Дошкольная педагогика рассматривается как одна из отраслей общей педагогики. В качестве самостоятельной науки дошкольной педагогики она была выделена только в XIX веке.
Дошкольная педагогика изучает закономерности воспитания и образования детей дошкольного возраста.
Объект дошкольной педагогики – ребенок с момента рождения до поступления в школу.
Данный период значительно отличается от других, так как именно в это время формируются понятия, которые закладываются для последующего существования человека.
Дошкольная педагогика – научная дисциплина, носящая прикладной и теоретический характер.
Теоретическая составляющая заключается в специальных исследованиях теории воспитания и обучения дошкольников. Практическая – обобщение закономерностей, формирование выводов и их апробацию на практике.
Педагогика дошкольного возраста обладает понятийным аппаратом, которым оперирует. Сюда входят факты, обучение, игровая деятельность и другие понятия.
Предмет дошкольной педагогики – это:
- средства;
- содержания;
- методы.
Задачи дошкольной педагогики
Задачи дошкольной педагогики обладают теоретическим и практическим характером. Теоретические рассматривают специфику восприятия детьми различных методов воздействия, которые определяются учеными, исследователями при помощи анализа и обобщений единичных новаторских воплощений идей учителей.
Суть прикладных задач:
- корректировка содержания и методов дошкольного воспитания, обучения;
- изучение мирового передового опыта в педагогике;
- распределение программы учебного процесса;
- изучение содержания, методов подготовки профессионалов.
Прикладные задачи решаются работниками образования.
Методология в дошкольной педагогике
Дошкольная методика – это социальная дисциплина со специфической методологией:
- развитие и формирование ребенка как личности под влиянием окружающей среды и воздействия окружающих;
- социально детерминированное развитие ребенка;
- наследственность ребенка в качестве важной роли в развитии ребенка;
- наличие общественных, исторических, классовых особенностей;
- воспитание и обучение в процессе деятельности.
Принципы дошкольной педагогики
Принципы педагогики для дошкольников имеют связь с ее методологической основой:
- воспитание в процессе различной деятельности: трудовой и игровой;
- связь содержания воспитания с социальной действительностью;
- всесторонне воспитание и его единство;
- единство в общественном и семейном воспитании;
- учитывание возрастных и индивидуальных особенностей.
Методы дошкольной педагогики как науки
Методы для помощи в изучении для детей:
- наблюдение;
- формирование педагогических ситуаций;
- эксперимент;
- беседа;
- опрос;
- анкетирование родителей;
- тестирование.
Методы обучения – система поэтапных взаимосвязанных способов работы педагога с детьми, направленных на достижение поставленных задач.
Выбор метода обучения характеризуется целью и содержанием учебного процесса, что является предметом школьной педагогики:
- визуальный;
- практический в виде упражнений или экспериментальных работ;
- игровой;
- словесный.
Связь предметов дошкольной педагогики как науки – это правильная комбинация средств, актуальности содержания и приемлемости выбранных методов. Задача воспитателя – четкая их дозировка в процессе обучения детей дошкольного возраста.
