Задание
Нужна вторая глава курсовой (практическая) по плану 2.1 Диагностика сформированности самооценки младших школьников 2.2 Программа развития регулятивных УУД на уроках окружающего мира 2.3 Анализ результативности проведенной работы Заключение
Работа была выполнена в срок, без каких либо проблем . Я доволен результатом .
Сделали все быстро. Молодцы!!! Оценка за курсовую хорошо поставили. Но мне и этого достаточно))
Курсовая зачтена на оценку "отлично". Все сроки и требования к работе были соблюдены. Без проблем отправлял работу на доработку и все замечания и дополнения устранялись и дополнялись. Большое спасибо автору, который занимался выполнением моей работы и команде Заочник.
Все хорошо. Сдала на 5. Только единственное, что список использованных источников был не по ГОСТу, там в нем сразу несколько гостов было, нужно было по единому делать (это мне преподаватель сказал)
Работа выполнена очень качественно и хорошо, спасибо большое
Всё было выполнено качественно и в срок. Никаких претензий нет.
Все быстро и четко. Нужны были доработки, написал, на следующий день все исправили, остался очень доволен)
Все было хорошо, получила отличную оценку
Курсовая сделана даже быстрее, чем я просила! Получила за нее почти максимальный балл. Менеджеры очень вежливые. Приятно с вами иметь дело. Спасибо большое!
всё хорошо
Современное образование ставит перед педагогами задачу не только передать знания, но и развить у учащихся такие важные навыки, как регулятивные учебно-учебные действия. В данной курсовой работе проводится анализ процесса формирования у младших школьников собственной самооценки на уроках окружающего мира.
Первый этап работы направлен на определение уровня самооценки учащихся. Это позволяет понять их внутренние мотивы и цели обучения, а также выявить проблемные моменты, требующие коррекции.
Второй этап курсовой работы представляет собой разработку программы, направленной на развитие регулятивных учебно-учебных действий у младших школьников. Важно выстроить последовательность действий, способствующих улучшению самооценки и осознанности учебного процесса.
В завершающей главе курсовой представлен анализ эффективности примененной программы. Оцениваются достигнутые результаты, а также выявляются дальнейшие пути развития в области формирования регулятивных УУД у младших школьников.
Исследование формирования регулятивных УУД у младших школьников на уроках окружающего мира имеет большое значение для развития современной образовательной практики и способствует повышению качества образования.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Формирование нравственного самосознания обучающихся
Стоимость: 1900 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Стоимость: 900 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Утренняя гимнастика как средство формирования навыков ходьбы и бега младших дошкольников
Стоимость: 900 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Формирование читательских умений младших школьников на уроках литературного чтения
Стоимость: 1000 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Устное народное творчество как средство развития детской речи заказ
Стоимость: 900 руб.
Тип: Курсовая
Предмет: Педагогика
Стоимость: 900 руб.
– самостоятельный раздел теории воспитания, занимающийся изучением специфики организации воспитательного процесса в образовательных, воспитательных учреждениях и детских организациях, разрабатывающий рекомендации по эффективной реализации воспитательной работы.В «Российской педагогической энциклоп….
Читать дальшеИменно в семье, основной социальной ячейке общества, происходит физический и, что немаловажно, духовный рост подрастающего поколения. В связи с этим изучение семьи как основного института общественной жизни проводится многими научными направлениями, в том числе педагогикой. специалистами от педагог….
Читать дальшеВ буквальном смысле в переводе с греческого означает «детоводитель». Данное слово произошло от существительного «пайдос» или же «дитя» и «ara», то есть «вести».В условиях Древней Греции словом “учитель” обозначали раба, который занимался тем, что проводил в школу ребенка своего хозяина. Постепенно….
Читать дальшеВиды обучения в педагогике подразделяются на две основные классификации. Одна из них носит действительно педагогический характер. Данная классификация, в свою очередь, делит обучение на следующие две группы:— это такой тип обучения, в условиях которого в качестве основной задачи выступает необходим….
Читать дальше
