Эссе по специальной педагогике (дефектология): «мой взгляд на психологопедагогическое сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья тему сделать более оригинальной в допах указано с клиентом согласовать» заказ № 2348914

Список источников

1. Бондарева Н. В. Психологопедагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья. Москва, Педагогическое общество России, 2018, 256 с.
2. Иванова С. Е. Особенности коррекционной работы с детьми с различными нарушениями развития. Санкт-Петербург, Издательство РГУ, 2020, 312 с.
3. Климоносова Л. А. Психолого-педагогическая помощь детям с задержкой психического развития // Вопросы дефектологии, 2019, №4, с. 45-53.
4. Морозова Т. В. Инклюзивное образование и индивидуальные особенности детей с ОВЗ. Москва, Просвещение, 2017, 280 с.
5. Нормативные документы по организации психологопедагогического сопровождения детей с ОВЗ в образовательных учреждениях // Министерство образования РФ, 2019.
6. Павлова Е. А. Современные методы диагностики и коррекции нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья. Москва, Академический проект, 2021, 220 с.
7. Русакова М. Н. Теория и практика специальной педагогики: Учебник для студентов. Санкт-Петербург, Питер, 2018, 432 с.
8. Сидорова Г. В. Индивидуальный подход в работе с детьми с нарушениями слуха. Журнал «Специальная педагогика», 2020, №2, с. 15-23.
9. Смирнова И. П. Психологическая поддержка детей с ОВЗ и их семей: учебное пособие. Москва, ВЛАДОС, 2016, 210 с.
10. Федотова Н. И. Коррекционно-развивающие технологии в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями. Москва, Наука, 2017, 198 с.
11. Чернова Л. А. Особенности взаимодействия педагогов и психологов при сопровождении детей с ОВЗ // Вестник образования, 2019, №10, с. 60-67.
12. Шишкина О. В. Психолого-педагогические аспекты работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Ростов-на-Дону, Феникс, 2020, 245 с.
13. Электронный ресурс: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», http://www.consultant.ru, 2023.
14. Яковлева Н. В. Индивидуальные программы реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Москва, СпецЛит, 2018, 235 с.
15. Щеглова Е. А. Методы диагностики и коррекции поведения детей с аутизмом. Санкт-Петербург, Издательство РГУ, 2019, 180 с.
16. Баранова И. П. Практические рекомендации по психологопедагогическому сопровождению детей с ОВЗ. Москва, Инфра-М, 2021, 256 с.
17. Васильева Т. С. Современные подходы к инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья. Научный журнал «Дефектология», 2020, №3, с. 30-39.
18. Горбунова М. В. Психологопедагогическое сопровождение подростков с ОВЗ // Сборник научных трудов, 2018, с. 100-110.
19. Егоров А. В. Теоретические основы коррекционной педагогики. Москва, Академия, 2017, 300 с.
20. Кузнецова Л. И. Психологические особенности детей с ОВЗ и их влияние на образовательный процесс. Журнал «Педагогика», 2019, №6, с. 55-62.