Взаимосвязь общего и профессионального образования

Общее образование можно представить в виде некой первой ступени образовательной системы, которая включает в себя следующие понятия:

• дошкольное образование;
• начальное общее;
• основное общее;
• среднее (полное) общее;
• дополнительное образование.

Особую роль в структуре образования играет самообразование. Подготовку человека к самообразованию необходимо начинать еще на раннем этапе дошкольного образования и идти, не прекращаясь, на протяжении всей его жизни. Такой подход способствует обретению общественной значимости и активности гражданина, а также поможет повысить уровень качества его жизни. В настоящее время самообразование находится на особом месте в системе образования. Однако без общего и профессионального образования, в качестве фундамента, самообразование никогда не станет полноценным. Схематично структуру образования можно проиллюстрировать следующим образом:

Рисунок $1$

Результат общего и профессионального образования

Профессиональное образование основывается на общем образовании. Оно является фундаментом, базисом. Школа предоставляет ученикам информацию о научных основах, способствует познанию фундаментальных законов природы, умственно и нравственно развивает детей, обучает практическому применению полученных в процессе обучения знаний. Результатом общего образования, в идеальном случае, должна быть гармонично развитая личность, обладающая готовностью к саморазвитию и участию в жизни общества.

Этап общего образования подготавливает человека как к эффективному производительному процессу, так и к активному участию в культурной жизни социума. В качестве отличия профессиональной школы от общего образования можно выделить тот факт, что первая дает учащимся специальные знания, направленные на определенную профессию. Это происходит посредством более углубленного процесса преподавания как общих, так и специальных дисциплин, а также при помощи организации производственного обучения учащихся.

Противоречия и проблемы взаимосвязи образовательных этапов

Профессиональное образование органично связано с общим. Они вместе способствуют сохранению единства и преемственность процесса обучения на всех его этапах, а также формированию гармонично развитых личностей. Благодаря применению данной взаимосвязи можно без особых затруднений решить массу противоречий в сфере образования.

Абсолютно неприемлемо проводить профессиональную подготовку человека, пропустив этап общеобразовательной подготовки. Не обладая общим образованием, учащийся никогда не будет подготовлен к трудовой деятельности. Данный факт и представляет собой главное противоречие.

Такой уровень познаний является недостаточным для ведения профессиональной деятельности. Для того, чтобы овладеть определенной профессией, необходимо обладать более специфическими глубокими знаниями, а такие знания могут быть даны лишь профессиональным образованием. Конечно же, знания и умения, которые были получены человеком в ходе этапа общего образования, оказывают свое влияние на профессиональную деятельность, однако, несмотря ни на что, данное влияние опосредованно. Очередное противоречие, на которое стоит обратить внимание.

Несмотря на это, данные знания необходимы, ведь без них невозможно сформировать мировоззрение, они необходимы в качестве средства и источника гармоничного развития личности. Стоит обратить свое внимание также и на проблему общего образования, связанную с увеличением во всем массиве информации доли полезных знаний. Чем больше будет доля подобных знаний, тем более подготовленным человек приступит к профессиональному образовательному процессу. Тем легче будет проходить второй этап обучения. При этом направленность профессионального выбора не оказывает никакого влияния. Наоборот, проблема профессионального образования зачастую состоит в чрезмерной спецификации и прагматизме.

Фактически профобразование конкретизирует и предоставляет практическую направленность общеобразовательным, общенаучным знаниям. Решение проблем приведенных выше включает в себя установление взаимосвязей между общим и профессиональным образованиями. В таком случае общее образование становится более приближенным к существующей действительности и предоставляет не просто общее развитие, а реальную подготовку человека к получению профессионального образования и его успешной трудовой деятельности.

Схема, показанная на рисунке $2$, наглядно поясняет, между какими именно компонентами образования может существовать взаимосвязь и каким образом она выражается.

Рисунок $2$

Учебные дисциплины необходимо изучать как единое целое. Не стоит упускать из вида тот факт, что данный подход к образованию провоцирует существенные изменения компонентов, функции, целей, методов, в равной степени общего и профессионального образований. Подобный подход способствует возникновению абсолютно новых организационно-педагогических форм обеспечения взаимосвязи образовательных этапов. Результат тесной взаимосвязи двух этапов образования можно наблюдать на процессе развития отдельных сторон и личности в целом, в качестве примера таких случаев можно привести:

• многогранность и разносторонность;
• целостность мировоззрения;
• обобщенность мышления;
• формирование профессионально значимых качеств.

Улучшение учебного процесса в соответствии с принципом взаимосвязи общего и профессионального образований позволит воспитать настоящих профессионалов, которые нацелены не только на практическое осуществление полученных ими знаний, но и на их углубление и совершенствование в соответствии с реалиями времени. Данный процесс крайне сложен для абсолютного большинства людей, однако он также является интересным и увлекательным.