Исправление и доработка готовой работы по английскому: «особенности формирования лингвострановедческой компетенции на уроках иностранного языка» заказ № 3156340

для автора 3 127 984 от автора вопрос перед напсианием работы: здравствуйте, уточните, пожалуйста, есть требования к каким-либо УМК? я имею в виду: клиент хочет что-то конкретное? или мне взять то, что я считаю нужным от клиента ответ на вопрос автора: По поводу УМК - надо их отобрать желательно по каким-то критериям, например если в статье написано что эти 4 «таких-то» УМК самые популярные в 2025 году или какие-то другие критерии или что-то другое, чтобы можно было объяснить выбор, по которому я взяла эти 4 УМК и кл. еще добавила: О практической части дипломной работы: Вы изучаете несколько УМК (можно наших и зарубежных), в которых есть лингвострановедческий компонент, описываете их плюсы и минусы, выбираете наиболее эффективный, обосновываете почему, предполагаете какие улучшения или плюсы у данного УМК по сравнению с другими, проводите опрос о важности лингвострановедческого компонента при изучении иностранного языка. Лучше всего остановится на одном языке, например на английском. Определять это все надо на основании определения, которое включает в себя некоторые компоненты (например, познавательный, праксеологический и мотивационный) + функции лингвострановедческой компетенции. Берем упражнение, смотрим какой компонент лингвострановедческой компетенции в нем работает, а может быть не один компонент. Оценка эффективности упражнений происходит в частности на основе сопоставительного анализ разных групп упражнений и в частности может быть привлечен личный эмпирический опыт. Уровень Английского языка этих УМК должен быть выбран тоже по какому-то принципу. Например УМК, которые используют в университетах на лингвистической программе В1-В2