как социальной группе.

Таким образом, к проблемам изучения социологии молодежи относятся: определение возрастных границ молодежи и специфики ее развития как социальной группы, социализацию молодежи, формирование ценностных ориентаций молодого поколения, профессиональное самоопределение молодежи, образ жизни молодежи и ее социальные позиции, молодежные субкультуры и группировки, девиации в молодежной среде, проектирование социальной реальности молодежи и другие.

Молодежь выполняет огромную роль в процессах развития государства, однако она является одной из самых незащищенных групп населения страны. Процессы социально-экономических условий жизнедеятельности, нарастания общественных противоречий оказывают влияние на молодых людей, вызывая девиантное поведение в их среде. Важным является тот факт, что для молодежи характерно наличие мировоззрения, находящееся на этапе формирования, недостаточный жизненный опыт, подверженность авторитетному мнению различных людей.

Среди важнейших проблем молодежи России сегодня являются следующие тенденции в молодежной среде:

• ухудшение здоровья молодого поколения: рост инфекционных заболеваний и заболеваний, передающихся половым путем;
•  распространение различных форм девиантного поведения: преступности, подростковой наркомании, алкоголизма, проституции; 
• рост социальной и политической апатии молодежи;
•  разрыв между старшим и молодым поколениями, связанный с непринятием как материальных, так и духовных ценностей старшего поколения молодыми людьми; 
• рост потребительских настроений у молодежи, связанный с падением престижа честного труда, разрушением установок на активную трудовую деятельность, отсутствием духовных ценностей;
• кризис молодых семей и другие.

Существенным способом решения вышеперечисленных проблем современной молодежи является процесс совершенствования молодежной политики государства, направленный на формирование правовых, экономических и организационных условий и гарантий для самореализации молодежи.