Содержание и организация интеллектуального труда

Подходы к определению умственного и интеллектуального труда

С повышением значения интллектуальной деятельности в современном мире в целом и в экономической обалсти в частноти приводит к тому, что все более актуализируется вопрос о сущности такой деятельности, ее качественных и количественных характеристиках, истории становления. Одна из задач социологии труда – дать определение интеллектуального труда как теоретической категории, обрисовать круг профессий, которые можно отнести к этому роду деятельности, а также проследить историю становления и значение в современному обществе.

Перед тем как изучать вопросы институциализации интеллектуальной деятельности, стоит дать определение интеллектуальному труду и существующим подходам. В русском языке можно выделить 2 понятия, которые обозначают профессиональную праткику, в наибольшей степени связанной с мыслительным процессом: умственный и интеллектуальный.

Беглый взгляд на соотношение этих понятий по содержанию говорит о том, что они являются тождественными. Понятия умственного и интеллектуального труда применяются как синонимы. Поэтому к такому труду можно отнести широкий пласт профессиональной деятельности, которая связана с приемом и переработкой информации: она требует напряженной работы процессов внимания, мышления, памяти, эмоциональной сферы.

Если смотреть на понятия более широко, то умственный или интеллектуальный труд представляет собой деятельность, в ходе осуществления которой для достижения результата или созданию продукта используют ителлект, там, где преобладают затраты умственной энергии.

Также понятие умственного труда можно рассматривать еще более широко – как родовое в отношении интеллектуальной деятельности. В этом место стоит обозначить различия умственных и интеллекутальных практик в категориях “исполнительская” или “творческая”, а также различия по отношении к новизне полученного результата. В большинстве случаев умственная деятельность является исполнительской. Однако она может содержать и творческое начало. Тогда интеллектуальная профессиональная практика – это целесообразная, сознательная творческая деятельность, нацеленная на создание нового знания, информации, изобретения, открытия и прочих результатов; она нацелена на то, чтобы удовлетворить личные, профессиональные и социальные потребности, присущие во всех человеческих сферах деятельности; она способствует воспроизводству общества.

В создании продукта используется мышление (интеллект), варианты преобразования информации, понятийный аппарат, оборудование, а также преобладают затраты умственной энергии.

В случае сегодня – с преобладанием процессов интеллектуализации производства, развитием новых технологий, включая информационно-коммуникативные, современные профессионалы сталкиваются с новыми требованиями. Среди прочих – способность к обучению и усвоению новых знаний, повышение квалификации. Все это положительно сказывается на формировании новых ценностей и др.

Критерии определения интеллектуальных профессий

Если говорить о критериях отнесения профессии к числу интеллектуальных можно назвать:

• преобладание интеллектуальных функций в процессе профессиональной деятельности;
• наличие специального образования;
• наибольшее распространение в современной системе разделения труда – по количественному признаку соответствующих категорий профессий и по важности роли в получении экономических результатов.

По нашему мнению центр рассматриваемой категории – деятельность ученых и исследователей. Наиболее близко к ядру будет располагаться ядро профессий, которые включают в себя управленческую деятельность. Далее будет кольцо профессий с областью прикладных знаний, литературы и искусства, инженерного профиля: учителя, врачи, психологи, артисты, писатели, художники, конструкторы.

Внешнее кольцо интеллектуальной деятельности – это высококвалифицированные рабочие современных высокотехнологичных производств. Невозможно в этом случае осуществлять профессиональную деятельность без применения существенного объема знаний, напряженного внимания, обязательного создания новых алгоритмов деятельности, а также нерегламентированной интенсивности трудовой деятельности.

Сегодня представителей интеллекутального труда все чаще сравнивают с креативным классом, среди которого видят творческих профессионалов, которые заняты в креативном сегменте экономики – это те, чья экономическая функция сводится к созданию нематериальных активов с материальными дивидендами (новые идеи, новые технологии, новое содержание).

Р. Флорид указывает, что креативность превращается в отличительный признак нового класса, хотя говорится не только об интеллекте человека или его творческих способностях. По мнению ученого креативность также включает способность к синтезу, результатом которого может стать изобретение устройства, формирование теории, определение проблемы и путей ее решения, создание произведения искусства. Поэтому среди обязательных составляющих креативности – новизна и эффективность в решении существующих проблем.

Представители креативного класса в соответствии с этой теорией характеризуются особой мотивацией в профессиональной деятельности. Для них деньги не выступают в качестве основного фактора удовлетворенности трудом. Куда важнее – содержание работы, возмжность испытаний себя, достижение признания собстввенных профессиональных заслуг.

Согласно Р. Флориде креативный класс – это несколько слабое дифференцированное сообщество, хотя он и является основной движущей силой экономического развития постиндустриального города.

Центр креативного класса – люди, которые работают в научной и технической среде, сфере архитектуры, дизайна, искусства, образования, музыки и индустрии развлечений. Экономическая их функция – создание новых идей, технологий и креативного содержания. Кроме ядра креативный класс имеет большую группу креативных специалистов, занятых в сфере бизнеса и финансов, права, здравоохранения и смежных областях деятельности. Эти люди решают сложные задачи, требующие существенной независимости мышления и высокого уровня образования, человеческого капитала.